Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида «Берёзка»

Согласовано

Зам. зав. ВР

Михайлова Л Х  ________________

Методическая разработка:

«Игры на формирование грамматического строя речи

у детей с задержкой психического развития 5-7 лет»

Учителя-дефектолога

Федулиной Валентины Александровны

 Пояснительная записка:

         В пособии собраны разнообразные игры и упражнения, направленные на развитие грамматического строя речи у  детей с задержкой психического развития  в возрасте 5-7 лет, согласно тематическому планированию МБДОУ «Берёзка». Речевые игры помогают усвоить грамматические категории рода, числа, падежа существительных и прилагательных; вида, времени и наклонения глагола.

Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса:

Сентябрь

Тема: «Золотая осень»

1.  Упражнение «Подбирай, называй, запоминай» на подбор определений и глаголов.

Небо осенью (какое?) - хмурое, серое, унылое.
Солнце осенью (какое?) - ...
Ветер осенью (какой?) - ...
Дождь осенью (какой?) - ...
Листья осенью (какие?) - ...
Осенью листья (что делают?) - краснеют, желтеют, вянут, сохнут, опадают, кружатся, шуршат. Осенью дождь (что делает?) - ...
Осенью солнце (что делает?) - ...
Осенью птицы (что делаю?) - ...
2. Упражнение «Назови ласково» на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Туча - тучка.
Солнце - ...
Дождь - ...
Ветер - ...

3. Упражнение «Закончи предложение» на согласование глаголов настоящего времени с существительным в единственном и множественном числе.

Дождь идет, дожди ... (идут)
Лист падает, листья ...
Цветок вянет, цветы ...
Птица улетает, птицы ...
Ветер дует, ветры ...
Дожди идут, дождь ... (идет)
Листья падают, лист ...
Цветы вянут, цветок ...
Птицы улетают, птица ...
Ветры дуют, ветер ...

4. Упражнение «Ответь на вопросы» в образовании прилагательных от существительных.

День, когда идет дождь, какой? - ... (дождливый)
День, когда дует ветер, какой? - ...
Дождик, который идет осенью, какой? - ...
Погода, когда часто идут дожди, какая? - ...
Погода, когда часто дуют сильные ветры, какая? - ...
Погода, которая бывает осенью, какая? - ...

5. Упражнение «Посчитай» на согласование числительных с существительным.

Одна лужа, две…, три…, четыре…, пять …
Один лист, две…, три…, четыре…, пять …
Одна туча, две…, три…, четыре…, пять …

7. Упражнение «Найди ошибки» на развитие слухового внимания.

Определи, чего не бывает осенью.
- Дети загорают, купаются, носят легкую одежду.
- Под ногами шуршат сухие, разноцветные листья.
- Набухают почки, распускаются листья.
- Люди собирают урожай овощей и фруктов.
- Дикие животные не делают запасы корма.

8. Упражнение «Скажи наоборот» на употребление антонимов.

Летом солнце яркое, а осенью ...
Летом небо светлое, а осенью ...
Летом день длинный, а осенью ...
Летом тучи ходят высоко, а осенью ...
Летом люди растят урожай, а осенью...
Летом деревья стоят одетые, а осенью...

Тема: «Деревья»

1.Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»  (не менее трех признаков): береза (какая?) – … у березы ветка (какая?) – березовая, у осины –… у дуба — …. у ели — … у сосны — … у клена — … ель— … береза (что делает?) – … лист (что делает?) —

2.  Упражнение «Посчитай» на согласование числительных с существительным.

Одна береза, две…, три…, четыре…, пять …

Один пень, два…, три…, четыре…, пять…

Одно дерево, два…, три…, четыре…, пять…

Одно дерево, два дерева,  пять деревьев

Одно высокое дерево, два высоких дерева, пять высоких деревьев

Одна ветка, две ветки, пять веток

Одна сосновая ветка,  две сосновые ветки, пять сосновых веток

Один могучий дуб,  два могучих дуба,  пять могучих дубов.

3. Упражнение «Скажи ласково» (образование существительных с уменьшительно - ласкательным суффиксом).

лист – листочек,  тополь - тополек, дуб -  дубок,  сосна - сосенка, клен -кленок, яблоня - яблонька, шишка - шишечка, ветка - веточка, иголка -иголочка,  ива - ивушка, елка — елочка, береза - … ветка -… дерево - … пень -… рябина - …;

 осина - осинка (осиночка), береза - березка (березонька), рябина - рябинка (рябинушка),

4. Упражнение «Один – много» (множественное число): клен - клены, тополь - тополя,  осина - осины, береза - березы, ива - ивы, рябина - рябины, дуб -дубы, липа - липы, ель - ели, елка - елки, сосна - сосны, яблоня -яблони, плод - плоды,  шишка - шишки,  крона - кроны,  макушка - макушки; корень - корни, ствол - стволы, ветка - ветки, сук -сучья,  иголка - иголки, лепесток -лепестки, лес – леса, чаща - чащи.

5. Упражнение «Есть – нет» (родительный падеж единственного числа): пень - нет пня,  дерево -… иголка - … корень - … сосна - … клен - … лист - … хвоя -… ствол -

6. Упражнение «Чьи плоды (семена)?»

Желуди растут на- дубе;

яблоки растут на - яблоне;

круглая шишка на - сосне;

длинная шишка у - ели;

грозди рябины растут на - рябине;

сережки растут - на березе, ольхе, иве.

7. Упражнение «Какие бывают леса?»

Если в лесу растут дубы и осины, то этот лес - лиственный;

если в лесу растут сосны и елки - хвойный;

если в лесу растут ели, березы и дубы, то этот лес - смешанный.

8. Игра «Четвертый лишний» (объяснить свой выбор)

Клен, рябина, ель, осина (ель);

Липа, тополь, ива, яблоня (ива);

Береза, дуб, клен, смородина (смородина);

Яблоня, груша, слива, рябина (рябина).

