Технологическая карта занятия по речевому развитию детей младшего дошкольного возраста на тему: "Сереже подарили новую игрушку"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

№, название  этапа занятия,

продолжительность

Задачи

этапа

 Действия воспитателя

Методы, формы,

приемы

Необходимое оборудование

Действия воспитанников

Примечания

1. Организационно-мотивационный

Создание эмоционального настроя.

Воспитатель предварительно беседует с ребятами о том, какую радость приносят подарки, и предлагает послушать рассказ «Юре подарили новую игрушку»

Словесный.

Наглядный.

Внимательно слушают воспитателя, отгадывают загадку.

2.Основной этап

Подвести детей к теме занятия.

«Юре в день рождения подарили игрушечный автобус. Автобус был голубой, с открывающимися синими дверками. В автобусе были кабина для водителя и удобные сиденья для пассажиров. В кабину Юра посадил Чиполлино: он стал водителем автобуса. Пассажирами стали доктор Айболит, Петрушка, Буратино, Дюймовочка. Юра придумал названия для автобусных остановок: «Зоопарк», «Медвежий цирк», «Веселая карусель». Доктор Айболит всегда ездил до остановки «Зоопарк». Там он лечил зверей. Юре было интересно играть со своей новой игрушкой».

Словесный - беседа

Внимательно слушают воспитателя.

2.1.Этап постановки

проблемы

Повторить пройденный материал.

Далее педагог обращается к детям с вопросом «О чем вы узнали из рассказа?» 

Словесный –беседа

Слушают и отвечают воспитателю.

2.2.Этап ознакомления с материалом

Знакомство с новым материалом.

Выслушав ответы, воспитатель просит припомнить, что именно говорилось об игрушечном автобусе.

(кто-либо из ребят воспроизводит описание игрушки) и об игровых действиях с ним (дети вспоминают вторую часть рассказа). В заключение беседы педагог делает вывод: в рассказе подробно говорилось о новой игрушке и о том, как с нею играли (слово подробно выделяется интонационно).

 Словесный

.

 Внимательно слушают воспитателя.

2.3.Этап практического решения

 Выполнение заданий.

Продолжая занятие, педагог сообщает, что дети сейчас должны сами придумать рассказ, который называется «Сереже подарили новую игрушку». Затем воспитатель конкретизирует задание: «Подумайте, какую игрушку могли подарить Сереже на день рождения». (Дети называют различные игрушки.) «В своих выступлениях, — продолжает педагог, — вы подробно расскажете о новой Сережиной игрушке, о том, как он стал с ней играть. Постарайтесь обдумать весь рассказ от начала до конца».

Спустя некоторое время, отведенное на продумывание, воспитатель вызывает одного из ребят. Педагог внимательно и заинтересованно слушает его выступление, приходит к нему на помощь в случае затруднений, тактично исправляет ошибки, затем, привлекая всех детей, анализирует и оценивает прослушанный рассказ (сумел ли ребенок следовать намеченному плану, советам и указаниям, как использовал точные слова и словосочетания и т.д.). На занятии имеется возможность выслушать несколько выступлений.

 Словесный

Беседа.

Практический

 Слушают и отвечают на вопросы воспитателя, выполняют задание.

3.Итоговый, рефлексионный

Подведение итогов.

- Про кого мы сегодня разговаривали?

Ребята, наше занятие закончилось, все очень внимательно слушали и отвечали на вопросы.

Словесные, (вопросы)

Отвечают на вопросы.