Развитие связной речи у дошкольников через составление рассказов цепной структуры
материал по развитию речи (подготовительная группа)

1 слайд.

Тема.  «Развитие связной речи у дошкольников через составление рассказов цепной структуры».

2 слайд. Актуализация.

ФГОС  ДО определяет «Речевое развитие» как приоритетное направление. Ребенок с хорошо развитой речью – это успешный ребенок!

Очень важно, чтобы к моменту поступления в школу, ребенок  не только научился отчетливо  произносить все звуки русского  языка, приобрел достаточный лексический  запас, но и мог правильно, без труда объединять слова в предложения,  предложения в связные высказывания - обладал сформированной связной речью.

3 слайд. Проблема

Ни для кого не секрет, что современные дети перенасыщены информацией. Подавляющее большинство детей старшего дошкольного возраста активно делятся своими впечатлениями от пережитых событий, но с неохотой берутся за составление рассказов по заданной теме, они просто теряются,  когда слышат задания: «Составь рассказ!»

4 слайд. Нарушения

Нарушения связной речи у детей проявляются в следующем (на слайде):

• связные высказывания короткие;

• отличаются непоследовательностью, даже если ребенок передает содержание знакомого текста;

• состоят из отдельных фрагментов, логически не связанных между собой;

     • уровень информативности высказывания очень низкий

5 слайд. Монолог

С трудностями в обучении детей рассказыванию сталкиваются многие  педагоги. Так как, отчетливо понимают, что уже на начальном этапе обучения связной речи  традиционно принятые виды упражнений такие как: пересказ литературных произведений, составление описательных рассказов, создание разных видов творческих рассказов, а также составление рассказов по картине недоступно большинству  детей. В основном, это происходит от того, что ребенок не может оформить связные речевые высказывания, он просто не знает правила построения рассказа. 

6 слайд. Научный подход

Предлагаем вашему вниманию один из подходов к организации деятельности по обучению детей дошкольного возраста связной речи . Это - ЦЕПНОЙ РАССКАЗ, где  наглядное моделирование представлено как основной метод развития связной речи у детей. 

Цепная связь традиционно считается наиболее простым и распространенным способом соединения предложений в тексте. Поэтому применение этой методики актуально начинать в среднем дошкольном возрасте, а также использовать  с детьми, имеющими сложные речевые нарушения.

Методика по обучению детей первоначальным навыкам связного высказывания была предложена кандидатом педагогических наук В.К. Воробьёвой  еще в 1989 году.

7 слайд Цепной текст

-Что же из себя представляет текст цепной структуры?

 В таких текстах, как правило, новое предложение начинается с того же слова, которым закончилось предыдущее.

8 слайд  Смысловая связь

Для наглядного показа правил смысловой связи предложений в цепном тексте используется предметно - графическая схема.           

-на первом месте - изображение предмета или живого объекта,

-на втором - действие в виде стрелки;

-на третьем - изображение нового предмета или живого объекта сюжета

9 слайд  Какие же элементы схем и моделей можно использовать (на слайде)

5. Предметные картинки 
5. Силуэтные изображения
5. Геометрические фигуры
5. Планы и условные обозначения
6. Контрастная рамка – приём фрагментарного рассказывания

 10 слайд  Пример

Рассмотрим на примере работу с рассказом цепной структуры с детьми старшего возраста.

Рассказ, который предъявляется на слух, не превышает 6-7 предложений (зачитывается).

11 слайд

Детям предлагается отобрать из ряда картинок, представленных на столе, только те, которые относятся к данному рассказу. Дети обычно легко справляются с этой задачей.

12слайд.

Далее попросить расположить картинки в последовательности содержания рассказа.

13 слайд.

Отбирая предметные картинки к каждому предложению, дети восстанавливают сюжет рассказа и составляют схему.

14 слайд.

Можно усложнить задание и предложить дополнить наш рассказ определениями. На схеме они обозначаются жёлтыми треугольниками. Естественно перед этим надо с детьми провести определённую работу.

15 слайд.

Сейчас мы посмотрим видео с рассказом цепной структуры.

16 слайд   Применение предметно-графического плана текста позволяет (текст слайда)

• -показать детям приёмы построения как отдельного предложения, так и целого текста; 
• - сделать изучаемый материал понятным, надолго запоминающимся;
• -создаёт основу для развития осознанного самоконтроля за речью;
• -научиться устанавливать взаимосвязи между явлениями и событиями произведения

17 слайд. Спасибо за внимание!