Занятие по развитию речи
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №165» общеразвивающего вида

Организованной образовательной деятельности по образовательной области «Речевое развитие» в младшей группе № 6

 «Кто сказал «Мяу»?»

Воспитатель: Назаренко Н.Н.

         Цель: активизировать и обогащать словарь детей; учить внимательно, слушать вопросы воспитателя и отвечать на них; учить рассматривать игрушку и называть характерные особенности игрушки.

         Задачи:

         Обучающие: Учить составлять не большие предложения; четко проговаривать слова; отвечать на вопросы.

         Развивающие: Развивать связную речь; умение внимательно слушать вопросы; мышление.

         Воспитательные: Воспитывать активность, самостоятельность, инициативность, любовь к животным.

         Материал: Игрушки: петушок, собака, кошка; домики для зверей; мешочки с крупой; пластилин, дощечки, листочки для коврика; цветные дорожки.

Предварительная работа

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

-Чтение русской народной сказки «Колобок»

-Составление коллективного рассказа «В гости к лисичке»

Образовательная область «Познавательное развитие»

-Дидактическая игра «Угадай, чей голос?»

-Беседа «Домашние животные»

-Рассматривание картины «Собака со щенятами»

-Сюжетно-ролевая игра «В гости к Барбосу»

-Заучивание слов песенки-игры «Рыжая кошка»

-Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

-Рисование ватными палочками «Зёрнышки для цыплят»

-Рельефная лепка «Солнышко»

Ход ООД:

(Дети заходят в группу)

Воспитатель: Здравствуйте ребята. Давайте встанем в круг и поздороваемся со всеми. (Проговариваю стихотворные строки и показываю движения, дети повторяют)

Здравствуйте, ладошки

Хлоп-хлоп-хлоп!

Здравствуйте, ножки

Топ-топ-топ!

Здравствуйте щечки

Плюх-плюх-плюх!

Здравствуйте губки

Чмок-чмок-чмок!

Здравствуй мой носик

Би-би-би!

Здравствуйте гости, мы пришли! (разводят руки, здороваются с гостями).

Раздаётся мяуканье.

Воспитатель: Ребята вы ничего слышите, кто-то мяукает, давайте поищем. Нет никого. Пойдёмте, поищем, кто сказал «Мяу!»

По ровненькой дорожке,

Шагают наши ножки,

Шли, мы шли,

И к домику пришли.

Воспитатель: Смотрите домик, может это там кто-то мяукает.

Кто в домике живёт? (появляется игрушка петуха)

-Это ты сказал «мяу»?

-Нет, я говорю, Ку-ка-ре-ку!

Воспитатель: Ребята давайте повторим, как говорит петушок, но правильно (делаем спокойный вдох носом, на выходе произносим звукоподражание) сначала громко, затем тихо.

Воспитатель: А теперь посмотрите на петушка и скажите какой он? Да правильно, а ещё он  (проговариваем - красивый, цветной, драчливый, задиристый, храбрый, голосистый). Какой гребешок, какие крылья, какой хвост, какие лапки?

-Петушок, а почему такой грустный?

- Я хочу петь громко и звонко.

Воспитатель: Мы с ребятами знаем гимнастику для язычка, давай мы тебя ей, научим и ты тогда, будешь петь громко и звонко.

         Артикуляционная гимнастика. «Здравствуй язычок»

Жил на свете язычок! Вот такой! (Дети высовывают язычок)

У язычка был домик – это рот. Вот такой! (Дети широко раскрывают рот.)

У дома была дверь – зубы. (Дети показывают зубы.)

Каждое утро дверь открывалась. (Дети открывают рты и высовывают язычки.)

Язычок выходил на улицу и говорил: «Здравствуй, утро!» - а потом делал зарядку.

Язычок поворачивался вправо, влево, вверх, вниз. (Дети делают зарядку вместе с язычком, в соответствии с его движениями.)

Воспитатель: Ребята петушок проголодался.  Его надо покормить.

А что любит, есть петушок? (зёрнышки).

Посмотрите  здесь мешочки лежат, может там зёрнышки? (да). Разомните мешочки, посильнее; какие зёрнышки - твёрдые, маленькие.

Давайте покормим петушка. Как правильно надо сыпать зёрнышки? ( Взять чуть-чуть и растирающими движениями пальцев, сыпать, приговаривая «Цып-цып»).

Раздаётся «мяу».

Воспитатель: Петушок, а куда нам дальше идти, ведь мы хотим найти того кто сказал «Мяу!»

-Идите по зелёной дорожке.

  По ровненькой дорожке,

  Шагают наши ножки,

Мы шли, шли, шли,

 К домику пришли.

Воспитатель: Кто в домике живёт? (появляется игрушка собаки )

-Это ты сказал «Мяу»?

-Нет, я говорю  Гав-гав!

Воспитатель: Ребята давайте повторим, как говорит собака, не забывайте про дыхание, сначала громко, затем тихо.

А теперь посмотрите на собаку и скажите какая она?(красивая, злая, добрая, умная, преданная, верная).

-Меня сегодня забыли покормить и я очень голодный.

Воспитатель: Ребята, давайте поможем собаку, а что она любит? (косточки) И приготовим ему косточки, пойдёмте за столы.

          Пальчиковая гимнастика «Два котёнка»

Повстречались два котёнка: «Мяу-мяу!»

Два щенка: «Ав-ав!»

Два жеребёнка: «Иго-го!»

Два быка: «Му-у-у!»

Смотри, какие рога!

         Дети из пластилина готовят косточки. Дарят собаке.

Воспитатель: Собака, а куда нам дальше идти?

Идите по красной дорожке.

  По ровненькой дорожке,

  Шагают наши ножки,

Мы шли, шли, шли,

 И к домику пришли. 

Воспитатель: Кто в домике живёт? (появляется игрушка котёнка)

-Это ты сказал мяу?

-Да, это я сказал «МЯУ»!

Воспитатель: Ребята давайте повторим, как говорит котёнок сначала громко, затем тихо.

А теперь посмотрите на котёнка и скажите, какой он? Да правильно.  А ещё он (проговариваем) - красивый, ласковый, добрый, игривый, голодный, хитрый, усатый, любопытный, упрямый, нежный).

Котёнок , а почему ты так громко мяукаешь? (Мне не с кем поиграть)

         Малоподвижная игра: «Рыжая кошка»

И ещё мы предлагаем тебе поиграть с нами в игру «Чей малыш?»          Воспитатель: Ребята, котёнок меня попросил передать вам просьбу, скоро зима , а у него  маленький коврик и он просит вас с родителями сделать ему красивые, тёплые коврики вот с этих заготовок, а я передам их нашему котику.

Воспитатель: Нам пора ребята возвращаться в детский сад.

По ровненькой дорожке,

  Шагают наши ножки,

  Мы шли, шли, шли,

 И в детский сад пришли.

Воспитатель: Ребята положите свои коврики в кабинки и не забудьте о просьбе котёнка.