Конспект группового занятия по развитию связной речи у детей младшего дошкольного возраста по сказке "Репка"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

МОУ Центр психолого-медико-социального сопровождения детей

Конспект группового занятия по развитию связной речи у детей младшего дошкольного возраста

Составила: учитель-логопед

Петрикеева О.Н.

Цель: продолжать знакомить детей с русской народной сказкой «Репка»; развивать связную монологическую и диалогическую речь.

Задачи:

1. Образовательные:

• практическое усвоение стереотипной фразы (простое распространённое предложение);
• развитие умения отвечать на вопросы и участвовать в диалоге;
• усвоение формы винительного падежа существительных без предлога;
• совершенствование умения передавать соответствующее настроение героев сказки с помощью прямой речи.

2. Коррекционно-развивающие:

• развитие зрительной и слуховой памяти и внимания;
• развитие логического мышления;
• развитие интонационной выразительности речи, мимики, пантомимы;
• развитие эмоциональной сферы ребёнка.

3. Воспитательные:

• воспитание уважения к языковой культуре русского народа;
• воспитание чувства взаимопомощи и чувства уважения друг к другу.

Оборудование: муляж репки, иллюстрации к сказке «Репка», магнитные фигурки персонажей, карточки с изображением героев сказки, театральные атрибуты.

Примечание: на данном занятии игра-драматизация является учебной; отработанную инсценировку сказки рекомендуется показывать на утренниках, занятиях-развлечениях и других мероприятиях.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас - необычное занятие. К нам в гости пришла сказка. А какая сказка, попробуйте догадаться сами!

Загадаю, ребятки, загадку.

Попробуйте её отгадать.

Если верной будет отгадка,

К нам сказка придёт опять:

В этой сказке дедка есть,

Бабушка и внучка.

Вместе с ними жили кошка,

Мышка, пёсик Жучка.

Мирно жили, не тужили,

Не было заботы.

Дружно, весело, с охотой

Делали работу!

Дети отгадывают загадку. Логопед показывает иллюстрацию. Все вместе проверяют, правильно ли дети отгадали загадку.

2. Основная часть.

1. Рассказывание сказки логопедом с опорой на зрительные образы (иллюстрации).

- «Репка» - это русская народная сказка. Её придумал народ. Чтобы вы вспомнили эту сказку, я её вам сейчас расскажу. Ваши ушки внимательно слушают, ваши глазки внимательно смотрят.

«Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая. Дед пошёл репку тянуть. Тянет, тянет – не вытянул. Позвал дед бабку: «Бабка, иди репу тянуть!». Пришла бабка. Тянут, тянут – не вытянули. Позвала бабка внучку: «Внучка, иди репу тянуть!». Пришла внучка.  Тянут, тянут – не вытянули.

Позвала внучка собаку Жучку: «Жучка, иди репу тянуть!». Пришла Жучка. Тянут, тянут – не вытянули. Позвала Жучка кошку: «Кошка, иди репу тянуть!». Пришла кошка. Тянут, тянут – не вытянули. Позвала кошка мышку: «Мышка, иди репу тянуть!». Пришла мышка. Тянут, тянут – вытянули репку!

2. Чистоговорки. (Цель -  подготовить органы артикуляционного аппарата к работе).

- Ребята, какие герои есть в нашей сказке?

Дети называют всех героев. Логопед выставляет магнитные фигурки персонажей.

- Давайте хором посчитаем, сколько героев.

- А теперь назовите только животных.

Дети называют животных, а затем повторяют за логопедом:

УЧКА-УЧКА – это собака Жучка,

ОШКА-ОШКА – это кошка,

ЫШ-ЫШ – это мышь.

3. Беседа по содержанию сказки.

- Кто посадил репку? (Посадил дед).

- Какая выросла репка? (Большая-большая). Покажем ручками.

- Кто пошёл репку тянуть? (Пришёл дед). Покажем, как он её тянул.

- Кто деду пришёл на помощь? (Пришла бабка).

- Кто потом пришёл помогать? (Пришла внучка).

- Кто пришёл внучке на помощь? (Пришла собака Жучка).

- А потом? (Пришла кошка).

- А кто последний? (Прибежала мышка).

По мере называния логопед выставляет фигурки героев в правильной последовательности.

4. Составление предложений с опорой на фигуры персонажей. «Игра «Кто кого позвал».

Логопед показывает 2 фигурки. Дети составляют предложение. (Дед позвал бабку. Бабка позвала внучку. И т.д.).

5.   Подвижная игра-имитация «Изобрази героев».

Логопед и дети ходят по кругу, имитируя героев, показывая в конце, какая выросла репка:

В сказке «Репка» дедка есть,

Бабушка и внучка,

Вместе с ними жили кошка,

Мышка, пёсик Жучка.

Дедка репку посадил,

Долго он её растил.

Выросла какая?

Большая-пребольшая!

5. Подготовка к драматизации сказки. Работа с прямой речью.

Дети сидят за столом. У каждого фигурка персонажа сказки. Логопед выясняет, у кого какой герой.

- Ребята, теперь мы вместе с вами расскажем сказку. Я начинаю, а вы мне поможете.

«Посадил дед репку… Позвал дед бабку». Ребёнок, у которого фигурка деда, говорит за деда: «Бабка, иди репку тянуть!». Игра продолжается.

6. Драматизация сказки.

- А теперь мы с вами будем учиться разыгрывать сказку по ролям.

Роли распределяются по карточкам.

Сценарий:

«Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая. Пошёл дед репку тянуть»…

Выходит дед. Обходит вокруг репки, разводит руками: «Ой, какая репка!». Пытается репку тянуть… «Тянет, тянет – вытянуть не может. Позвал дед бабку. Дед поворачивается в сторону детей: «Бабка, иди репку тянуть!».

Бабка подходит к репке. Обходит вокруг. Разводит руками: «Ой, какая репка!». Хватается за деда.

Логопед вместе с детьми: «Тянут, потянут – вытянуть не могут».

Игра продолжается. Собака, кошка, мышка выходят со звукоподражаниями. Когда репку вытянут, все персонажи сказки встают в кружок и вместе произносят: «Ой, какая репка большая!».

- Молодцы, ребята! Вы все справились со своими ролями! Давайте похлопаем друг другу.

III. Заключительная часть. Подведение итогов.

- Ребята, когда же удалось героям вытянуть репку? (Когда они тянули вместе, помогали друг другу).

- Правильно! Герои помогали друг другу и поэтому вытянули репку. В жизни нужно помогать друг другу, тогда у нас как в сказке будет всё получаться!

- Чем занимались сегодня?

- Что понравилось?