Конспект открытого НОД «Новый год»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение «Детский сад №5 «Ёлочка»

Конспект открытого НОД

Образовательная область: «Речевое развитие»

Раздел: «Развитие речи»

Тема: «Новый год»

Возрастная группа: старшая

                                                               Выполнил воспитатель: Турпанова Е.А.

Г.Кяхта, 2021г

Цель: создать условия для активизации, расширения, уточнения словарного запаса по теме, формировать грамматический строй речи.

Задачи:

Образовательные

1.Формировать у детей умение слушать и понимать обращенную к ним речь, отвечать на поставленные вопросы;

2. Расширять и активизировать словарь детей по теме «Новый год»;

3. Упражнять в образовании относительных прилагательных, соотносящихся по значению с различными материалами; имен существительных в Р. п., Д. п. и Т. п.; в составлении простых предложений

5. Упражнять в подборе существительных к прилагательному

Развивающие

1. развивать умение составлять логически правильные предложения из слов

2. Развивать слуховое внимание, логическое мышление, пространственное воображение, память, мелкую моторику.

Воспитательные

1.воспитывать познавательный интерес, доброжелательность, дисциплинированность.

Словарная работа:

флэш- карта, нарядная, украшенная, восковая, меховая, металлическая, стеклянная, задорный, запоминающийся, неожиданные, блестящая, миловидная, елочные игрушки.

Материал и оборудование: конверт с письмом, елка, вырезанные из бумаги елочные игрушки, снежок из ткани.

Демонстрационный материал:

Картинки (елка, Дед Мороз, Снегурочка, подарки, мишура, гирлянда), конверт с письмом, пазл- волшебник, телевизор, флэш- карта, магнитная доска

Предварительная работа

Рассматривание сюжетных и предметных картинок по теме «Новый год». Заучивание стихотворений о ёлке, беседа о Новом годе, разучивание новогодних песен.

Ход занятия

1.Организационный этап (психологический настрой)

Приветствие сопровождается движениями, дети стоят на ковре в кругу.

Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно

Говорю тебе: «Привет!»

Улыбнись скорей в ответ. (улыбаются)

Здравствуй правая рука, (показывают правую руку)

Здравствуй левая рука, (показывают левую руку)

Здравствуй друг, здравствуй друг, (берутся за руки)

Здравствуй весь наш дружный круг. (поднимают руки вверх)

2. Вводно-подготовительный этап (сюрпризный момент)

Воспитатель:

Вот уж месяц снег идёт,
Скоро встретим Новый год,
В снежной спячке вся природа.
Подскажи мне время года.     (зима)

Воспитатель: О каком времени года говорится в загадке? – (о зиме). Как называются зимние месяцы? – (декабрь, январь, февраль). Что же происходит в природе зимой? (ответы детей). Дети, послушайте, что это за звук? (звучит музыка – шум вьюги). Что это за звуки? (ответы детей). Ой, а что это там на окне? (ответы детей) (конверт не подписан) Странный какой-то конверт, на нем ничего не написано. Давайте присядем на свои места и узнаем, что в нем написано (воспитатель открывает конверт, в конверте лежит разрезная картинка и письмо).

Воспитатель: в конверте лежат разрезные картинки, давайте мы их сейчас соберем, и тогда может быть, узнаем от кого оно.

Дети собирают картинки- пазл на магнитной доске (на картинке изображен волшебник).

Воспитатель: Все ясно, значит, письмо нам прислал Волшебник. Теперь мы сможем с вами его прочесть (воспитатель читает письмо)

Письмо

«Здравствуйте, дорогие ребята!

Пишет вам добрый волшебник. Вы получили флэш карту, но вы сможете открыть ее только тогда, когда выполните все задания, которые я для вас приготовил. Если вы будете внимательными и активными, то узнаете много интересного и нового. И всех, кто выполнит задание, ожидает интересный сюрприз. Вы готовы? Тогда удачи!»

3. Основная часть

Задание №1 «Загадки- отгадки»

Воспитатель: дети, выполним задания от волшебника?

 (воспитатель читает загадки, дети отгадывают их, а отгадки- картинки, воспитатель прикрепляет к доске)

Воспитатель: Слушайте внимательно, чтобы правильно их отгадать

Она в тепле оттаяла,

Расправила иголочки,

Нарядим как красавицу

Сейчас мы нашу (елочку)

Он с седою бородой.