Октябрь

Тема: «Перелетные птицы»

1. Игра «Четвертый лишний» (объяснить свой выбор)

Ворона, воробей, стриж, голубь.  

Скворец, грач, голубь, стриж

2. Упражнение «Назови ласково»

Соловей – соловушка, журавль, лебедь, скворец.

3. Игра «У кого кто» (упражнение в словообразовании)

У грача – грачата, у скворца, у журавля, у стрижа, у дикой утки, у дикого гуся,

У грача – грачонок, у скворца, у журавля, у стрижа, у дикой утки, у дикого гуся.

4. Упражнение «Подбери» (подобрать нужный по смыслу предлог: из, в, к, над, на, по).

Грач вылетел… гнезда.

Грач прилетел … гнездо.

Грач подлетел … гнезду.

Грач кружит …. гнездом.

Грач сел … ветку.

Грач ходит … пашне.

5. Игра «Закончи предложение»

На дереве гнездо, а на деревьях … (гнезда).

На ветке сук, а на ветках….

В гнезде птенец, а в гнездах …  

На дворе дерево, а в лесу…

6. Игра «Кто как голос подает» (составь переложения по образцу)

Ласточка щебечет. Соловей, журавль, кукушка, жаворонок.

7. Упражнение на логическое мышление:

Чего больше  - птиц  или крыльев? Крыльев или перьев?

Исправь предложения:

Птица высидела птенцов и отложила яйца.

Птенцы свили гнездо и к ним прилетела мама.

Журавли прилетают раньше стрижей. Какие птицы прилетают первыми, а какие птицы прилетают позже.

8. Упражнение «Посчитай» на согласование числительных с существительными. 
Один грач, два грача, три ..., четыре..., пять ...
Один соловей, два соловья, три…, четыре…, пять…
9. Игра «Четвертый лишний» на развитие логического мышления (по картинкам). 
Например: жаворонок, воробей, грач, скворец. 

 10. Упражнение «Подбирай, называй» на подбор признаков и действий к предметам.
Кукушка (какая?) пестрая, ...
Аист (какой?) важный, ...
Ласточка (какая?) быстрокрылая  и т.д.
11. Упражнение «Кто что делает?» на подбор глаголов к существительным.
Птицы весной (что делают?) вьют гнезда, выводят птенцов и т.д. 
12. Упражнение «Скажи наоборот» (учимся подбирать антонимы).
Аист большой, а соловей - ...
У аиста длинная шея, а у кукушки - ...
Аист белый, а грач - ...
У соловья серая грудка, а у ласточки - ...

                                 Тема: «Как звери готовятся к зиме»
1. Упражнение «Угадай кто это?» учимся подбирать существительные к прилагательным.

Бурый, косолапый, неуклюжий ...
Серый, зубастый, страшный ...
Хитрая, пушистая, рыжая ...
Маленький, длинноухий, пугливый ...
Серый ..., косолапый ..., хитрая ..., колючий ...

2. Упражнение «Кто как подает голос» на подбор глаголов к существительным.

Лиса - тявкает.
Медведь - ...
Волк - ...
Белка - ...
Еж - ..

Кабан - ...
Барсук - ...

4. Упражнения «Кто у кого» упражнять в словообразовании.
У медведицы - медвежонок (медвежата).
У лисицы - ...
У белки - ...
У волчицы - ...
У ежихи - ...
У зайчихи - ...

5. Игра «Назови семью»
Папа - медведь, мама - медведица, детеныш – медвежонок.
Папа - волк, мама - ..., детеныш - ...
Папа - еж, мама - ..., детеныш - ...
Папа - заяц, мама - ..., детеныш - ...
Папа - лис, мама - ..., детеныш - ...

4. Упражнения «Назови ласково»
Заяц - зайчишка, зайка, зайчик.
Лиса - ...
Медведь - ...
Волк - ...
Еж - ...
Белка - ...

5. Упражнение «Кому что дадим?» на употребление дательного падежа существительного.

Мясо дадим волку.
Малину и мед - ...
Морковку, капусту - ...
Яблоко, мышку - ...
Орехи и грибы - ...

6. Упражнение «Скажи, когда много» на употребление существительного в родительном падеже множественного числа.

Один волк в лесу, а в стае много волков.
Одна белка - много ... и т.д.

7. Упражнение «Посчитай» на согласование числительного с существительным.

Один волк, два волка, три ..., четыре..., пять ...

Одна волчица, две волчицы, три ..., четыре..., пять ...
Один волчонок, два волчонка, три ..., четыре..., пять ... и т.д.

8. Упражнение «Назови признак» на подбор существительных к прилагательным.

Медведь, какой? (бурый, косолапый, неуклюжий)
Волк, какой? (серый, зубастый, страшный)
Лиса, какая? (хитрая, пушистая, рыжая)
Заяц, какой? (маленький, длинноухий, пугливый)

9. Упражнение  «Кто что делает?»
Медведь (что делает?) - спит, переваливается, косолапит ...
Лиса (что делает?) - ...
Волк (что делает?) - ...
и т. д.

                                        Тема: «Одежда, обувь, головные уборы»

1.Упражнение «Какое?  Какие? Какой?»  (подбери признаки, не менее трех признаков).

платье (какое?) -… сапоги (какие) -…

Какой по материалу? платье из шелка - шелковое, пальто из шерсти - … шуба из меха - … сапоги из резины - … сарафан из ситца - … перчатки их кожи -…

2. Упражнение «Назови ласково»

 юбка – юбочка рукав - платье – пальто - воротник - сапог

3.Упражнение «Один - много» (множественное число).

карман – карманы,  воротник - , рубашка - , юбка -, манжеты -, валенок -.

4. Упражнение «Есть – нет» (родительный падеж единственного числа). платье - нет платья, сапог-, шуба - , манжет - , воротник - , каблук - ,сапог -, ботинок -.

5. Упражнение «Посчитай»

 Одна рубашка, две…, три…, четыре…, пять… ;

Одно платье, два…, три…, четыре…, пять… ;

Один шарф…, два…, три…, четыре…, пять… .

