Конспект ООД по развитию речи в подготовительной группе Составление рассказа «Случай на улице» по сюжетной картине
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект ООД по развитию речи в подготовительной группе

Составление рассказа «Случай на улице» по сюжетной картине

Цель: создание условий для составления рассказа по сюжетной картинке, с придумыванием предшествующих и последующих событий.

Задачи:

1) продолжать учить составлять рассказ по сюжетной картинке;

2) развивать у детей умение рассказывать по плану;

3) воспитывать у детей умение следовать правилам дорожного движения.         

Оборудование: сюжетная картина «Случай на улице»; предметные картинки с изображением различного вида транспорта.

Предварительная работа:  чтение художественных текстов И. Калинина «Как ребята переходили улицу», М. Коршунова «Едет, спешит мальчик».

Словарная работа:

активизация: наземный, воздушный, железнодорожный, водный;

обогащение: лайнер, дирижабль, монорельсовый поезд, дельтаплан, теплоход

Интеграция: безопасность, социализация, коммуникация, здоровье.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята.

Пальчиковая гимнастика «Здравствуй!»:

Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй вольный ветерок,

Здравствуй маленький дубок,

Мы живём в одном краю,

Всех я Вас приветствую!

Воспитатель: Ребята, посмотрите на доску! Что Вы видите? (машину, самолет и т.д.)

Воспитатель: Ребята, а если посмотреть внимательно, есть ли здесь ошибка? (здесь все перепутано!)

Воспитатель: Давайте определим каждому виду транспорта своё место передвижения.  Вспомним,

какие виды транспорта Вы знаете.

           Дети: наземный транспорт-это транспорт, который движется по дороге (земле). Машина, автобус, троллейбус, мотоцикл, велосипед.

Воспитатель: Что относится к воздушному виду транспорта?

           Дети: Самолет, вертолет, дельтаплан, ракета, дирижабль, воздушный шар. Это транспорт, который движется по воздуху (небу).

Воспитатель: Выберите железнодорожный транспорт. Как вы думаете, почему он так называется?

               Дети: потому что он движется по железной дороге. Это - поезд, трамвай, монорельсовый поезд.

Воспитатель: Объясните, какой транспорт относится к водному?

          Дети: водный транспорт- это транспорт, которыйплывет по воде. Лодка, катер, лайнер, катамаран, теплоход, парусник.

              Воспитатель: А теперь ребята на доске правильно повесим наши картины и у насполучится одна большая картина о транспорте. Ребята Вы отлично справились!

              На занятии мы:

              Говорим всегда красиво,

             Смело и неторопливо.

             Ясно, четко говорим,

             Потому что не спешим.

2. Объявление темы.

Сейчас мы с вами будем составлять рассказ о случае, который произошел на улице.  Выставляется картина.

Но прежде нам нужно размять наши язычки.

 Артикуляционная гимнастика

3. Беседа по картине.

Воспитатель: - Ребята кого вы видите на картине?

Дети: мальчиков

Воспитатель: - А что мальчики делают?

Дети: прицепились к машине

Воспитатель: - Почему мальчики решили так покататься на машине?

Дети: мальчики решили, что так им будет весело

Воспитатель: - Как вы думаете, машина стояла на месте или двигалась?

Дети: Двигалась

Воспитатель: - Можно ли так поступать детям (и не только)?

 Дети: - Нет, это очень опасно!

Воспитатель: - Чем может закончиться такое развлечение?

Дети: - Во время игры можно забыть об опасности, выбежать на дорогу и попасть под машину.

           Воспитатель: Дети обратите внимание на прохожих, что Вы можете о них сказать?

Дети: люди напуганы поведением детей.

Воспитатель: - А как Вы думаете, чем закончилась история ребят?

Дети: машина остановилась, а перепуганные дети соскочили с машины и стали убегать.  Им стало не только страшно, но и стыдно за свой поступок.

Воспитатель: - Какие советы вы можете дать другим детям о поведении на улице?

 Дети: -Детям опасно находиться, играть сзади автомобиля потому, что водитель видит только частично, что делается сзади него, и лишен возможности увидеть маленького ребенка

   - Нельзя цепляться за транспорт, так как можно сорваться и попасть под колеса автомобиля.

   - Играть можно только на игровой площадке, где не могут ездить автомобили и мотоциклы.

4. Составление плана рассказа.

Дети внимательно посмотрите на картину:

- Как бы Вы назвали рассказ?

- А имена какие бы Вы дали детям?

- О чем вы будете говорить в начале рассказа?

- Как вы его продолжите?

- Чем закончите рассказ?

