Конспект по развитию речи "Помощь зимующим птицам"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №127 комбинированного вида Невского района Санкт-Петербурга

Конспект НОД по образовательной области  «Речевое развитие» для детей старшей группы.

Тема: Составление описательного рассказа по картине Григорьева «Помощь зимующим птицам»

Разработала и провела:

Воспитатель: Михайлова О.В.

Конспект НОД по образовательной области  «Речевое развитие» для детей старшей группы.

Тема: Составление описательного рассказа по картине Григорьева «Помощь зимующим птицам»   

Цель: обучение детей составлению описательного рассказа по картине Григорьева  «Помощь зимующим птицам» с использованием мнемотаблиц.

 Познавательные:

• обеспечение целостного восприятия картины;
• расширение и уточнение представлений детей о необходимости помогать птицам в зимнее время.
• Ознакомление с новой птицей-поползень.

Образовательные:

• расширение и активизация словаря (заснеженный, зимующие, кормушки, подкормка, дятел, снегири, воробьи, голуби);
• развитие навыков речевого общения, связной речи;
• обучение составлению рассказа по картине;

Воспитательные:

• воспитание заботливого отношения в объектам живой природы.
• воспитывать культуру речи, умение слушать друг друга.

Оборудование:

• картина “Помощь зимующим птицам” из серии “Картины из жизни диких животных”, тарелочки с кормом для птиц: пшено, семечки, сало, сухие ягоды, вермишель.
• мнемотаблица

Предварительная работа:

• изготовление с родителями кормушек и развешивание их на участке детского сада,
• подкормка птиц, прилетающих на участок,
• беседы о помощи птицам в зимнее время,
• заучивание стихов.

                                  Ход занятия

1.Вводная часть. Организационный момент

Приветствие друг друга и гостей

Я, ты, он, она-вместе дружная семья.

Руку дай соседу справа, руку дай соседу слева

Вместе за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.

Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте-

Вот и собрался наш круг.

Здравствуйте, здравствуйте ,здравствуйте-

Руку дал руку друг!

2. Основная часть

Восп. Сегодня я приготовила для вас небольшой сюрприз.

Воспитатель открывает салфетку, и дети рассматривают корм (пшено, семечки, сало, сухие ягоды, морковь, вермишель).

Восп.: Посмотрите и скажите: что это? Для чего я это сюда принесла?

Дети: Это корм для птиц: пшено, семечки, сало.

Восп.: Тогда скажите мне, для каких птиц подойдет этот корм?

Дети: Зимующих птиц

Восп.: Правильно, сегодня мы поговорим о помощи зимующим птицам. Я вам буду загадывать загадки, вы постарайтесь мне ответить на них.                                                                                

Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфика.
(Синица)

Красногрудый, чернокрылый,

Любит зёрнышки клевать,

С первым снегом на рябине

Он появится опять.

(Снегирь)

Непоседа пёстрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая.

Вещунья белобока,

А зовут её ...

(Cорока)

Всю ночь летает -

Мышей добывает.

А станет светло -

Спать летит в дупло. (Сова)

Всё время стучит,

Деревья долбит.

Но их не калечит,

А только лечит.

(Дятел)

Найдешь её в своём дворе,

Она на радость детворе.

Ты обижать её не смей!

Эта птичка - ...

 (Воробей)

 Окраской – сероватая,

Повадкой – вороватая,

Крикунья хрипловатая –

Известная персона.

Кто она?..

(Ворона)

У этой птички клюв кривой,

А гнёзда вьёт она зимой,

Из шишек семечки клюёт,

Кто это птичку назовёт?

(Клест)

Воспитатель предлагает детям покормить птиц принесенным кормом.

Воспитатель выставляет изображение птиц, дети угощают их кормом в тарелочках

Восп: Как вы думаете, легко ли птицам зимой?

Дети: ( Птицам холодно и голодно)

Восп.- Кто помогает им пережить холодные зимы?

