Конспект интегрированной непосредственно-образовательной деятельности по образовательным областям: Речевое развитие и Художественно-эстетическое развитие в средней группе Тема НОД: «Приключения колобка»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Радуга»

Конспект

                  интегрированной непосредственно-образовательной деятельности

по образовательным областям: Речевое развитие и Художественно-эстетическое развитие

в средней группе № 6 «Радуга»

Тема НОД: «Приключения колобка»

                  Составили:

                                                музыкальный руководитель

                                                 Давиденко Елена Борисовна

                  воспитатель         

                                                                        Урасинова Людмила Валентиновна

                                                                        соответствие занимаемой должности                                                                                        

Советский

2020

Образовательные области: речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное  развитие, физическое развитие

Вид занятия: занятие-театрализация

Формы образовательной деятельности: интегрированная НОД, реализуемая в ходе совместной деятельности взрослого и детей: подгруппа. групповая

Цель: развитие коллективного творчества детей через воображаемую ситуацию (сочинение сказки)

Задачи:

образовательные: 

1. Формировать  связную речь, упражнять в умении вести диалог.
2. Активизировать речь детей, через разные виды музыкальной деятельности.

развивающие: 

1. Развивать у детей наблюдательность, зрительное внимание, логическое мышление, творческое воображение, связную речь.
2. Развивать моторику: общую, мелкую, артикуляционную.
3. Развивать способность координировать речь с музыкой и движением.

воспитательные: 

1. Воспитывать умение уступать друг другу, умение согласовывать свои действия с действиями других детей.
2. Воспитание общей музыкальной, речевой, двигательной культуры.

Подготовительная работа: пальчиковые и артикуляционные гимнастики, разучивание стихов,  загадок, чтение русских народных сказок, рассматривание иллюстраций. Игры — инсценировки по русским народным сказкам, слушание аудиозаписей со сказками, отгадывание загадок про героев сказок, пение песен из сказок и мультфильмов, разучивание песни «Ах как хорошо в садике живется», разучивание танца «Колобок», беседы и презентации  о народных инструментах, игра на русских народных инструментах

Оборудование: мультимедийное оборудование, музыкальный инструмент - гусли,  маски.

Технологическая карта НОД

ХОД  НОД:                              

СЛАЙД – 1

1. Вводная часть занятия:

–– Под русскую народную музыку дети заходят в зал.  Музыкальный руководитель встречает детей.

М.р.: Проходите, становитесь вместе в круг. Когда люди встречаются, что они делают? (здороваются). 

Посмотрите, как много у нас сегодня гостей, поздороваемся с ними. (дети здороваются с гостями)

Поприветствуем друг друга.

–– Упражнение – распевка «Доброе утро».

Доброе утро – доброе утро,

Улыбнись скорее – улыбнись скорее.

И тогда день, будет веселее – и тогда день, будет веселее.

М.р.:  Вы любите сказки? (дети отвечают.)

 Послушайте внимательно и отгадайте загадку.

Ребёнок: Формой он похож на мяч.
                 Был когда-то он горяч.
                 Спрыгнул со стола на пол,
                 И от бабушки ушел.
                 У него румяный бок…
М.р.: Вы, узнали? (Колобок)…. 

(Выходит колобок)

М.р.: Что в сказке случилось с колобком? (съела лиса)

Вам жалко колобка?  (жалко)

Сочиним  новую сказку, где все станут друзьями.

М.р: А теперь, прыг-скок, прыг-скок покатился колобок. (показ упражнения) (колобок прыгает по кругу)

М.р: Прыгаем за колобком по дорожке на стульчики (дети вместе с колобком делают поскоки) 

Воспитатель: Присаживайтесь поудобнее. (дети проходят на стульчики)

2. Основная часть.

––  Работа над сказкой: Вопрос-ответ. Логическая разминка. Словарная работа. Дикие животные.

СЛАЙД – 2

Воспитатель: Испекла бабка колобок и положила его на окно студить.

СЛАЙД – 2

Воспитатель: Надоело колобку лежать, он спрыгнул с окна на дорожку и покатился.

Вспомним.

Колобок укатился, значит, окно было открыто или закрыто?   (открыто)

Открывают ли окна зимой? (нет)

В какое время года произошла эта история? (летом)

Кого встретил колобок на пути? (заяц, волк, медведь, лиса)

СЛАЙД – 3

Воспитатель: Как называются животные, которые живут в лесу? (дикие животные)

Кого первым встретил колобок на пути?  (зайца)

Какого цвета шерсть у зайца? (серого цвета)

Каким еще цветом бывает шерсть у зайца? (белым)

Когда бывает заяц белым? (зимой)

Зачем зимой заяц становится белым? (чтобы быть незаметным на снегу) 

Катится, катится, колобок..

Воспитатель: На встречу ему…

Дети: Заяц.

(Выходит заяц)

Заяц: Колобок-Колобок, я тебя съем!

Колобок: Не ешь меня, лучше поиграй с нами.

––  Артикуляционная гимнастика «Колобок» ( все дети повторяют за героями  3-5раз)

М.р.: Жили - были дед и баба. Попросил дед у бабы,  испечь ему колобок.

