Занятие для детей старшего возраста по развитию речи "Зимние приключения"
методическая разработка по развитию речи (старшая группа)

Конспект: занятия по развитию речи

Для детей 5-6 лет
На тему: «Зимние приключение».

• Цель: Закрепить знания детей о признаках зимы, познакомить с различными зимними забавами.
• Задачи

1.Коррекционно – образовательные: Формировать представлений о зиме, ознакомление с существенными признаками зимы. Расширение, уточнение и активизация словаря по лексической теме «Зима». Учить подбору прилагательных к существительному, употреблению слов с уменьшительно – ласкательными суффиксами; упражнять в употреблении имен существительных в родительном падеже. Закрепление умения образованию слов- антонимов; составление предложений с союзом «а». Учить употреблению приставочных глаголов.

2.Коррекционно – развивающие: Развивать   речевое дыхание и силу голоса; логическое мышление, связную речь,  координацию  речи с движением; мелкую моторику.

3.Коррекционно – воспитательные: Формирование  положительной установки на участии в НОД. Воспитание внимательного, бережного отношения к природе и диким зверям. Формирование интереса к живой природе, навыков сотрудничества, доброжелательности, ответственности, инициативности.

Словарная работа: Ввести в активный словарь детей слова: искрящийся, снегопад, суровый, студеная.

Методы и приёмы: игровой, словесный (беседа), наглядный, практический.

Оборудование: Костюм медведя, костюм Зимы, , ноутбук,

7 «пеньков» наборное полотно, картинки с изображением зимы, зимних развлечений, картинки с изображения снеговика, снежинки из тонкой белой бумаги,  мольберт,  три елочки, берлога  для медведя, снежинки, снежный ком, клей, цветной картон с изображения снеговика

Предварительная работа: Беседа о зиме, загадки о зиме, наблюдение, заучивание пословиц и поговорок о зиме.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Воспитатель: ребята, сегодня у нас необычный день, к нам на занятие пришло много гостей, давайте их поприветствуем. (Дети здороваются)                                                                                        

А теперь возьмитесь за руки:        

С голубого ручейка,

Начинается река,

А занятие начинается с улыбки. (Друг другу улыбаются)

Воспитатель: ребята, у меня для вас есть загадка. Внимательно послушайте и постарайтесь ее отгадать.

С каждым днем все холоднее,

Греет солнце все слабее,

Всюду снег, как бахрома, —

Значит, к нам пришла... (зима)

2. Введение в тему.

- Правильно, зима. Наступила долгожданная, снежная Зимушка зима.

3. Сообщение темы.

- Ребята, я предлагаю вам отправиться в зимний лес. Для этого мы должны произнести волшебные слова.

Вокруг себя обернись, в зимнем лесу очутись». (Дети произносят слова).

4. Основная часть.

- Вот мы и оказались в зимнем волшебном лесу. Как здесь сказочно, тихо и спокойно.

А) Упражнение со снежинкой (развитие речевого дыхания)

-Ребята, я предлагаю вам устроить свой снегопад. Возьмите снежинки, положите их себе на ладонь и плавно подуем на нее. Набираем воздух носом и через рот выдыхаем. Помните, что щеки надувать нельзя.

Б) Упражнение на развитие речевого дыхания и силы голоса.

Старая, седая, с ледяной клюкой,

Вьюга ковыляет Бабой Ягой

Вьюга воет: уууууууууууууууу (с усилением звука)

Застонал лес от вьюги: «Мммммм» (тихо, с высоким голосом)

Тяжело стонут дубы (Мммммммммммм) (громко, низким голосом)

Шумят ели: вввввввввв

Стихает вьюга: Фффффффф

Ой, что это за сугроб? Это медвежья берлога. Подойдем к ней поближе?

Медведь просыпается, протирает глаза, потягивается.

Медведь: Ой, что это? Кто вы?

Педагог: Здравствуй, медведь. Это мы, ребята, с группы «Белочка».

Медведь: Почему все белым-бело? Где же ягоды? Где грибы? Почему не поют птицы? Тишина.

Педагог: Ребята, а ведь медведь и правда не знает, почему все белым-бело, почему не поют птицы, почему нет ягод и грибов? Скажите, почему он ничего не знает? (Потому что медведи никогда не встречали зиму. Потому что зимой медведи спят и просыпаются только весной)

Педагог: Расскажем медведю о зиме? (Да, конечно, расскажем)

В) Упражнение «Подбор прилагательных»

Зима (какая?) – холодная, морозная, белоснежная, злая, веселая, студеная.