Дети: (зимой птицы стараются держаться ближе к людям, они надеются, что люди им помогут)

Восп.- Как они это делают?

Дети: (делают кормушки, насыпают корм)

Восп.– А как вы помогаете птицам зимой?

Дети: делаем для птиц кормушки и вывешиваем их на улицу.

Восп.– А из чего можно сделаем кормушки?

Дети: Взрослые могут сделать кормушки из фанеры, дерева, а мы из коробок от сока, молока или кефира.

 Я вам хочу напомнить, что еда с нашего стола для птиц не годиться.

Чтобы кормить птиц, необходимо соблюдать правила? Вы их знаете?

1.Кормить нужно в одном и том же месте

2.Кормить желательно в одно, и тоже время

3.Не оставлять мусор возле кормушки

  Д/ и «Какие птицы прилетели?»

Воспитатель. А сейчас забавная задача ожидает вас. Послушайте внимательно стихотворение, и скажите какие, птицы прилетели на кормушку?

Мы кормушку смастерили,

Мы столовую открыли.

Поползень, лесной – сосед,

Будет вам зимой обед.

В гости первый день недели.

К нам синицы прилетели.

А во вторник, посмотри,

Прилетели снегири.

Три вороны были в среду

Мы не ждали их к обеду,

А в четверг со всех краев –

Стая жадных воробьев.

В пятницу в столовой нашей

Голубь лакомился кашей.

А в субботу на пирог.

Налетело семь сорок.

Скажите, пожалуйста, какая новая для вас птичка была в стихотворении? Поползень - это небольшая птичка, сверху оперение серого цвета с голубым оттенком. Отличается тем, что передвигается по стволу дерева интересным образом – головой вниз, очень подвижная птичка!

 Только я из птиц, признаться,

В зной, морозы и пургу

По стволу передвигаться

Головою вниз могу.

 (Поползень)

 Воспитатель предлагает детям поиграть в игру

 Дидактическая игра «Закончи предложения»

Воробей    маленький,    а    журавль...

Ворона большая, а синица...

Сова спит днем, а охотится…

У синицы хвост короткий, а у трясогузки...

У дятла клюв длинный, а у снегиря...

Утка серая, а лебедь...

У синицы клюв тонкий, а у дятла…

Ворона большая, а воробей…

Снегирь малоподвижный, а синица…

Синицы высиживают птенцов летом, а клест…

 Если снегирь мало двигается, то он какой? (Малоподвижный.)

Если у синицы черная голова, то она какая? (Черноголовая.)

 Если у сороки белый бок, то она какая? (Белобокая.)

 Если у сороки черный хвост, то она какая? (Чернохвостая.)

 Если у снегиря красная грудь, то он какой? (Красногрудый.)

 Про кого из зимующих птиц можно сказать:

мой (клест, дятел, снегирь, воробей, голубь),

 моя (ворона, синица, свиристель, овсянка)

Восп.: А сейчас немного поиграем.

Физминутка.

Сыплет белый снег густой - дети, подняв руки вверх, медленно и плавно их опускают
На деревья и дома – руками показывают вправо и влево.
И на месте ты не стой – шагают
А не то тебя засыплет – руками накрывают голову
Снегом лютая зима – обнимают себя руками
По сугробам мы шагаем,
Ноги выше поднимаем – шагают высоко поднимая колени
Взмах руками, словно птица,
Это тоже пригодится - взмахи руками в сторонах
Станет нам тепло тогда – руками полуобороты
Улыбнемся вместе? – Да

 А сейчас ребята, я хочу вместе с вами рассмотреть картину и предлагаю вам, побыть настоящими писателями.

Воспитатель выставляет на мольберт картину.

Восп.: Ребята, вам нужно будет внимательно смотреть на картину, внимательно слушать мои вопросы и ответы детей, правильно строить предложения, тогда мы с вами сможем  составить рассказ по этой картине. Итак, вопрос. Посмотрите на картину и скажите, какое время года наступило?