Один резиновый сапог – два резиновых сапога, три…, четыре…, пять… ;

 Одна кепка- два…, три…, четыре…, пять… ;

Одни новые ботинки –... два…, три…, четыре…, пять… ;

(сапог, шапка, куртка, платье, юбка, ботинок, шуба, шарф, сарафан, майка, рукавица, тапок, футболка, носок, валенок, пижама, рубашка, костюм, жилетка, туфля, рукав, воротник, берет).

6. Упражнение «Что у куклы?» (образование существительных в уменьшительной форме)

У меня шапка, а у куклы - шапочка.

(сапоги, шапка, куртка, платье, брюки, юбка, ботинки, туфли, шуба, шарф, сарафан, майка, трусы, колготки, рукавицы, тапки, футболка, носки, кроссовки, валенки, пижама, рубашка, костюм)

7. Упражнение «Один - много» (образование множественного числа существительных) Рубашка - рубашки , куртка, платье, брюки, юбка, ботинки, туфли, шуба, шарф, сарафан, майка, трусы, колготки, рукавицы, тапки, футболка, носки, кроссовки, валенки, пижама, рубашка, костюм.

8. Игра «Четвертый - лишний» (назвать в цепочке лишнее слово и объяснить свой выбор)

Платье, кукла, шарф, шапка.

Шуба, пальто, санки, штаны

Валенки, лыжи, сапоги, ботинки

Куртка, майка, туфли, юбка.

Кроссовки, носки, чешки, босоножки.

Шляпа, шапка, кепка, шарф.

9.Игра «Чего не стало?» по теме «Обувь» (ребёнок закрывает глаза, вы прячете обувь.  Нет тапок, ботинок, сапог, шляпа, босоножки, туфли, кепка, шарф и т.д.

10. Упражнение «Закончи предложение»

Сапожки обуваем на...

Осенью мама носит...

Папа осенью обувает...

Тема «Мы тоже имеем права.

Право знать своих родителей и право на их заботу»

1. Упражнение «Чей, чья, чьё, чьи?» (образование притяжательных прилагательных и согласование их с существительными)

Шарф (чей?)  -  мамин, папин, тетин, дядин и т.д.

Шапка (чья?) – тетина, дядина … .

Пальто (чье?) – бабушкино, дедушкино … .

Перчатки (чьи?) – мамины, бабушкины … .

Платье (чьё?) – бабушкино, мамино, тетино … .

Брюки (чьи?) – папины, дедушкины …

Юбка (чья?) – мамина … и т.д.

2.Упражнение «Закончи предложения» (склонение существительного)

У каждого малыша есть ... (мама). Каждый человек любит свою ... (маму). На свете очень трудно жить без ... (мамы). На праздник 8 Март

3.Упражнение «Опиши, какая (какой), что делает?»

Мама - веселая, любимая, заботливая, ласковая, трудолюбивая, строгая,  красивая, стройная, умная, работает, заботится, помогает, читает, готовит,  стирает, убирает, гладит, шьет, моет;

 бабушка - ... ; дедушка — ... ; папа — ... ; брат — ... ;сестра — ...

4.Упражнение «Назови ласково» (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами)

Дети - детки - деточки;

Семья - семейка;

Мама - маменька, мамулечка, матушка;

Папа, сын, дедушка, бабушка, дочь,  внук,  внучка,   сестра,  брат.

5. Игра «Подбери признаки»  (подбор прилагательных к существительным и согласование этих частей речи между собой)

Мама (какая?) – добрая, красивая, терпеливая, ласковая, нежная, умная, требовательная …

Папа (какой?) – строгий, умный, сильный, надежный …

Бабушка (какая?) – старенькая, добрая, отзывчивая, ласковая, седая, доброжелательная ...

Дедушка (какой?) – старый, мудрый, седой, справедливый …

Сестра (какая?) – веселая, задорная, непоседливая, старшая, младшая, любимая …

Брат (какой?) – сильный, слабый, маленький, большой, старший, младший, подвижный

Ноябрь

Тема: «Домашние животные»

1. Упражнение «Кто как голос подает?» (учимся образовывать глаголы от звукоподражательных комплексов).

Корова – «му-у» - мычит.
Кошка – «мяу» - мяукает.
и т. д.

2. Упражнение «Какая?» учить подбирать прилагательные к существительным.

Кошка (какая?) - ласковая, игривая, шаловливая, маленькая, породистая. Собака - ...
Свинья - ...
Корова - ...
Овца - ...
Лошадь - ...
и т.д.

3. Упражнение «Назови ласково» на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Кошка - кошечка.
Лошадь - ...
Корова - ...
и т. д.

4. Упражнение «У кого - кто?» на падежное согласование существительных.

У кошки - котенок (котята).
У лошади - ...
У свиньи - ...
и т.д.

5. Упражнение «Кто чем питается?» на употребление творительного падежа существительного единственного числа.

Кошка - молоком
Собака - мясом и т.д.

6. Упражнение «Один-много» на употребление существительного множественного числа в родительном падеже.

Одна кошка - много кошек.
Один котенок - много котят.
Одна корова - много коров.
Один теленок - много телят.
Один бык - много быков и т.д.

7. Употребление существительного в родительном падеже единственном числе.

Ответь на вопросы:
У кого рога?
У кого мягкие лапы?
У кого вымя?
У кого щетинка на спинке?
У кого нос-пятачок?

8. Упражнение «Посчитай» на согласование числительного с существительным.

Одна кошка, две кошки, три ..., четыре ..., пять ...
один кот, два, три ..., четыре ..., пять ...

Один котенок, два, три ..., четыре ..., пять ... и т.д.

9. Упражнение «Кто и что делает?» на подбор глаголов к существительным.

Кошка - лакает, мяукает, царапается, мурлычет, ласкается, охотится, облизывается.
Собака - сторожит, лает, кусает, грызет, охраняет, воет, бегает.
Лошадь - ...
и т.д.