Шуба, посох со звездой.

Он подарки нам принес,

Кто же это?  (Дед Мороз)

С дедушкой Морозом рядом,

Блещет праздничным нарядом

Нам загадки задает,

Водит хоровод, поет

Из снежинок курточка,

Это кто?  (Снегурочка)

Праздник к нам приходит ночью,

Хоть и поздно это очень,

Звон часов, двенадцать бьет,

Наступает (Новый год)

Воспитатель: Догадались, о чем мы будем говорить сегодня на занятии?  А что принято делать перед Новым годом? Без чего не бывает Нового года, вы узнаете, если отгадаете загадку:

Вся нарядная в игрушках
Вся в гирляндах и в хлопушках
Не колючая ни сколько
Ну конечно это … (ёлка)

Воспитатель: Правильно, ребята! Нового года не бывает без зеленой красавицы – елочки.

(Воспитатель предлагает детям рассказать стихи про елочку, которые они выучили дома)

Игра «Подбери признак»

Воспитатель: Посмотрите внимательно на картинки – отгадки и скажите пожалуйста, какая елочка? (Ответы детей: зеленая, колючая, яркая, блестящая, разноцветная, нарядная)

Воспитатель: Праздник Новый год, какой? (ответы детей: веселый, задорный, радостный, запоминающийся, добрый)

Воспитатель: Дед Мороз, какой? (ответы детей: старый, добрый, бородатый, щедрый, веселый, умный)

Воспитатель: Снегурочка, какая? (ответы детей: веселая, добрая, красивая, умная)

Воспитатель: подарки, какие? (ответы детей: разнообразные, неожиданные, красивые, полезные)

Воспитатель: дети, давайте проведем пальчиковую гимнастику «Новый год»

Пальчиковая гимнастика «Новый год»

Наступает Новый год! (хлопают в ладоши)

Дети водят хоровод (кисти сцеплены пальцами, руки вытянуты, кисти внутрь- наружу)

Висят на елке шарики (показать шар)

Светятся фонарики (фонарики)

Вот сверкают льдинки (сжимать и резко разжимать кулаки по очереди)

Кружатся снежинки (легко и плавно двигать кистями)

В гости дед Мороз идет (пальцы шагают по коленям)

Всем подарки он несет (трем друг об друга ладони)

Чтоб подарки посчитать,

Будем пальцы загибать (1,2,3 и т.д) (по очереди сгибают каждый палец)

Воспитатель: Посмотрите на нашу ёлку. Мне кажется, на ней чего-то не хватает. (Ответы детей.) Да, на ней не хватает игрушек. Для того чтобы выполнить задание Волшебника, я предлагаю вам украсить ёлку игрушками, в названии которых в начале слова стоит звук, который я вам назову.

Дети по очереди подходят к столу, слушают вопрос, выбирают нужную игрушку и крепят на мольберт.

1. Игрушка со звуком «ш» - (шар)
2. Игрушка со звуком «с» - (снежинка)
3. Игрушка со звуком «з» - (звезда)
4. Игрушка со звуком «к» - (колокольчик)
5. Игрушка со звуком «ч»- (часы)
6. Игрушка со звуком «р»-(рыбка)

Воспитатель: молодцы! Какая получилась елочка? (ответы детей: красивая, нарядная, украшенная …)

Упражнение «Чего не стало?»

Воспитатель: Теперь закройте глаза. Я уберу с нашей елочки одну игрушку.  А вы, скажите, чего не стало?

Задание №3 Игра «Скажи какой, какая или какие?»

Воспитатель: На нашей елочке много красивых игрушек и все они сделаны из разных материалов:

Елка из пластмассы (какая) – пластмассовая

Игрушка из стекла – стеклянная

Мишура из бумаги – бумажная

Свечи из воска – восковые

Конфеты из шоколада – шоколадные

Игрушки из дерева – деревянные

Фигурки из фарфора- фарфоровые

Шапка из меха – меховая

Воспитатель: дети, чтобы выполнить следующее задание, нам необходимо набраться сил, я предлагаю вам немного отдохнуть

Физкультминутка «Наша Ёлочка»

Любим елочку мы нашу. (Поднять руки, тянуть вверх)

Нет ничего на свете краше. (Руки на пояс, наклоны в стороны)

Мы подарим ей игрушки: (руки вытянуть вперед)

Звездочки, шары, (руки в стороны)

Хлопушки. (Руки на пояс)

Будем прыгать, веселится. (Прыжки на месте)

Прилетят снегирь, синица. (Машут руками («крыльями»).

