Технологии развития речи детей через театрализованную деятельность
статья по развитию речи (младшая группа)
Актуальность технологии
Актуальность связана с тем, что своевременное развитие речи является одним из основных условий нормального психического развития ребенка.
Дошкольный возраст, как отмечают Г.М. Андреева, Л.И. Божович, А.Н. Веракса, М.Ф. Гуторова, И.Г. Вечканова, – это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи – фонетической, лексической, грамматической. Полноценное владение родным языком в дошкольном детстве является необходимым условием решения задач умственного, эстетического и нравственного воспитания детей в максимально сенситивный период развития. Чем раньше будет начато обучение родному языку, тем свободнее ребенок будет им пользоваться в дальнейшем, это фундамент для последующего систематического изучения родного языка.
Младший дошкольный возраст имеет особое место для речевого развития ребенка. Этот период является первоначальным этапом в формировании специальных знаний и навыков, необходимых качеств в течении всей жизни человеку.
Формирование развития речи, коммуникативной компетенции, определенной в основополагающих документах как ключевой, решающей проблему активной социализации личности, должно обеспечиваться достаточным уровнем развития у человека коммуникативных умений и навыков.
Общение играет решающую роль в психологическом развитии ребенка. В детском саду ребенок получает опыт широкого эмоционально-практического общения со взрослыми и сверстниками в наиболее значимых для его развития сферах деятельности.
Между тем, работая с детьми, часто сталкиваюсь с проблемой развития речи у детей. Несформированность средств общения может быть главной причиной неблагоприятных отношений в группе сверстников. Неразвитая диалогическая речь отрицательно влияет на способность детей к обучению и полноценной социальной адаптации, так как полноценная социальная адаптация невозможна без способности к диалогическому общению. В связи с этим возникла необходимость разработки системы образовательной работы.
Одним из самых эффективных средств развития и воспитания дошкольников является театр и театрализованные игры. Игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, а театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства, который позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным и нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, развитием воображения, фантазии, инициативности и т. д.
Игра – наиболее доступный ребенку и интересный для него способ переработки и выражения впечатлений, знаний и эмоций. Театрализация - это в первую очередь импровизация, оживление предметов и звуков.
Театрализованная игра как один из ее видов является эффективным средством социализации дошкольника в процессе осмысления им нравственного подтекста литературного или фольклорного произведения.
В театрализованной игре осуществляется эмоциональное развитие:
- дети знакомятся с чувствами, настроениями героев,
- осваивают способы их внешнего выражения,
- осознают причины того или иного настроя.
Велико значение театрализованной игры и для речевого развития дошкольников (совершенствование диалогов и монологов, освоение выразительности речи). Наконец, театрализованная игра является средством самовыражения и самореализации ребенка.
Широки воспитательные возможности театрализованной деятельности. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы, заставляют ребят думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи. В процессе театрализованной игры незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. У него улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй.
Кроме того, театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.
Цель: совершенствование теоретических знаний, педагогического мастерства по вопросам развития речи посредством театрализованной игры у детей подготовительной группы.
Задачи:
- изучить научную и методическую литературу по проблеме развития речи посредством театрализованной игры.
- создать предметно-игровую среду, отвечающую современным требованиям и способствующую развитию речи посредством театрализованной игры;
- освоить современные технологии и методы организации театрализованной игры;
- разработать перспективное планирование и проведение театрализованных игр в подготовительной группе.
- повысить уровень педагогических знаний у родителей воспитанников, педагогов ДОУ по развитию речи посредством театрализованной игры.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 17 КБ |
Предварительный просмотр:
Технология
«Речевое развитие детей через театрализованную деятельность»
Воспитатель: Коршунова Любовь Анатольевна
Актуальность технологии
Актуальность связана с тем, что своевременное развитие речи является одним из основных условий нормального психического развития ребенка.
Дошкольный возраст, как отмечают Г.М. Андреева, Л.И. Божович, А.Н. Веракса, М.Ф. Гуторова, И.Г. Вечканова, – это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи – фонетической, лексической, грамматической. Полноценное владение родным языком в дошкольном детстве является необходимым условием решения задач умственного, эстетического и нравственного воспитания детей в максимально сенситивный период развития. Чем раньше будет начато обучение родному языку, тем свободнее ребенок будет им пользоваться в дальнейшем, это фундамент для последующего систематического изучения родного языка.
Младший дошкольный возраст имеет особое место для речевого развития ребенка. Этот период является первоначальным этапом в формировании специальных знаний и навыков, необходимых качеств в течении всей жизни человеку.