10. Упражнение «Чей хвост, чье туловище?» - учимся образовывать относительные прилагательные. Желательно использовать картинки или иллюстрации животных.

Голова (чья?) - кошачья.
Хвост (чей?) - кошачий. И т.д.

11. Упражнение «Скажи одним словом» на образование сложных слов.

У козы нет рогов. Она безрогая. Ты дорисовал рога, и теперь она стала ...(рогатая)
У кролика нет ушей. Он ... Ты дорисовал уши, и кролик стал ...
У кошки нет хвоста. Она ... Ты дорисовал хвост, и она стала ...
и т.д.

Тема: «Бытовые и электроприборы»

1.Игра «Посчитай»   согласование числительных в роде, числе и падеже.

Один фен, два фена, три фена, четыре фена, пять фенов

 (утюг, холодильник, телевизор, пылесос, чайник, миксер, плита, стиральная машина, телефон, компьютер, мясорубка, чайник и т.д.

2.Игра «Назови ласково»  - образование существительных в уменьшительно-ласкательной форме:

Чайник – чайничек  (использовать все названия бытовых и электроприборов).

3.Игра «Четвертый лишний»  найти лишний предмет, объяснить свой выбор:

Холодильник, мясорубка, утюг, чайник;

Кастрюля, микроволновая печь, сковорода, кружка;

Чайник, обогреватель, холодильник, электроплита;

Телевизор, ноутбук, компьютер, пылесос;

Ножницы, иголка, спицы для вязания, швейная машина.

4. Упражнение «Составь предложение»  работа с деформированной фразой.  

Мама, чайник, чай, налить, из;

Пылесосить, папа, пылесос, ковер, новый;

Холодильник, брат, из, доставать, колбаса;

В, стиральная машина, ванная комната, стоит;

Пирог, в, разогревать, бабушка, микроволновая печь;

Телевизор, сестра, мультфильмы, по, смотреть, любить.

5. Игра «Один-много»

Один телевизор – много телевизоров

(пылесос, люстра, телефон, лампа, компьютер, холодильник, утюг, стиральная машина, электроплита и т.д).

6.Игра «Скажи со словом нет» (использовать все названия бытовых и электроприборов).

Телевизор – нет телевизора  

7. Упражнение «Закончи предложение»

Мама стирает белье  … ;

Папа чистит ковер … ;

Дочь гладит одежду … ;

Бабушка поджаривает хлеб в … (тостере);

Мама взбивает крем … ;

Дедушка достает молоко из … ;

Даша варит суп на … (электроплите);

Анюта смотрит мультфильмы по … ;

Антон разговаривает с другом по … ;

Юра вечером читает книгу под … ;

Мама сушит мокрые волосы … .

Тема «Украшаем край родной»

1. Упражнение «Подбери признаки» - согласование прилагательных с существительными:

Красноярский край (какой?) - …;

Красноярск (какой?) - ….;

Тайга (какая?) - …;  

Ангара (какая?) - …;

Город  (какой?) - … и т.д.

2. Подобрать как можно больше действий к предмету:

Горожане (что делают?) - … и т.д.

3. Упражнение «Назови ласково»:

Город – городок, улица - …, река - … , флаг - …  и т.д.

4. Игра «Один — много» (образование родительного падежа множественного числа имени существительного).

один дом — много домов, одна улица... (поселок, город...). 

Город – городок, улица - …, река - … , флаг - …  и т.д.

5. Пословицы о родной стороне.

Всякому моли своя сторона.

Человек без Родины что соловей без песни.

Любовь к Родине на огне не горит и в воде не тонет.

Родина – мать, умей за нее постоять.

Для родины своей ни сна, ни жизни не жалей.

Глупа та птица, которой гнездо свое не мило.

Тема: «Мебель, посуда »

1. Упражнение «Подбери признак» на подбор прилагательных к существительным. Согласование существительных с прилагательным в роде, числе и падеже.

Стул (какой?) - ...
Кресло (какое?) - ...
Диван (какой?) - ...
Кровать (какая?) - ...

2. Упражнение «Посчитай» на согласование числительных с существительными.

Один стул, два…, три ..., четыре ..., пять ...
Один буфет, два…, три ..., четыре ..., пять ...
Один кровать, два…, три ..., четыре ..., пять ...

Одна чашка, две чашки, три чашки, четыре чашки, пять чашек... 
и т.д.

3. Упражнение «Один – много» на употребление существительных в родительном падеже мн. числа.

Один стул - много стульев.
Одна кровать - много ...
Один комод - много ...
и т.д.

4. Упражнение «Назови ласково» на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Стол - столик,
диван - диванчик
и т. д.

5. Игра «Мяч» выполнение действий с предметами. Упражнение на понимание предложных конструкций.

Положить мяч: на стул, под стул, за стул, около стула, между стульями, перед стулом; поднять над стулом.

6. Упражнение на развитие логического мышления.

Маша сидит на стуле. Маша будет есть. Куда надо поставить стул?
Оля маленькая. Оле плохо сидеть, неудобно. Почему
7. Упражнение «Какая посуда?» на согласование прилагательных с существительными.
Например: ложка для чая (какая?) - чайная, ложка для кофе (какая?) - кофейная и т.д. 
8. Упражнение «Назови ласково» на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Тарелка - тарелочка, ложка - ложечка, блюдце – блюдечко и т.д.. 
9. Упражнение «Скажи, когда много» на употребление существительных в родительном падеже множественного числа.
Одна вилка - много вилок, один стакан - много стаканов, одна чашка - много чашек и т.д. 
10. Упражнение «Какая бывает посуда?» на образование относительных прилагательных.

Чашка из стекла - стеклянная чашка,

тарелка из фарфора - фарфоровая тарелка...  и т.д.
11. Упражнение «Для чего посуда?» на образование существительных с помощью суффиксов.
посуда, в которую кладут хлеб - хлебница,
посуда, в которую кладут салат - салатница,
варенье - в вареньицу,
селедку - в селедочницу,
суп наливают - ... (в супницу),
перец хранят - ... (в перечнице),
соль насыпают - ... (в солонку),
горчицу кладут - ... (в горчичницу),
конфеты - ... (в конфетницу),
сухари - ... (в сухарницу),
масло - ... (в масленку).