Придет множество гостей. (Ходьба на месте)

Пригласим мы всех друзей! (Руки в стороны, поклон)

Задание № 4" Говорю ласково".

Воспитатель: дети, следующее задание от волшебника

Дети стоят в кругу, воспитатель каждому бросает снежок, дети называют слова.

Сейчас мы немного поиграем в замечательную игру " Говорю ласково".

(словоизменение)

Захотелось нам ласковых слов.

Кто из звуков помочь на готов?

«Ч»- наш самый нежный звук!

Не откажемся от его услуг!

- Елка – елочка, (санки- саночки, палки- палочки, время- времечко, утро- утречко, имя- имечко, сердце- сердечко, кольцо- колечко, крыльцо- крылечко, заяц- зайчик, стул- стульчик, белка- белочка, снежинка- снежиночка, подарок- подарочки, игрушка –игрушечка, шапка- шапочка, гирлянда- гирляндочка, снег –снежочек, игрушка –игрушечка)

Задание №5 «Доскажи словечко»

Воспитатель: а вот и следующее задание.  Я буду вам зачитывать стихотворение, а вы должны досказать недостающее словечко. Готовы? Тогда слушайте внимательно.

На дворе снежок идет,

Скоро праздник … (Новый год)

Воспитатель: Мягко светятся иголки,

Хвойный дух идет … (от елки)

Воспитатель: Ветки слабо шелестят,

Бусы яркие… (блестят)

Воспитатель: и качаются игрушки

Флаги, звездочки…(хлопушки)

Воспитатель: нити пестрой мишуры,

колокольчики (шары)

Воспитатель: рыбок хрупкие фигурки,

Птицы, лыжницы…(снегурки)

Воспитатель: белоус и краснощек под ветвями.

(Дед Мороз)

4. Итог занятия.

Воспитатель: Молодцы ребята! Вы справились со всеми заданиями.

-От кого мы сегодня получили письмо? (От Волшебника)

- Какие задания нужно было выполнить? (Подготовиться к празднику Нового Года)

-В какое время года мы отмечаем Новый Год? (зимой)

- Что Вам понравилось?

Давайте посмотрим, откроется ли флэш- карта?

Дети с воспитателем подходят к телевизору, а там видео письмо от Деда Мороза. Дед Мороз поздравляет ребят с успешным выполнением задания и обещает прийти на Новый год.

Воспитатель дарит детям маленький подарок от Деда Мороза

Воспитатель: Ну а наше с вами новогоднее приключение подошло к концу. Всех с наступающим Новым годом вас!

Самоанализ.

Непосредственно-образовательная деятельность проводилась в групповой комнате в первой половине дня, с детьми старшей группы. При организации деятельности, были соблюдены санитарно – гигиенические требования: группа проветрена, мебель соответствует возрасту и росту детей, демонстрационный подобран в соответствии с требованиями безопасности, в достаточном количестве. Данное занятие посвящено закреплению лексической темы «Новый год». Занятие состояло из трех этапов взаимосвязанных между собой, в ходе которых дети поэтапно выполняли различные действия. Данная структура вполне оправдана, так как каждый этап занятия направлен на решение определенных задач и предлагает выбор методов и приемов. Цели и задачи соответствуют целевым ориентирам ФГОС ДО. Для достижения цели создана образовательная среда, цели и задачи соответствуют возрастным возможностям. Прослеживается связь целей и задач с темой образовательной деятельности. Задачи были сформулированы конкретно и соответствовали уровню развития группы.

При написании конспекта я, прежде всего, учитывала особенности психического развития детей старшего дошкольного возраста, индивидуальные способности каждого ребенка, поэтому в начале занятия попыталась установить благоприятный психологический настрой у всех участников.   В начале занятия использовала приемы, позволяющие вызвать у детей внутреннюю потребность включения в деятельность, детям было предложено помочь Волшебнику, таким образом дети были включены в деятельность. Данный прием соответствует возрастным и индивидуальным особенностям детей.  Дальнейшее развитие образовательного процесса строила, как увлекательную проблемно-игровую деятельность, такая деятельность создала положительный, эмоциональный фон процесса обучения, сохраняла интерес на протяжении всего занятия.  Побуждая детей к активности, я так же обращала внимание на особенности речевого развития. Чаще давала возможность высказываться детей нерешительных и стеснительных, а также тех, с которыми проводится усиленная индивидуальная работа. Создавала ситуацию успеха каждому ребенку и всей группе в целом, как в личной оценке, так и со стороны третьего лица.

