Методическая разработка непосредственно образовательной деятельности «Путешествие с Лунтиком»»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Методическая записка

Конспект непосредственной образовательной деятельности.

Задачи, направленные на достижение целевых ориентиров дошкольного образования:

Ход НОД

1.Ритуал приветствия.

В:-Здравствуйте, ребята, как я рада вас видеть сегодня. Какой у нас чудесный сегодня день.

2. Введение в образовательную ситуацию.

(Раздается звуковойсигнал)

В:- Что за звук такой давайте посмотрим. Ой, малыш, ты кто такой?

Лунтик:«Здравствуйте, меня зовут Лунтик, я живу на Луне. И каждый день я наблюдаю за вашей планетой. Она такая красивая! И всегда она выглядит по-разному. То всяприрода выглядит яркой и зеленой, то вдруг все становится желтым и красным, а сейчас и вовсе почти всё выглядит серым или белым. У нас на луне такого не бывает, у нас всегда холодно, темнои от этого мне очень грустно. Вы поможете мне больше узнать о вашей планете? Что же у вас такое происходит?»

В:- Ну что, ребята, хотите помочь Лунтику?

В:- Сможете?

3.Актуализация знаний.

В:- Ребята, а как же мы можем помочь Лунтику?  Есть у вас, какие либо предположения? (рассказать, прочитать в энциклопедии, показать фотографии, а можем отправиться в путешествиевокругнашей планеты).

В:- Молодцы! Как много вариантов вы предложили. Все они ценные,  я думаю вариант, предложенный Сашей, в нашей ситуации наиболее приемлем.        

В:- На чем лучше отправиться в путешествие вокруг нашей планеты?

(Дети с воспитателем выбирают самолет, присаживаются на стулья, воспитатель беседует с детьми).

В:- Ребята, а как называется наша планета?

В:- На что похожа Земля и что вы можете о ней сказать?(Земля - это огромный шар. Земля круглая, она вертится вокруг солнца, вращается вокруг своей оси.На нашей планете много растений животных, есть вода, воздух, тепло).

В:- Смотрите, как быстро летит наш самолет. А как можно сказать по-другому? (Мчится, несётся,летит стрелой, стремительно, во весь дух …)

В:- Что еще может передвигаться быстро? (машина, леопард, вода в реке, облака..)

В:- Посмотрите, мы летим рядом с облаками.

Лунтик: «А какие они  облака?»(Игривые, шаловливые, прозрачные, белые, мягкие, пушистые…)

Лунтик:«Ребята, а что еще может быть белым, мягким и пушистым?»(Снег, вата, подушка, шуба …)

В:- Нам в лицо дует ветер. Какой он? (Прохладный, свежий, приятный, освежающий, ободряющий, нежный и т.д.)

В:- Но что это, смотрите, облака превратились в тучи и пошел дождь. Дождь идет, а как можно сказать по-другому? (Моросит, капает, стучит, льет, барабанит …).

Лунтик:«Наверное, дождь – это плохо. Ребята, а чем вам не нравится дождь? (Всё мокро, лужи, можно промокнуть, простудиться и заболеть, мало гуляем…).

Лунтик:«Неужели дождь – это всегда плохо? Может быть в дожде есть и что-то хорошее?»(Быстро растет трава, цветы, деревья, всё зеленеет вокруг, кажется, что всё умылось кругом, воздух чистый и свежий).

В:- Вот и закончился дождь и выглянуло солнце. Какое оно? (Яркое, лучистое, золотое, жаркое, оранжевое, …)

Лунтик: «А почему же вашу планету называют разноцветной?» (на нашей планете есть моря, горы, леса, пустыни…)

В:- Что на нашей планете голубого цвета? (моря, реки, океаны, озера); зеленого? (...),  коричневого? (...).

В:- Ну, вот наш полет завершается, мы снижаемся.

Лунтик: «Теперь я понял, почему вашу планету называют разноцветной!».

В:-Да, столько много красок на нашей планете, и к тому же, в разное время года она выглядит по-разному.