12. Упражнение «Скажи одним словом» на образование прилагательных суффиксальным способом.

Закончи предложение:
Стол, за которым пишут, называется ... (письменным)
Стол, за которым обедают, называется ...
Стол для компьютера, называется ...
Шкаф для одежды, называется ...
Полка для книг, называется ...
Шкаф для книг, называется ...
Шкаф для сушки посуды, называется...

13. Упражнение «Из чего – какой» на образование относительных прилагательных.

Ножки стола из дерева. Они какие? (деревянные)
Стол из стекла. Он какой?
Ручки на дверцах из пластмассы. Они какие?
Обивка на кресле из кожи. Она какая?

10. Упражнение «Скажи наоборот» на употребление антонимов.

Шкаф высокий, а тумбочка - ...
Диван мягкий, а стул - ...
и т. д.
12. Упражнение «Какая бывает посуда» на образование относительных прилагательных.
ложка из серебра - серебряная ложка,
чашка из стекла - ... стеклянная чашка,

нож из стали - ..

кувшин из глины - ...

тарелка из картона - ...
и т.д. 
9. Упражнение «Подбирай, называй, запоминай!».
Закончи предложение, подбирая и называя как можно больше глаголов:
- Покупая в магазине посуду, покупатель (что делает?) выбирает, рассматривает и т.д.
- Ухаживая за посудой, человек (что делает?) - ... 

Декабрь

Тема: «Дикие и  домашние животные зимой»

1. Упражнение «Угадай кто это?»- учимся подбирать существительные к прилагательным.

Бурый, косолапый, неуклюжий ...
Серый, зубастый, страшный ...
Хитрая, пушистая, рыжая ...
Маленький, длинноухий, пугливый ...
Серый ..., косолапый ..., хитрая ..., колючий ...

2. Упражнение «Кто как подает голос» на подбор глаголов к существительным.

Лиса - тявкает. Медведь - ...Волк - ...Белка - ... Еж - ..

3. Упражнения в словообразовании.  «Кто у кого»

У медведицы - медвежонок (медвежата).
У лисицы - ...У белки - ...У волчицы - ...У ежихи - ...У зайчихи - ...

4. Упражнения «Назови семью»
Папа - медведь, мама - медведица, детеныш – медвежонок,  

Папа - волк, мама - ..., детеныш - ...

Папа - еж, мама - ..., детеныш - ...

Папа - заяц, мама - ..., детеныш - ...

Папа - лис, мама - ..., детеныш - ...

9. Упражнения «Назови ласково»

Заяц - зайчишка, зайка, зайчик.

Лиса - ...медведь - ...волк - ...ёж - ...белка - ... кошка – кошечка,  лошадь - ...корова - ...и т. д.

10.Упражнение «Посчитай» на согласование числительного с существительным.

Один волк, два волка, три ..., четыре ..., пять ...

Одна волчица, две волчицы, три ..., четыре ..., пять ...
Один волчонок, два волчонка, три ..., четыре ..., пять ...
Одна кошка, две кошки, три ..., четыре ..., пять ...

Один кот, два…, три ..., четыре ..., пять ...

Один котенок, два…, три ..., четыре ..., пять ...и т.д.
11. Упражнение «Один - много» на употребление существительного множественного числа в родительном падеже.

Одна кошка - много кошек.

Один котенок - много котят.

 Одна корова - много коров.

Один теленок - много телят.

Один бык - много быков и т.д.

12. Упражнение «Кто, чем питается?» на употребление творительного падежа существительного единственного числа.

Кошка – молоком, собака – мясом, кролик- сено, зерно, морковка и т.д. Белка- орехами, грибами;  заяц- корой, травой; волк- мелкими животными; лиса- мышами, зайцами; медведь- корешками, ягодами, мёдом, рыбой и т.д.

Тема: «Зимующие птицы»

1.Упражнение «Скажи, когда много» на образование существительного множественого числа.
Ворона - вороны, синица - синицы и т.д. 
2. Упражнение «Назови ласково» на образование существительного с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. 
3. Упражнение «Посчитай птиц» на согласование числительного с существительным. 

Одна синица,  два…, три ..., четыре ..., пять ...

Один воробей, два…, три ..., четыре ..., пять ...

Один снегирь, два…, три ..., четыре ..., пять ...

Один клест,  два…, три ..., четыре ..., пять ... и т.д.
4. Упражнение «Кто как голос подает?»
Ворона кар-кар - ворона каркает, воробей..., голубь...  и т.д.
5. Упражнение «Узнай птицу по описанию».
Я сегодня в парке видела птицу: сама маленькая, грудка розовая, сидит на ветке, как яблочко красное. Кто это? 
6. Упражнение «Скажи одним словом».
У сороки белые бока, поэтому её называют белобокая сорока.
У сороки длинный хвост, поэтому её называют ...
У синицы грудка жёлтая, поэтому её называют ...
У вороны черные крылья, поэтому её называют ...
У дятла длинный клюв, поэтому её называют ... 
7. Упражнение «Скажи наоборот» на подбор антонимов
(это упражнение для детей, которым уже исполнилось 5 лет)
Воробей маленький, а ворона ...
У синицы хвост короткий, а у сороки ...
Голубь тяжелый, а воробей ...
У синицы клюв тонкий, а у вороны ... 

8. Упражнение «Чей, чья, чьё, чьи?» на образование притяжательных прилагательных.
Перья вороны (чьи?)...,

перья воробья (чьи?)...,

перья снегиря (чьи?)...,

перья голубя (чьи?)... 
9.Упражнение «Подбери признак» на согласование имен существительных с прилагательными. 
Синица (какая?) желтогрудая, шустрая, маленькая, проворная.

Воробей (какой?)...

Снегирь (какой?)...,

Клест (какой?)... 