Смена вида деятельности на следующем этапе занятия позволила предотвратить утомляемость и пресыщаемость каким-то одним видом деятельности. Дети динамично переключались со словесных игр на решение проблемной ситуации. В занятие была включена динамическая пауза, которая способствовала сохранению и укреплению здоровья детей. В ходе неё ребята имели возможность свободно перемещаться в пространстве. Реализуя задачу по развитию логического мышления, детям были предложены загадки. Наряду с познавательным развитием решалась задача в интеграции по социально-коммуникативному развитию, ребята пытались выслушивать друг друга, не перебивать, доброжелательно относились друг к другу.

Можно отметить, что дети на занятии были заинтересованные, четко слышали вопросы и задания, проявляли познавательную активность, эмоционально реагировали на приемы активации деятельности, использовали имеющиеся знания и умения.

Задачи:

Образовательные

1.Формировать у детей умение слушать и понимать обращенную к ним речь,  отвечать на поставленные вопросы;

2. Расширять и активизировать словарь детей по теме «Новый год»;

3. Упражнять в образовании относительных прилагательных, соотносящихся по значению с различными материалами; имен существительных в Р. п., Д. п. и Т. п. ; в составлении простых предложений

5. Упражнять в подборе существительных к прилагательному

Развивающие

1. развивать умение составлять логически правильные предложения из слов

2. Развивать слуховое внимание, логическое мышление,  пространственное воображение,  память , мелкую моторику.

Воспитательные

1.воспитывать познавательный интерес,  доброжелательность,  дисциплинированность.

Словарная работа:

флэш- карта, нарядная,  украшенная, восковая, меховая, металлическая, стеклянная, задорный, запоминающийся,  неожиданные,  блестящая, миловидная, елочные игрушки.

Материал и оборудование:

Демонстрационный  материал:

Картинки (елка,  Дед Мороз, Снегурочка, подарки,  мишура,  гирлянда), конверт с письмом,  пазл- волшебник,  ноутбук,  флэш- карта,  магнитная доска

Раздаточный материал:

Елочные игрушки

Предварительная работа

Рассматривание сюжетных и предметных картинок по теме «Новый год». заучивание стихотворений  о ёлке, беседа о Новом годе, разучивание новогодних песен.

Данное занятие посвящено закреплению лексической темы «Новый год». Занятие  состояло из трех этапов взаимосвязанных между собой, в ходе которых дети поэтапно выполняли различные действия.

Структура и содержание занятия соответствуют предложенной тематике, отвечает целям и задачам и соответствует возрастным особенностям детей старшей группы. В  начале занятия использовала приемы, позволяющие вызвать у детей внутреннюю потребность включения в деятельность, детям было предложено помочь Волшебнику, таким образом дети были включены в деятельность. Данный прием соответствует  возрастным и индивидуальным особенностям детей.  Дальнейшее развитие образовательного процесса строила, как увлекательную проблемно-игровую деятельность, такая деятельность создала положительный, эмоциональный фон процесса обучения, сохраняла интерес на протяжении всего занятия. 

Занятие носит развивающий и закрепляющий характер. Включались упражнения на развитие мыслительной активности: воображения, памяти, внимания и мелкой моторики; на закрепление пройденного материала.

Использовались приемы, направленные на создание положительной мотивации к занятию, создавались условия для достижения результата. Применялась словесная система поощрения детей воспитателем, что способствовало созданию эмоционально комфортной обстановки.

Следуя игровой мотивации, на протяжении занятия поддерживала интерес детей к результату. Каждый ребенок был активно включен в деятельность на протяжении всего занятия.

Использовались формы работы: коллективная, индивидуальная.

Общение строилось на основе партнерства и индивидуального подхода. Дети были активны, отвечали на вопросы, участвовали в беседах.

На занятии соблюдались санитарно-гигиенические требования, чередование видов деятельности, установка на соблюдение осанки детей, длительность занятия, воздушно- тепловой режим, освещение.