Снег (какой?) – белый, холодный, пушистый, рассыпчатый, мягкий, искристый, хрустящий, блестящий.

Небо (какое?) – низкое, хмурое, серое, темное, тяжелое, пасмурное.

День (какой?) — морозный, снежный, солнечный, короткий, ветреный.

Педагог: Ну, что, медведь, теперь ты понял, что такое Зима и какой она бывает?

Медведь: Понял, что зимой очень тихо и скучно.

Педагог:ничего ты, медведь, не понял. Мы очень любим зиму и поэтому называем ее ласково

Г) Игра «Назови ласково» Проводит медведь с ребятами.Игра со снежным комом.

Медведь: А я сейчас проверю как вы любите зиму. Вставайте в круг. Я буду кидать вам снежный ком и называть слово, вы будете называть это слово ласково и кидать мне мяч обратно.

Зима-зимушка

Снег-снежок

Гора-горка

Сугроб-сугробик

Снежинка-снежиночка

Снеговик – снеговичок

Холод-холодок

Ветер-ветерок

Д) Игра «Наоборот» сидя на «пеньках».

Педагог: Посмотрите в зимнем лесу и пеньки есть, давайте сядем на них, и ты Медведь садись вместе с нами.

Медведь: Все равно, летом лучше.

Летом жарко, а зимой … холодно.

Летом идет дождь, а зимой… идет снег.

Летом небо ясное, а зимой… пасмурное.

Летом дни длинные, а зимой… короткие.

Летом ночи светлые, а зимой… темные.

Летом деревья зеленые, азимой… деревья белые.

Летом катаются на велосипедах, самокатах, а зимой… катаются на санках.

Е) Упражнение «Есть ли…?» (Работа с картинками)

Воспитатель: Зимой очень весело. Мы знаем очень много зимних забав. (Дети и взрослые катаются на санках, лыжах, коньках. Зимой можно играть в снежки, строить снежные крепости.) Педагог показывает картинку с изображением санок, коньков, лыж, клюшки, шайбы, лопатки и выставляет их на доску.

У меня есть санки. Медведь: У меня нет санок.

У меня есть коньки. (У меня нет коньков.)

У меня есть лыжи. (У меня нет лыж.)

У меня есть клюшка. (У меня нет клюшки.)

У меня есть шайба. (У меня нет шайбы.)

У меня есть лопатка. (У меня нет лопатки.)

Ж) Упражнение «Приставочные глаголы» (Работа на магнитной доске)

Воспитатель: а сейчас мы тебя научим как весело можно кататься на санках.

Подъехал к горке на лыжах.

Заехал на горку на лыжах.

Съехал с горки на лыжах.

Отъехал с горки на лыжах.

Е) Динамическая пауза «Снеговик»

Воспитатель: Ребята, поиграем в игру «Снеговик»? Вставай, Медведь, с нами в круг и выполняй за нами движения.

 Ж) Художественно-продуктивная деятельность.

Медведь: А кто такой снеговик?

Воспитатель: Сейчас покажем. Садитесь за стол. У вас на столах лежат листочки с изображением снеговиков.

Ой, ребята, посмотрите, что-то случилось с нашими снеговиками. Куда –то исчезли детали от наших снеговиков. Посмотрите внимательно, каких деталей не хватает и давайте доклеим детали, которые исчезли. Молодцы.

Ребята, снеговики, мы возьмем с собой домой, а ты Мишенька, иди спать в берлогу, потому-что зима только началась, и она очень длинная, а мы с ребятами отправимся обратно в детский сад.

-А сейчас встали все в круг и скажем волшебные слова:

«Вокруг себя обернись, и в детском саду очутись». (Дети произносят слова).

5. Итог образовательной деятельности.

Вот мы и оказались в детском саду. Вам понравилось наше путешествие?

- Что вам понравилось больше всего?

- Я предлагаю вам дома рассказать о нашем путешествии и нарисовать то, что понравилось больше всего. А завтра, принесите свои рисунки в детский сад, и мы сделаем книгу, в которой расскажем о нашем путешествии в зимний лес, а назовем ее «Волшебная книга зимы».