Непосредственно-образовательная деятельность по звуковой культуре речи в старшей группе «Дифференциация звуков Ж и Ш»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Воспитатель

Дети

Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам пришли гости. Поздоровайтесь с нашими гостями.

Я хочу вам загадать загадки. Послушайте, пожалуйста.

Не галстук он, не воротник,

А шею обнимать привык.

Но не всегда. А лишь тогда,

Когда бывают холода. (Шарф)

Отворилась тихо дверь

И вошел усатый зверь

Сел у печки, жмурясь сладко

И умылся серой лапкой. (Кошка)

А скажите мне, ребята, какой звук слышится в слове шарф и в слове кошка? Правильно, звук /Ш/. Послушайте еще загадку.

Его поймал я на цветке,

Зажал как следует в руке.

Жужжит он: «Попрошу без рук,

Я не железный. Я же - … (Жук)

Рвать цветы легко и просто

Детям маленького роста,

Но тому, кто так высок,

Нелегко сорвать цветок. (Жираф)

Этот зверь какой-то странный:

Шея — как стрела у крана. (Жираф)

Молодцы, ребята! Догадались!

А скажите, пожалуйста, какой звук слышится в слове жираф и жук. Правильно, звук /Ж/.

Итак, ребята, вы наверно догадались, какие звуки сегодня мы будем учиться различать. Звуки /Ж/ и /Ш/.

А теперь давайте с вами разомнем наши пальчики.

Маша каши наварила

Маша кашей всех кормила.        

Положила Маша кашу

Кошке - в чашку,

Жучке - в плошку,

А коту - в большую ложку.

В миску курицам, цыплятам

И в корытце поросятам.

Всю посуду заняла,

Все до крошки раздала.

Подставляй ладошку,

Расскажу про кошку.

Будем пальчики считать?

Будем пальчики считать!

Раз-два-три-четыре-пять!

Вот – кулак,

А вот – ладошка.

На ладошку села кошка!

И крадется потихоньку,

И крадется потихоньку…

Видно мышка там живет!

Молодцы, ребята! Наши пальчики хорошо потрудились, а теперь потрудится наш язычок. Но вначале я расскажу вам одну историю, которая с ним произошла.

«Однажды язычок проснулся и выглянул в окно. Посмотрел направо - никого, посмотрел налево - и там никого. Тут язычок услышал Ш-Ш-Ш. Ой, кто тут шипит? Он посмотрел вниз и увидел, как по земле ползет змея и грозно шипит Ш-Ш-Ш. У нее родились детки, и она очень боялась, что их кто-нибудь обидит. Но тут над его ухом кто-то прожужжал Ж-Ж-Ж. Язычок посмотрел на верх и увидел, как по небу летит веселый жук и жужжит Ж-Ж-Ж. Язычку, так понравились эти песенки, что он непременно решил их выучить и по дороге домой все время повторял их чтобы не забыть».

- Какой звук вы слышите, когда шипела змея?

- А когда летел жук, как он пел?        

 - А сейчас произнесите звук /Ш/ еще раз. Посмотрите друг на друга и скажите, как расположены ваши губы. А как расположен язычок?

- А сейчас произнесите звук /Ж/, как сейчас расположены губы? Язычок?

- А давайте узнаем, включается ли голос, когда мы произносим эти звуки. Приложите ладошку к горлу и произнесите звук /Ш/, дрожит горлышко или нет? Значит звук у нас не включается. А если произнесем звук /Ж/, дрожит?  Значит при произнесении звука /Ж/ у нас включается голос и это означает, что он звонкий.

А теперь ребята, посмотрите на эту картинку, здесь у меня большая змея. Как вы думаете, как она будет шипеть?

А на этой картинке ее детеныш. Как он будет шипеть?

- А как будет жужжать большой жук?

- А маленький?

Молодцы! А теперь поиграем, я покажу вам картинку, а вы будете шипеть или жужжать, как маленькие и большие змеи и жучки. Молодцы.

- Я подобрала вам веселые чистоговорки на эти звуки. Мы сейчас все вместе будем произносить их. Произносим отчетливо, проговариваем правильно.

жа-жа-жа  - тут ежата у ежа;

ша-ша-ша - моет мама малыша;

жу-жу-жу - я вам сказку расскажу;

ши-ши-ши -  любят песни малыши;

аж-аж-аж - летом все идут на пляж;

аш-аш-аш – есть у Кати карандаш.

(Индивидуальные и хоровые ответы детей).

- А сейчас мы поиграем в игру «Будь внимателен». У каждого из вас есть два светофорика - желтый и синий. Я буду называть слова, а вы, если услышите слово, в котором есть звук Ж поднимите желтый светофорик, а если слово со звуком Ш – синий светофорик. Итак, начнем: еж, жираф, шарик, кошка, сушка, коза, каша, жадина, пешеход, жвачка, пушка, щука, баклажан, абажур, вишня.

Физминутка. А сейчас мы с вами отдохнем.

Я приветливая кошка.

Посижу я у окошка.

К верху кисточки на ушках.

Когти спрятаны в подушках

В темноте я зорко вижу.

Понапрасну не обижу.

Но дразнить меня опасно.

Я царапаюсь ужасно!

Ребята, я принесла вам такие задания. Нужно раскрасить квадратики только под теми картинками, в которых слышатся звуки /Ж/ и /Ш/. А на втором листочке вам нужно узнать, где слышится звук /Ш/ и звук /Ж/. В середине, в начале или в конце слова. И раскрасить соответствующий квадратик.

Ну вот наше занятие подошло к концу. Скажите, ребята, с какими звуками мы сегодня познакомились? Чем эти звуки между собой отличаются?

Молодцы, ребята!

Здравствуйте!

Шарф

Кошка

Звук /Ш/

Жук

Жираф

Звук /Ж/

Звуки /Ж/ и /Ш/

Указательным пальцем правой

руки дети мешают в левой ладошке

Загибают пальцы левой руки

Разжимают кулачок

Сдувают «крошку» с ладошки

Вытягивают вперед руку ладошкой вверх. Гладят ладонь другой рукой.

Шевелят пальчиками. Сжимают пальцы в кулак и разжимают их. Поочередно загибают пальчики на руке. Сжимают пальцы в кулак.

Разжимают их. Ставят на ладонь пальцы второй руки. “Пробегают” пальчиками по руке до плеча. Прячут кисть другой руки в подмышечную впадину.

Ш-Ш-Ш

Ж- Ж-Ж

Немного выдвинуты вперед.

Широкой чашечкой поднялся кверху.

Так же.

Нет

Да

Ш-Ш-Ш

ш-ш-ш

Ж-Ж-Ж

ж-ж-ж

Идут по кругу на носочках, крадучись, держа согнутые руки перед грудью. Останавливаются лицом в круг. Делают «ушки» из ладошек и «когти» из пальчиков. Идут по кругу крадучись, поворачиваются лицом в круг и показывают «когти».

Со звуками /Ш/ и /Ж/.

Звук /Ж/ звонкий, а звук /Ш/ глухой.