Конспект "Чудо- дерево"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Цель: обобщить, закрепить и систематизировать знания детей.

Программное содержание:

• продолжать способствовать развитию связанной речи детей;
• продолжать закреплять навыки аккуратного наклеивания готовых форм на листе ватмана;
• закрепить знания детей о жизни и творчестве К.И. Чуковского:
• продолжать учить детей понимать юмор его произведений;
• показать детям удивительный мир сказок, их мудрость и красоту;
• вспомнить знакомые произведения автора;
• развивать речь, память, мышление, слуховые восприятия, чувство рифмы,
• развивать у детей умение согласовывать свои действия в соответствии со словами из стихотворения физкультминутки;
• развивать уверенность, активность и инициативность.
• воспитывать устойчивый интерес к книжке и желанию ее читать;
• воспитывать веру в добро и зло, дружбу, любовь и торжество над злом,
• воспитывать любовь и уважение к родному языку. Интегрированная область:
• познавательное развитие
• социально-коммуникационное развитие
• физическое развитие
• художественно-эстетическое

Предварительная работа:

• чтение произведений и просмотр м/ф по сказкам К.И. Чуковского;
• рисование с детьми картинок к сказке «Чудо-дерево» (одежда, обувь) и вырезание деталей.
• заучивание стихотворения С. Михалкова «Весёлый счёт».
• изготовление плаката ко дню рождения автора.

Методические приемы:

рассматривание портрета, вопросы, указания, игровой момент «Сундучок с одеждой», «Королева-книга ».

Материал и оборудование:

-    картинки с изображением героев сказок

• портрет К.И. Чуковского;
• книги с его произведениями;
• лист ватмана с нарисованным деревом для аппликации;
• «Королева-книга» со страницами и заданиями;
• карточки-домики для загадок;
• клей, кисти, тряпочки, подставки
• куклы-игрушки «Муха-Цокотуха» и «Айболит».

Ход образовательной деятельности:

Дети находятся в группе, приветствуют присутствующих гостей и подходят к педагогу.

• Ребятки, сегодня необычный день! Вы верите в чудеса? У нас в группе произошло чудо. Утром на столе у себя я нашла вот эту большую книгу (показывает «Королеву — Книгу». Это, наверное, Королева-Книга. Давайте её откроем.

1. Посмотрите, что на первой странице книги? Правильно, это портрет. А чей это портрет? Узнали? (ответы детей).

• Правильно.

В гости дедушка Корней Приглашает всех детей.

Но, особенно, он рад Пригласить таких ребят,

Кто умеет слушать сказки Или любит их читать!

• Хотите в гости? Тогда, присаживайтесь на стулья, и мы идём в гости!

Педагог ставит портрет на стол с книгами К.И. Чуковского и открывает следующую страничку.

2. Правила пользования книгой, (предлагает детям вспомнить все правила)

• брать книгу чистыми руками;
• книгу нельзя мять и рвать;
• на книге нельзя рисовать и писать;
• на книге нельзя загибать листы, надо пользоваться закладкой;
• нельзя читать во время еды;
• нельзя читать на полу (стол, диван и т. д.)
• нельзя вырезать картинки;
• книги любят тишину.

Молодцы, ребята, все правила помним!

3. Страничка «Портрет со зверюшками»

• Ребята, давайте вспомним сказки, которые написал К.И. Чуковский (помогите с помощью плаката).
• А вы знаете историю о том, как и почему дедушка Корней начал писать свои сказки? .... Было это очень давно....
• У Корнея Ивановича тогда был маленький сынишка, который очень сильно заболел. Температура была высокой, и он никак не мог уснуть. И тогда Чуковский придумал рассказать ему сказку. Мальчик уснул и вскоре выздоровел. Так и начал К.И. писать свои сказки на бумаге. Даже для детей других стран.

4. Страничка «Муха — Цокотуха»

• Как зовут этого героя? Из какой она сказки? Хотите стать волшебниками? Повторяйте со мной вместе слова:

1,2,3! 1, 2, 3 ! Ну-ка, чудо сотвори!