Формирование развития речи, коммуникативной компетенции, определенной в основополагающих документах как ключевой, решающей проблему активной социализации личности, должно обеспечиваться достаточным уровнем развития у человека коммуникативных умений и навыков.
Общение играет решающую роль в психологическом развитии ребенка. В детском саду ребенок получает опыт широкого эмоционально-практического общения со взрослыми и сверстниками в наиболее значимых для его развития сферах деятельности.
Между тем, работая с детьми, часто сталкиваюсь с проблемой развития речи у детей. Несформированность средств общения может быть главной причиной неблагоприятных отношений в группе сверстников. Неразвитая диалогическая речь отрицательно влияет на способность детей к обучению и полноценной социальной адаптации, так как полноценная социальная адаптация невозможна без способности к диалогическому общению. В связи с этим возникла необходимость разработки системы образовательной работы.
Одним из самых эффективных средств развития и воспитания дошкольников является театр и театрализованные игры. Игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, а театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства, который позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным и нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, развитием воображения, фантазии, инициативности и т. д.
Игра – наиболее доступный ребенку и интересный для него способ переработки и выражения впечатлений, знаний и эмоций. Театрализация - это в первую очередь импровизация, оживление предметов и звуков.
Театрализованная игра как один из ее видов является эффективным средством социализации дошкольника в процессе осмысления им нравственного подтекста литературного или фольклорного произведения.
В театрализованной игре осуществляется эмоциональное развитие:
- дети знакомятся с чувствами, настроениями героев,
- осваивают способы их внешнего выражения,
- осознают причины того или иного настроя.
Велико значение театрализованной игры и для речевого развития дошкольников (совершенствование диалогов и монологов, освоение выразительности речи). Наконец, театрализованная игра является средством самовыражения и самореализации ребенка.
Широки воспитательные возможности театрализованной деятельности. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы, заставляют ребят думать, анализировать, делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и совершенствование речи. В процессе театрализованной игры незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. У него улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй.
Кроме того, театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.
Цель: совершенствование теоретических знаний, педагогического мастерства по вопросам развития речи посредством театрализованной игры у детей подготовительной группы.
Задачи:
- изучить научную и методическую литературу по проблеме развития речи посредством театрализованной игры.
- создать предметно-игровую среду, отвечающую современным требованиям и способствующую развитию речи посредством театрализованной игры;
- освоить современные технологии и методы организации театрализованной игры;
- разработать перспективное планирование и проведение театрализованных игр в подготовительной группе.
- повысить уровень педагогических знаний у родителей воспитанников, педагогов ДОУ по развитию речи посредством театрализованной игры.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/01/picture-413627-1393684572.jpg)
Педагогическая технология развития речи дошкольников через театрализованную деятельность
Данный материал освещает цели, задачи, основные направления и технологии в работе по развитию речи дошкольников через театрализованную деятельность....
![](/sites/default/files/pictures/2021/02/13/picture-1310375-1613221136.jpg)
Конспект открытого занятия по организации театрализованной деятельности. Тема: "Развитие речи детей через театрализованную деятельность. Театрализация сказки "Три поросенка"
Развитие речи детей через театрализованную деятельность. Театрализация сказки "Три поросенка"...
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/12/picture-1081224-1542044242.jpg)
Презентация по развитию речи на тему "Развитие речи детей ,через театрализованную деятельность"
Театрализованная деятельность позволяет решать одну из важных задач – развитие речи, поэтому в группе создали «Центр речевой активности», в который поместили: художественную литературу, альбомы с иллю...
![](/sites/default/files/pictures/2020/05/14/picture-1113899-1589467182.jpg)
Приобщение детей раннего возраста к детской художественной литературе. Развитие речи детей через театрализованную деятельность.
Как приобщить ребенка к миру театра и игры с раннего возраста, с первых дней пребывания в детском саду.Роль театрализации для детей раннего возраста трудно преувеличить. Театральная деятел...
![](/sites/default/files/pictures/2023/07/11/picture-1479414-1689087074.jpg)
Опыт реализации технологии развития речи детей через театрализованную деятельность
Опыт реализации технологии развития речи детей через театрализованную деятельностьАктуальность связана с тем, что своевременное развитие речи является одним из основных условий нормального психическог...
![](/sites/default/files/pictures/2023/09/14/picture-1484600-1694691815.jpg)
Применение технологии развития речи детей через театрализованную деятельность
Применение технологии развития речи детей через театрализованную деятельностьДошкольный возраст – это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон ре...
![](/sites/default/files/pictures/2024/03/25/picture-1517881-1711365472.jpg)
Творческо-поисковый проект«Творческое развитие и развитие речи детей через театрализованную деятельность »
Проект для детей старшего возраста...