Тема: «Зима. Зимние развлечения»

1. Упражнение «Закончи предложения» на подбор определений к существительным.

Зима (какая?) холодная, морозная, снежная, долгая, затяжная...

Снег (какой?) ...

Снежинки (какие?) ...

Лед (какой?) ...

Погода (какая?) ... Зима (какая?) - холодная, суровая, снежная, вьюжная, долгая (нудная), морозная...
Снег (какой?) - ...
Снежинки (какие?) - ...
Лед (какой?) - ...
Погода (какая?) - ...
День (какой?) - ...
Мороз (какой?) - ...
Снежинки зимой (что делают?) падают, вьются, кружатся, искрятся, блестят, тают...
Лед на солнце (что делает?) ...
Мороз (что делает?) ...
Дети зимой (что делают?) ...
Метель (что делает?) ...
Вьюга (что делает?)

2.Упражнение «Что делают? что делает?»  подбор глаголов к существительным.
Снежинки зимой (что делают?) ...
Лед на солнце (что делает?) ...
Мороз (что делает?) ...
Метель (что делает?) ... 

3. Упражнение «Назови ласково» упражнение на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Снег - снежок.

Лед - ...зима - ...  мороз - ...метель - ...солнце - ...
4. Упражнение «Из чего - какой?» - упражнение на образование качественных прилагательных.
Горка из снега (какая?) - снежная.
Дорожка изо льда (какая?) - ...
Погода с морозом (какая?) - ... 
5. Упражнение «Скажи наоборот»  упражнение на подбор антонимов.

Летом дни жаркие, а зимой - холодные.
Летом небо светлое, а зимой - ...
Летом день длинный, а зимой - ...
Летом солнце светит ярко, а зимой - ...
Весной лед на реке тонкий, а зимой - ...
Снег мягкий, а лед… - ...
Одни сосульки длинные, а другие - ...
6. Упражнение «Четвертый лишний»  упражнение на развитие логического мышления.
Коньки, скакалка, лыжи, санки.
Ворона, голубь, воробей, ласточка.
Лиса, волк, медведь, жираф. 
7. Упражнение «До - между -после»
Какой месяц перед январем?
Какой месяц после января?
Какой месяц между февралем и декабрем? и т.д. 

8. Упражнение «Почему так назван?» на словообразование, в том числе и на образование сложных слов.

Конькобежец - потому что бегает на коньках,
саночник - ...,
лыжник - ...,
сноубордист - ...,
хоккеист - ...,
фигурист - ...

9. Упражнение «Кому что нужно?» на употребление дательного падежа существительного.

Лыжи нужны ... (лыжнику),
клюшка нужна - ...,
коньки нужны - ...,
санки нужны - ...,
сноуборд нужен - ...,
шайба нужна - ...

Тема: «Новый год»

1. Упражнение «Назови ласково» на образование существительного с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Шар - шарик, шарики.
Звезда - звездочка, звездочки.
Бусина - бусинка, бусинки.
Фонарь - фонарик, фонарики.
И т.д.

2. Упражнение«Какие?» на образование прилагательных.
Предложить ребенку ответить на вопросы:

Игрушки для украшения елки - какие? - ... (елочные)
Шары из стекла - какие? - ... (стеклянные)
Флажки из бумаги - какие? - ...
Зайцы из пластмассы -какие? - ...
Флажки разных цветов - какие? - ...

3. Упражнение «Узнай словечко» на активизацию словаря.

Белый, пушистый, искрящийся ... (снег)

Колючая, мохнатая, зеленая ... (ёлка)

Сладкое, холодное, сливочное ... (мороженое)

 Ледяная, тающая, остроконечная ... (сосулька)

Уходящий, старый, новый ... (год) 

                                                           Январь

Тема: «Профессии на стройке. Профессии на транспорте»
1. Упражнение «Кто что делает?» на подбор действий к существительному.
Моляр – красит, клеит..
каменщик.., маляр.., электрик…, сварщик.., плотник…, крановщик…, электрик…, сантехник….  
2. Упражнение «Закончи предложение» на употребление винительного падежа имени существительного.
Маляр красит (что?) стены, двери, пол…..

Сварщик ...плотник…, крановщик…, электрик…, сантехник….  
Маляру для работы нужны (что?) краски, кисти, клей и т.д.
Плотнику для работы нужны (что?) ...
Каменщику для работы нужны (что?) ...
Сварщику для работы нужны (что?) ...
3. Упражнение «Посчитай» на согласование числительных с существительным.
Один маляр, два маляра, три маляра, четыре маляра, пять маляров.
Один сварщик, два сварщика, три ..., четыре ..., пять ...
Один электрик, два  электрика, три ..., четыре ..., пять ...

Один самолет, два самолета, три ..., четыре ..., пять ...
Одна лодка, две лодки, три ..., четыре ..., пять ...
(машина, поезд, мотоцикл, ракета, автобус и т.д.).
4. Упражнение «Один – много» на употребление существительных в родительном падеже мн. числа.
Один маляр - много маляров.
Один сварщик - много сварщиков и т.д.
5. Упражнение «Подбери действия»

 Поезд (что делает?) — ...,

самолет (что делает?) — ...,

пароход (что делает?) — .... и. т. д.

6. Игра «Один - много» (с сущ. по теме)

Машина – машины, фара – фары, колесо – колёса…
7. Игра «Кто чем управляет?» Воспитатель предлагает детям продолжить предложения.

Машинист управляет...

Водитель управляет...

Капитан управляет...

Велосипедист управляет...

Пилот управляет...

Мотоциклист управляет...

8. Игра «Из чего  какое?» 

Шины из резины - …(резиновые).

Кабина из металла – …(металлическая).

Сидения из кожи - …(кожаные).

Руль из пластмассы - …(пластмассовый).

9. Игра «Четвёртый лишний» педагог предлагает детям определить лишнее слово в ряду и объяснить, почему оно лишнее.

10. Упражнение «Предложение договори и его ты повтори».