Лунтик:Времена года? А что это такое?

В:-Ребята, какие времена года вы знаете? (зима, весна, лето, осень)

4. Основная часть.

Лунтик:«А чем отличаются друг от друга лето и зима, весна и осень?».

В:- А обэтом мы тебе, Лунтик, расскажем и покажем.

В:- Ребята, предлагаю вам рассказать о каждом времени года по картине нарисованной вами. Но рисовать мы будем не красками, и не карандашами, а с помощью волшебных камешковМарблс.

В:- Прежде чем начать рисовать, давайте разделимся на команды по цвету вашихбейджиков.  Как вы думаете, команда белых бейджиков о каком времени года будет рассказывать? (о зиме). А команда зеленых? (о весне).

В:-Про лето какая команда будет рассказывать? (команда красных).

В:- А про осень расскажет команда…(желтых)

(На 4 столах стоят корзины с камешками, на каждом столе лежит коврик (4 цветав соответствии с временем года). Во время выкладывания звучит спокойная музыка).

В:-Предлагаю вам при помощи камешков выложить картину и рассказать Лунтику о вашем времени года. Приступаем.

(Во время выкладывания, воспитатель проходит и уточняет, что каждый из детей делает, уточняет детали).

Лунтик:«Какие волшебные у вас камешки!!!»

В:- Давайте расскажем о том, что вы изобразили на своих картинах.

(Рассказывают дети).

1к. Зима. Зимой много снега, в небе порхают снежинки. Дети лепят снеговиков, играют в снежки, строят снежные крепости. Зимой празднуют Новый год и наряжают елочку. В лесу многие животные спят под снегом. Зимой в лесу холодно.

2к. Весна. Весной снег тает. Начинают течь ручьи и дети пускают кораблики по ним. Появляется первая травка, первые листики на деревьях, прилетают птицы.

3 к. Лето. Летом очень тепло, ярко светит солнышко. Все кругом зеленое, много цветов и летает много насекомых – бабочек. Летом ходят в лес за ягодами и первыми грибами. Многие едут отдыхать на море – купаться и загорать.

4 к. Осень. Осенью становится холодно, идут дожи, на небе тучи. На деревьях желтеют листья, и начинается листопад. На деревьях созревают плоды, яблоки, груши. Собирают урожай.

В:-Молодцы, ребята! Давайте сфотографируем ваши картины, а Лунтик покажет их своим друзьям.

Лунтик:«Большое спасибо, Татьяна Игоревна, большое  спасибо, ребята! Вы мне так помогли. Теперь я много знаю о вашей планете и могу о ней рассказать своим друзьям. А ваши фотографии будут напоминать мне о вас и о вашей прекрасной планете Земля.

В:- Лунтик, прилетай к нам в гости, мы расскажем тебе ещё много интересного о том, как мы живем! Ребята, а чтобы Лунтик не заблудился, предлагаюпроложить для него маршрут на карте с помощью наших волшебных камешков. Согласны?

(Дидактическая игра «Противоположности»: на столе лежит лист с  изображением тропинки с пустыми кружками, которые нужно заполнить).

В:-Я буду задавать вопрос, а вы за каждый правильный ответ будете выкладывать по 1 камешку на тропинку.

- Заяц зимой белый, а летом….(серый)

- Весной снег тает, а зимой….(падает)

- Летом дети катаются на велосипеде, а зимой на …(санках)

- Весной листики на дереве растут, а осенью ….(осыпаются)

-Весной на дереве цветы, а осенью …(плоды)

-Летом с неба падает дождь, а зимой …(снег)

-Летом медведь бродит, а зимой …(спит)

В:-Ну, что ж, молодцы! Карта готова! Отправим её Лунтику.

Лунтик:«Спасибо, ребята! Вы настоящие друзья!До новых встреч!»

5. Осмысление.

В:- Ребята, а за что нас  с вами благодарил Лунтик? В чем мы ему помогли?

В:- Я горжусь вами, ребята, вы настоящие друзья, настоящие земляне.