Дети: Наступила зима

Восп.: Какой уголок города нарисовал художник?

Дети: Это нарисован парк.

Восп.: Где в парке лежит снег?

Дети: В парке снег лежит везде: на земле, на кормушках, на деревьях.

Восп.: Посмотрите на картину и скажите, кто приехал в парк?

Дети: В парк приехали люди: взрослые и дети.

Восп.: Давайте расскажем о них. Во что они одеты.

Дети: Впереди мы видим девочку в белой шапочке и клетчатом пальто. Еще рядом с ней мальчик в куртке и ботинках. У девочки на ногах валенки.

Восп.: Расскажите о мальчике, который находится рядом.

Дети: Мальчик одет в вязаную шапочку, спортивный костюм и у него нет рукавиц.

Восп.: Как можно одним словом назвать группу людей в центре картины?

Дети: Это семья. Здесь мы видим маму и папу. А с ними малышка и ее брат. У малыша в руках маленькая лопатка. У папы с собой фотоаппарат.

Восп.: А как вы думаете, для чего люди пришли в парк?

Дети: Люди пришли отдохнуть и покормить птиц. Они принесли с собой разный корм: семечки, сало, ягоды.

Восп.: Как вы думаете, часто ли приезжают люди в парк? Были ли они здесь раньше?

Дети: Люди уже приезжали в парк. Мы видим, что уже развешены кормушки, А птицы не боятся людей – синичка ест из рук девочки. Птицы не боятся людей, их здесь не обижают.

Восп.: Подумайте, почему нужно подкармливать птиц зимой?

Дети: Потому что они не могут найти корм под снегом. Потому что зимой нет насекомых, и птицы могут погибнуть.

Восп.: Посмотрите, пожалуйста,  на картину и  назовите птиц, которые прилетели на угощение в парк.

Дети: На кормушку прилетели воробьи и снегири, поползни, дятел, голуби, синицы.

Восп.: Кроме птиц, кого-то еще можно встретить в парке?

Дети: Здесь еще могут быть белочки. Мальчик кормит белочку, она к нему уже привыкла.

Восп.: Расскажите о настроении людей. Нравится ли им помогать птицам?

Ответы детей.

Восп.: Мы с вами внимательно рассмотрели картину, а знаете ли вы, как она называется? Давайте попробуем угадать по тому, что мы здесь увидели.

Дети придумывают название картины.

Воспитатель говорит, что эта картина называется “Помощь зимующим птицам”

.

Восп.:  Сейчас немного поиграем.

 Пальчиковая гимнастика «Кормушка».

Ребята дощечки пилили, пилили,

И дружно кормушку для птиц мастерили.

Рубанком стругали и гвозди вбивали,

И между собой дощечки скрепляли.

Смотрите, кормушка у нас загляденье!

И можно насыпать для птиц угощенье.

-пилящие движения ребром ладони

-кисти рук изображают «крышу»

-кулачок одной руки поглаживает ладонь другой руки,

- кулачок стучит о ладонь

-одну ладонь поднести к другой.

-«очки» подносим к глазам

-растирание подушечек пальцев

Восп.: Вы отдохнули? Тогда  мы снова обратимся к нашей картине. Давайте попробуем составить рассказ по этой картине и сделаем мы это с помощью мнемотаблицы

Восп.: Сейчас немного подумайте , внимательно посмотрите на нашу подсказку. Начинаем.

Воспитатель предлагает одному-двум детям самостоятельно составить рассказ по картине.

Заключительная часть

По окончании воспитатель благодарит детей, говорит о том, что они внимательно слушали воспитателя и детей, внимательно рассматривали картину, поэтому смогли составить хороший рассказ. Спрашивает, сложно ли быть писателями?

 Восп.:  Скажите, вам понравилось наше занятие. (Ответы детей)  

О чем было наше занятие?  

Что вам понравилось в занятии? Что было сложно? Что нового вы узнали?