Лодка плывёт, а машина…

Трамвай едет, а самолёт…

Мотоцикл едет, а корабль…

Самолёт летит, а автобус…

Корабль плывёт, а ракета…

Ракета летит, а поезд…

Тема: «Орудия труда. Инструменты»

1. Ответь на вопросы:

- Кто ухаживает за телятами?

- Кто ухаживает за конями?

- Кто ухаживает за свиньями?

- Кто ухаживает за птицами?

- Кто доит коров?

Словарь: телятница, конюх, свинарка, доярка, птичница.

2. Игра «Кто где живёт?»

Коровы живут в коровнике.

А где живут телята? свиньи? домашние птицы?

Словарь: коровник, телятник, свинарник, птичник.

3.  Игра « Кому что нужно для работы» 

Конюху-

Доярке -

Свинарка -

Телятница-

Птичницы-

Птичница-

Тракторист-

Комбайнёр-

Водитель-

Механик-

4. Игра «Кто что делает?»

Конюху - ухаживаю за конями, чистят, убирают, подстилают, поют, дают корм.

Доярке - ухаживают за коровами, доят.

Свинарка - ухаживают за свиньями, убирают, подстилают, поют, дают корм  и т.д.

5. Расскажите ребёнку о том, чем ещё занимаются люди на селе зимой.

( Прядут, вяжут, вышивают, шьют, готовят технику к весеннему севу).

6. Игра « Каму, какие нужны инструменты?» помогите ребенку вспомнить

названия орудий труда (инструментов) и рассказать о том, кому и для чего они нужны. Потренируйте ребенка в составлении сложноподчиненных предложений.

Ножницы нужны парикмахеру, чтобы делать стрижки.

Шприц нужен медицинской сестре, чтобы делать уколы.

Кисть нужна маляру, чтобы красить стены.

Иголка нужна швее, чтобы шить.

Нож нужен повару, чтобы резать продукты.

7. Игра «Кто больше?» педагог называет профессию, а ребенок перечисляет все инструменты, которые нужны представителю этой профессии.

Плотник -  Плотнику нужны молоток, рубанок, стамеска, пила.

Маляр - Маляру нужны кисть, валик, ведро.

Швея - Ножницы, иголка, булавки, метр, швейная машина и т.д.

8.Игра «Подскажи словечко»

Дровосеки рубят бор - есть у каждого …(топор)

Папе гвоздь забить помог деревянный …(молоток)

Пыль на полу - подавайте ….(метлу)

Возле сада все ребята убирают снег …(лопатой) и. т.д.

9. Игра «Назови действие» (каждый  ребёнок достают инструмент из чемодана и называет для чего он нужен)

Лопатой - копают

Иголкой - шьют

Пилой - пилят  

Топором - рубят

Граблями -  гребут

Кистями - красят

Ножницами – вырезают и т.д.

10. Игра  «Из чего - какой?» подберите слово - признак к инструменту.

Из чугуна - чугунный

Из резины -

Из металла-

Из стали -

Из пластика-

Из камня -

Из дерева-

11. Игра «Сложи картинку»- инструменты (дети объясняют, что это и для чего нужен этот инструмент).

12. Игра «Посчитай» на согласование числительных с существительным.
Один топор, два топора, три топора, четыре топора, пять топоров.
Один сварщик, два сварщика, три ..., четыре ..., пять ...
Один электрик, два электрика, три ..., четыре ..., пять ... и т.д.

Тема: «Дружно живем в детском саду.  Профессии в детском саду».

1. Игра «Какой? Какое? Какая?» (Бросаете ребенку мяч и говорите, из чего сделана игрушка; ребенок ловит мяч, образует словосочетание с относительным прилагательным и возвращает мяч вам).

Мячик из резины - Резиновый мячик.

Мишка из плюша - Плюшевый мишка.

Пирамидка из дерева - Деревянная пирамидка.

Ведерко из металла - Металлическое ведерко.

2. Игра «Что изменилось?» (между мячом и пирамидкой выставляется машина)

Уточнить, где находится машина, используя предлоги: за, перед, между, рядом, около.  

3. Игра « Что делает » (на столах у детей — предметные картинки). Ребята перечисляют действия, которые можно выполнять с этими предметами. Затем  подойти к игровому уголку, посмотреть, какие игрушки там есть, и рассказать, какие действия они могут выполнять.

4.  Игра «Назови ласково»

Шар - мяч - флаг - кукла - машина - коляска – и т. д.

5.Игра «Один - много»

Кукла - куклы,

 Мяч –

Пирамида –

Кубик –

Флажок –

Шар –

Матрешка –

Машина –

Мозаика и т. д.

 6 .Игра «Кому и для чего нужно?

Поставить на наборное полотно картинку с изображением книги (зеркала, ведра с водой).

Кому это нужно и для чего? (Книга нужна воспитателю, чтобы читать детям. Зеркало нужно логопеду, чтобы учить детей правильно произносить звуки. Ведро с водой нужно помощнику воспитателя, чтобы мыть пол.)

7. Игра «Найди пару» попросить детей составить  пары из картинок, выложенных на наборном полотне.

медсестра – шприц

 музыкальный руководитель — пианино,

воспитатель по физкультуре — мяч,

повар — кастрюля и т.д.

 Составить по ним предложения. Например: «Шпркц нужен медсестре, чтобы делать прививки».

8. Игра «Что без чего?»

Машина без кузова

Ослик без уха

Пирамидка без  вершины

Корабль без паруса

Автобус без колеса и т. д.

9. Игра «Какой игрушки не хватает?» (на развитие зрительного внимания)

10. Игра «Посчитай» на согласование числительных с существительным.

Одна пирамидка, две пирамидки, три пирамидки, четыре пирамидки, пять пирамидок;

Один мяч, два мяча, три ..., четыре ..., пять ...

Одна машинка, две машинки, три ..., четыре ..., пять ... и т.д.

Февраль

Тема: «Искусство - детям. Русские народные промыслы.