Воспитатель: Ребята, по Вашим ответам мы можем составить план рассказа:

1. Прогулка друзей.

2. Катание на машине.

3. Так делать нельзя!

5. Физкультминутка.

«Автобус»

 Мы в автобусе сидим и сидим, и сидим.         (хлопки по коленят)

И из окошечка глядим, все глядим.                  (ладонь ко лбу)

Глядим назад, глядим вперёд                             (повороты)

вот так - вот,

вот так - вот.

Ну что ж автобус не везёт, не везёт?

Колёса закружились                                              (руками рулеточка)

вот так -вот, вот так –вот.

Вперёд мы покатились

Вот так –вот, вот так  –вот.

А щётки по стеклу шуршат                                   (ладони влево вправо)

Бжик -бжик, бжик -бжик

Все капельки смести хотят

–бжик, -бжик, бжик, -бжик.

И мы не просто так сидим,

Би –би –би,

И громко, громко все гудим

Би –би -би.

Пускай автобус наш трясёт                                    (трясут телом)

Вот так -вот, вот так -вот.

Мы едем, едем всё вперёд

Би –би -би.

Давайте повторим план, а затем составим рассказ.

6. Рассказы детей.

7. Итог занятия.

—Как называется рассказ, который вы сочинили?

—Почему нельзя поступать так, как поступили ребята?

КОРШУНОВ, М.П. ЕДЕТ, СПЕШИТ МАЛЬЧИК

    Мальчик Кирилка сломал ногу. Его немедленно надо было доставить в больницу.
  У отца Кирилки был автомобиль «Москвич», маленький проворный автомобиль с длинным флажком на радиаторе. Автомобиль отец получил на заводе в премию, как лучший токарь Москвы.
   Отец уложил Кирилку на заднее сиденье, сам сел за руль.
   Выехал на дорогу, а тут тебе и автобусы, и троллейбусы, и грузовики, и красные огни светофоров — никак не разгонишься!..
    А Кирилка громко стонет — очень сильно болит нога.
    Отец нервничает, спешит.
     На одном из поворотов он превысил дозволенную скорость.
    Пронзительно засвистел милиционер-регулировщик. Стоп!
    — Остановитесь! Вы нарушили правила уличного движения.
    Отец послушно остановился, открыл дверцу машины.
    Подошел милицейский старшина, козырнул и спросил:
    — Товарищ водитель, вы почему превышаете дозволенную скорость?
    Отец вздохнул: что правда, то правда — превысил он скорость.
    — Сынишка у меня захворал...
    — А что с ним? — спрашивает старшина и смотрит на Кирилку.
    — Ногу сломал. Играл во дворе с ребятами и сломал. В больницу его срочно надо.
    — В больницу? Срочно?
    — Да!
    Милицейский старшина призадумался, а потом решительно сказал:
    — Выезжайте на середину улицы, — и он взмахнул своим регулировочным полосатым жезлом, задерживая все остальное движение. — Спешите в больницу!
  — Но меня дальше остановят, — возразил отец. — И опять скажут, что нарушаю правила уличного движения.
     — Не остановят. Я сейчас позвоню по телефону на следующий милицейский пост и объясню, в чем дело.
    И вот тогда помчался маленький автомобиль сквозь большой город, помчался по самой середине улицы, где не было ни автобусов, ни троллейбусов, ни грузовиков.
    И повсюду на его пути вспыхивал зеленый свет светофоров — путь открыт, — потому что милиционеры-регулировщики звонили друг другу по телефону и предупреждали о том, что в больницу едет, спешит больной мальчик.

КАК РЕБЯТА ПЕРЕХОДИЛИ УЛИЦУ
(ИЗ КНИГИ «МАЛЫШИ»)

Пошли малыши гулять. Дошли до угла, на углу — светофор. Горит в светофоре красный свет — значит, нельзя переходить улицу.

Остановились ребята. Ждут, когда зеленый огонек зажжется. А машины едут по мостовой друг за другом, и конца не видно машинам. Стоит посреди улицы милиционер. Посмотрел на ребят. Поднял палочку. Остановились машины. Красный свет погас, зажегся желтый, а потом зеленый.

Можно улицу переходить.

Перешли малыши улицу, стали играть на бульваре. Взял Саша палочку, говорит:

— Я милиционер.

Загудели машины, поехали ребята-шоферы по улицам. А на перекрестке стоит Саша-милиционер. Все шоферы его слушаются.

Поднимет он палочку — машины остановятся. Махнет палочкой — машины поедут.

Никто друг на друга не наезжает, никто друг друга не толкает. Потому что милиционер за движением следит.