Игровое путешествие «В поисках сестренки Маши»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Познавательная

Расширение знаний и закрепление четкого произношения  звуков в слогах и словах.

Игровая

Использование артикуляционной гимнастики, речевых игр, физминутки.

Коммуникативная

Беседа, подведение итога, выявление трудностей и самых интересных заданий.

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Организационный момент(слайд 1)
-Здравствуйте.
-Дети, давайте поздороваемся с гостями.
-Собрались все дети в круг,
Я – твой друг и ты – мой друг.
-Вместе за руки возьмемся
-И друг другу улыбнемся!(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).
Дети, сегодня у нас необычное занятие, мы отправимся в путешествие, а с кем отправимся, Вы мне сейчас скажите сами, пройдем и сядем на стульчики, а теперь внимательно послушайте загадку:
Что за серенький зверёк,
Хвостик длинный, как шнурок,
Только кошку увидал,
Сразу в норку убежал?(Мышка)
-Посмотрите, давайте проверим, правильно ли отгадали,  кто это? (мышка)(слайд 2)
-Умнички, это мышка по имени Шуша, правильно отгадали загадку.
-Давайте узнаем, что у нее случилось.
-Дети, мышка Вам  просит передать, что она идет искать  сестренку Машу.Поможем ей  ее найти. Отравимся в путешествие, будем выполнять задания, чтобы найти ее сестренку, выполняя каждое задание, будем приближаться на шаг к встрече с Машей.
Дыхательная гимнастика
-Давайте надуем воздушный шар и отправимся в полет. Делаем вдох носом и выдох ртом, надуем шар, сдуваем.(ш-ш-ш)(слайд 3)
Артикуляционная гимнастика
-Посмотрите, изображены листочки, давайте с Вами сделаем листопад, пошелестим листочками, падает листик, а мы наблюдаем глазками и повторяем за мной и так с каждым листиком (ша, шу, шо, ши, ше).(слайд 4)
- Мама моет малыша- ша- ша- ша.
Я письмо пишу- шу- шу- шу.
Говорю я хорошо-шо- шо- шо.
Как сапожки хороши- ши- ши- ши.
Наша Маша хороша- ша- ша- ша.
И поет хорошо-шо- шо- шо.
Поет песню малышу- шу- шу- шу.
Любят песни малыши- ши- ши- ши.
-Молодцы, у нас получилось замечательно, теперь наши язычки готовы работать.

Дети приветствуют педагога и гостей.

Дети стоят в кругу, выполняют движения по тексту.

Дети «на шаре» отправляются в путешествие, держась друг за друга .

Садятся на стульчики.

Отгадывают загадку.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Выполняют артикуляционную и дыхательную гимнастики.

Дети проявляют доброжелательность, приветливость.
Сформирован интерес к предстоящей деятельности.

Основная часть(слайд 5)
Идем дальше. Построим мостик через речку. Называйте картинки (кошка, мышка, сушка, подушка).Называйте, что это, отвечайте полным ответом (например, кошка-это животное).
-Молодцы, справились.(слайд 6)
-Следующее задание, которое нам предстоит выполнить, слушаем внимательно.
-Поможем сесть в поезд друзьям, называйте их и определите, кем они являются животным или домашней птицей (петушок, мишка,  кошка, мышка).(слайд 7-10)
Физминутка
-Теперь немного отдохнем, встанем в круг. Повторяйте за мной.
Вышли мышки как-то раз(шагают)
Посмотреть, который час. (ладонь ко лбу, поворачиваются в стороны)
Раз, два, три, четыре (хлопают)
Мышки дернули за гири.(движения руками сверху вниз)
Вдруг раздался громкий звон (закрывают руками уши)
Побежали мышки вон (бегут на месте).
-Садимся на стульчики тихо и спокойно .(слайд 11)
-Идем дальше, встретили мудрую Совушку, спросим у Совы дорогу, ответим наее вопросы, поиграем в ее игру. Найдите лишнюю картинку, назовите каждое животное, а теперь постарайтесь найти животное, в котором мы слышим звук ш (кошка, лиса, волк, заяц).(слайд 12-13)
-Найдите лишнюю картинку, назовите каждый фрукт, а теперь постарайтесь найти фрукт, в котором мы слышим звук ш (свекла, капуста, груша, огурец).(слайд 14-15)
-Следующее испытание: по дороге к Маши, чувствую, что совсем скоро мы ее найдем, нужно приложить все последние усилия и знания. Шуша решила сочинять стихи, потому что они нравятся ее сестренке, а  чтобы мышке было легче, подскажи ей последние слова, договорились? (показываю картинки, когда называют).
-Носит яркий гребешок наш веселый … (петушок).
-Мышка моется под душем, моет хвостик, моет… (уши).
-Вот бежит малышка серенькая … (мышка).
-Зашуршали тихо шины – это едет к нам …. (машина).
-Рисуют дружно малыши, у них в руках…(карандаши).
-Мама просит Машу : «Свари братишке…» (кашу).
-Молодцы, мы совсем справились, теперь мышонок Шуша нашел сестренку Машу, благодаря Вам, дети. Вы большие умнички!(слайд 16)

Слушают педагога, отвечают на вопросы.

Дети вместе с воспитателем выполняют задания.

Играют.
Называют, что на картинках.

Выполняют физминутку.

Закрепляют речевые умения, играя в речевые игры.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Садятся на стульчики.

Рассматривают презентацию.
Ищут лишнюю картинку.

Дети вместе с воспитателем выполняют задания.
Отгадывают.
Слушают воспитателя.

Проявляют речевую и мыслительную активность, отвечают полным предложением.

Развит интеллект.

Развито воображение и фантазия.

Проявляют интерес к работе.

Проявляют усидчивость.

Развито воображение и фантазия.

Обеспечена потребность детей в движении.

Проявляют речевую и мыслительную активность.

Отвечают полным предложением, присутствует познавательный интерес и активость.

Заключительная часть

Рефлексия

-Наше занятие подходит к концу, подведем итог, вспомним, с кем мы сегодня путешествовали?

-Что помогали сделать Шуше и для чего?

-Удалось ли нам найти ее сестру?

-Какие задания мы выполняли по дороге, когда искали Машу?

-Какое задание было самым трудным?

-Какое самым интересным?

-Молодцы, дети, помогли Шуше, она дарит Вам сладкий подарок.

-Попрощайтесь с гостями. До свидания, до новых встеч! (уходим в группу).

Дети проводят рефлексию: отвечают на вопросы, говорят о том, что было самым интересным.

Прощаются с гостями и уходят в группу.

Дети успешно справились с поставленными задачами.