«По амбарам помела» - движения языка влево-вправо по нижней губе
«По сусекам поскребла» - проталкивание языка между зубами
«Замесила тесто» - «футбол»
«Положила на окошко студиться» - открыть рот, язык спокойно лежит на дне ротовой полости
«Колобок заскучал» - «часики»
«Спрыгнул с окошка» - «лошадка»
«Покатился» - круговые движения языком
«Встретил зайца» - «качели»
«Встретил волка» - «трубочка»

«Встретил медведя»- артикуляция звука «Ы» (без голоса)
«Встретил лису» - «вкусное варенье» (облизывают только верхнюю губу).

М.р.: Заяц ускакал…

(Заяц садится на стул)

Воспитатель: Кого встретил колобок после зайца? (волка)

Какого цвета шерсть у волка? (серого цвета)

Сколько у волка лап? (четыре лапы)

Сколько у волка ушей? (два уха)

Сколько у волка хвостов?  (один хвост)           

Воспитатель: Катится, катится колобок (колобок делает поскоки) 

Воспитатель: Навстречу ему…

Дети: Волк.

(Выходит волк)

Волк: Колобок-Колобок, я тебя съем! 

Колобок: Не ешь меня, лучше поиграй с нами.

–– Пальчиковая гимнастика (р.н.м. «Каравай»)

М.р.: Колобок укатился…

(Колобок садится на стул)

–– Фонопедическое упражнение «Волк воет». ( Развитие силы голоса, фонематического слуха и артикуляционного уклада).

М.р.: Колобок укатился,  волк  расстроился и завыл. Как воет волк?  Выпрямили спину, расправили плечи. Вдох носом, губы трубочкой, выдох ртом. (выполняют 2-3 раза. Движение голосом вверх-вниз)

(Волк садится на стул)

Воспитатель: Кто повстречался колобку после волка? (медведь)

Мог ли колобок зимой встретить медведя? (нет, зимой медведь спит)

Какого цвета шерсть у медведь? (коричневая)

Какой у медведя хвост? (короткий)  

Воспитатель: Катится, катится колобок…

(Выходит Колобок)

Воспитатель:  На встречу ему…

Дети: Медведь…        

(Выходит медведь)

Медведь:  Колобок - Колобок, я тебя съем.

Колобок: Не ешь меня, спой с нами песенку.

М.р: Послушайте музыкальную загадку.

Как называется песня? (ответ детей)

Какой характер песни?

Встали на ноги, спины выпрямили, поем четко, на улыбке.

–– Песня: «Ах, как хорошо в садике живется» (муз. и сл. .Г.Насауленко)

М.р.:  Мишенька,  понравилась тебе наша песенка?

Медведь: Понравилась! За это, дарю вам подарок.

(дарит мешочек, в котором лежат гусли)

(Медведь  и Колобок садятся на стул)

М.р: Интересно…  (достает из мешка гусли)

Что это такое, вы знаете? (ответы детей)

Это народный музыкальный инструмент.

СЛАЙД - 4

М.р: Мы с вами уже знакомились с народными инструментами. Назовите их.  

СЛАЙД - 5

М.р: Гусли - это старинный народный инструмент. Их звук похож на гудение. (показываем игру на гуслях)

 СЛАЙД - 6

М.р: В далёкие времена на праздники приходили гусляры (это люди, которые играют на гуслях)

СЛАЙД - 7

М.р: По памяти они рассказывали былины.

СЛАЙД - 8

М.р: Былины – это русские народные песни о подвигах богатырей, защитников родной земли.

СЛАЙД - 9

М.р: Рассказывая эти истории, они играли на гуслях.

СЛАЙД - 10

М.р: Сказка продолжается. Катится, катится колобок…

(Выходит Колобок)

М.р: На встречу ему..?

Дети: Лиса      

(Выходит лиса)

Лиса: Колобок, Колобок, я тебя съем!

Колобок: Не ешь Лиса, я тебе песенку спою.

Лиса: Не хочу я песни слушать.

Колобок: Я тебе стихотворение расскажу. 

Лиса: Не хочу! Колобок, я тебя съем!

М.р.: Не ешь, Лиса Колобка, сыграй на инструменте, а мы потанцуем для тебя.

–– Танец «Колобок» (исп. Ю.Селевёрстова)

3. Заключительная часть. Рефлексия:

–– Музыка «Русские Матрёшки» (муз. В. Темнов)

СЛАЙД - 11

Лиса: – Какой весёлый танец.  

Как называется  этот инструмент? (ответ детей)

Откуда он у вас? (медведь приходил к нам в гости и подарил гусли)

Лиса: Чем занимались вы с медведем? (песню пели)

Лиса: Кто еще к вам в гости приходил? (Заяц)

Лиса: Чем занимались вы с ним? («Играли с язычком»)

Лиса:  Еще кто приходил? (Волк)

Лиса: Чем занимались вы с ним? («Играли с пальчиками»)

Лиса: Какие вы замечательные! У меня такое хорошее настроение.

Так и быть, не буду есть колобка. Подарю вам подарки.

Воспитатель: На этом, сказочке конец, а кто слушал – молодец! (вместе)

СЛАЙД - 12

Воспитатель: Попрощайтесь с гостями.

Дети: До свидания! (дети уходят в группу)