1. 2, 3! 1, 2, 3 ! Нашу Муху оживи!

(появляется игрушка-кукла Муха — Цокотуха)

Муха: Я по полю утром шла,

Что же, дети, я нашла...?

(копеечку)

Вот пошла я на базар,

И купила        (самовар)

Угощу я вас чайком,

Приходите вечерком.

У меня для гостей Много вкусных сластей!

Воспитатель приглашает героиню в гости к детям.

5. Страничка — загадка Педагог: «Кто великий умывальник?

Умывальников начальник?

Кто мочалок командир?

Это добрый        (мойдодыр)

• Про кого эта сказка? Знаете, как она появилась? К.И. очень не любил грязнуль и хотел высмеять их в своей сказке.

6. Картинка «Айболита»

• Кто это герой? Из какой он сказки?

(появляется кукла-игрушка Айболит)

Вы обо мне? А вот и я!

Привет из Африки, друзья!

Не болят ли у вас животики Как у бедных бегемотиков?

Не поставить ли вам градусник?

Педагог: Спасибо тебе, Айболит. Нет, не надо нас лечить. Наши детки все

здоровы, потому что делают по утрам зарядку. Приглашаем тебя сделать разминку вместе с нами.

Проводится физкультминутка:

Нас не надо вам лечить Добрый доктор Айболит.

Будем бегать        

И шагать        

Будем силы набирать.

Не болят у нас животик Как у бедных бегемотиков.

К солнцу руки мы потянем,

А потом в траве присядем Как орлы летим, парим,

Во все стороны глядим.

Где же Африка — страна?

Может помощь им нужна?

Вместе с Читой мы поскачем Как веселый звонкий мяч Дружно к бедным страусятам По траве идут ребята.

Будут ноги поднимать,

По густой траве шагать.

Будут ноги поднимать,

По густой траве шагать.

Всем мы помощь оказали!

Сами сильными мы стали!

7. Загадки.

- Дети, посмотрите, здесь какая-то загадка. А кто любит отгадывать загадки?

Тогда слушайте внимательно.

(педагог загадывает загадки про животных и показывает домики на столе)

Тому, кто отгадает, я даю ключик от домика.

1. Загадка про кошку:
2. Загадка про зайку
3. Загадка про кита
4. Загадка про корову
5. Загадка про мышку
6. Загадка про свинку

• Все эти зверюшки из одной сказки. Угадали, из какой? («Путаница») Молодцы. Правильно.

8. Игра «Доскажи словечко»

Картина: «Федоры».

• Как зовут эту героиню? Из какой она сказки? Давайте поиграем в игру.

Я начну стишок, а вы договаривайте последнее слово:

Села бы баба за .... (стол),

Да стол за ворота.. .(ушёл),

Сварила бы баба...(щи),

Да кастрюлю пойди... (поищи),

И чашки ушли и.... (стаканы),

Остались одни ... (тараканы)!

Ой горе, Федоре, горе !!!

9. Картинка «Чудо — дерево»

• Ребята, напомните мне, откуда это чудо? Правильно, это чудо-дерево. А как же она выросло? Кто его посадил? (ответ детей).
• Молодцы! Но наше дерево нарядное, на нем висят и одежда, и обувь. А есть у нас в группе дерево грустное. Ни листочка нет на нем, ни травинки. Давайте его украсим (педагог приглашает детей к столу для аппликации).
• Что за сундучок? Откуда это чудо? Что же в нем? (открывает и показываем детям вырезанные предметы одежды).
• Это же наше творчество. Давайте украсим наше чудо дерево.

(Дети выполняют коллективную работу по украшению дерева заготовками. Педагог напоминает об аккуратности пользования клеем и удалении остатков с помощью тряпочки)

Педагог вывешивает коллективную работу на доске:

- Что нового вы сегодня узнали?

• У кого мы сегодня были в гостях?
• Назовите его сказки, которые были в «Королеве — Книге»?
• Каких герое сказок мы оживили?
• По какой сказке мы делаем аппликацию?