Русская народная игрушка»

1.Игра «Назови игрушку», «Изделие народных мастеров» (образование относительных прилагательных):

игрушка из дерева (какая?) — деревянная (матрешка, дудка);

игрушка из глины (какая?) — глиняная (свистулька);

игрушка из керамики (какая?) — керамическая (куколка).

2. Игра «Назови ласково»

Мяч - мячик

Матрёшка -  матрёшечка

Кукла - куколка

Игрушка – игрушечка  и т. д.

3.Игра «Посчитай» на согласование числительных с существительным.

 Одна пирамидка, две пирамидки, три пирамидки, четыре пирамидки, пять пирамидок;

 Одна кукла, две  куклы, три ..., четыре ..., пять ...

 Одна матрёшка, две матрёшки, три ..., четыре ..., пять ... и т.д.

4.Игра «Сложи картинку» (по теме недели)

Тема: «Профессии»

1. Упражнение «Кто что делает?» на подбор действий к существительному.
Врач - лечит, назначает лекарства.
Продавец - ...
Повар - ...
Воспитатель - ...
Учитель - ...
2. Упражнение «Закончи предложение» на употребление винительного падежа имени существительного.
Вариант №1  Повар варит (что?) суп, компот.
Врач лечит (кого?) ...
Учитель учит (кого?) ...
Вариант №2  Повару для работы нужны (что?) кастрюля, сковородка, поварешка.
Врачу для работы нужны (что?) ...
Учителю для работы нужны (что?) ...
Воспитателю для работы нужны (что?) ...
3.Упражнение «Посчитай» на согласование числительных с существительным.
Один повар, два повара, три повара, четыре повара, пять поваров.
Один учитель, два учителя, три ..., четыре ..., пять ...
Один врач, два врача, три ..., четыре ..., пять ...
Один воспитатель, два воспитателя, три ..., четыре ..., пять ... и т.д.
4. Упражнение «Один – много» на употребление существительных в родительном падеже мн. числа.
Один повар - много поваров.
Один учитель - много учителей.
И так далее. 

5. Упражнение «Кто что делает?» на подбор глаголов к существительным.

6 Упражнение «Кому, что нужно для работы?» на употребление винительного и дательного падежа существительных.
Повару - поварешка.
Врачу - ...
Художнику - ...
и т.д.
5. Упражнение «Один – много» на употребление родительного падежа мн. числа существительных.
Один врач - много врачей.
Один художник - много художников.
И т. д. 
6. Упражнение «Посчитай» на согласование числительных с существительными.
Один художник, два художника, три ..., четыре ..., пять ...
Один музыкант, два ..., три ..., четыре ..., пять ...
7. Упражнение «Назови женскую профессию» на словообразование.

8. Упражнение «Повтори фразу» на формирование слоговой структуры слова. 
Волосы подстригают в парикмахерской.
и т.д. 
9. Упражнение  «Бывает - не бывает» на осмысление логико-грамматических конструкций.
Повар варит суп. Суп варит повар. Суп варит повара. Суп сварен поваром. Повар сварен супом. Поваром сварен суп. Супом сварен повар. 

10. Упражнение «Угадай профессию» (поиск соответствующего понятия)

Тема: «Наша армия»

1. Беседа (дайте полные ответы на вопросы):

• Какой праздник отмечает наша страна 23 февраля?
• Чей это праздник?
• Кто такие защитники Отечества?
• Как называется наше Отечество (страна)?
• Каким должен быть защитник Отечества? Подбери как можно больше слов-признаков. (Смелым, храбрым, мужественным, доблестным, отважным, героическим.)
• Что должны делать защитники Отечества? Подбери как можно больше слов-действий. (Защищать, оберегать, отстаивать, охранять, бороться, воевать, побеждать.

2.  Упражнение «Покажи и назови».

-Где танкисты? Летчики? Солдаты? Ракетчики? Моряки? Пограничники

3. Упражнение «Подумай и ответь».

Рассмотреть с детьми сюжетные картинки, задать вопросы:

Кто это? (Это моряки.)

Где служат? (Моряки служат на морских кораблях.)

Что делают? (Моряки охраняют наши моря от врагов.)

Что защищают? (Моряки защищают нашу Родину) и т.д. о солдатах, летчиках, танкистах, ракетчиках, пограничниках.

Сделать вывод: все эти люди — военные, воины, защитники Отечества (нашей Родины).

4. Упражнение «Один — много».

Назовите защитников Отечества в единственном числе.

Скажите, кого много в армии.

В армии много солдат. В армии много летчиков и т.д.

5. Игра «Кому что нужно?» Предложить детям подобрать пару к картинкам и составить предложения по вопросам:

• Танкист — танк.

Что нужно танкисту? (Танкисту нужен танк.)

Чем управляет танкист? (Танкист управляет танком.)

• Летчик — самолет.

Что нужно летчику? (Летчику нужен самолет.)

Чем управляет летчик? (Летчик управляет самолетом.)

• Моряк - корабль.

Что нужно моряку? (Моряку нужен корабль.)

Чем управляет моряк? (Моряк управляет кораблем.)

• Ракетчик — ракета.

Что нужно ракетчику? (Ракетчику нужна боевая ракета.)

Чем управляет ракетчик? (Ракетчик управляет боевой ракетой.)

• Солдат — автомат.

Что нужно солдату? (Солдату нужен автомат.)

Что делает солдат? (Солдат стреляет из автомата.)

• Пограничник — собака.

Кто нужен пограничнику? (Пограничнику нужна собака.)

Что делает пограничник? (Пограничник защищает границу от врагов.)

Что делают все воины? (Воины защищают нашу Родину от врагов.)

 7. Упражнение «Скажи, как называется человек, который»

Тема: «Воспитание сказкой»

1. Упражнение «Из какой сказки?» (узнавание предмета по ключевым словам)
Царь, три сына, стрела, болото, лягушка.
(«Царевна-лягушка».)
Царь, три сына, Сивка-бурка, царевна.
(«Сивка-бурка».)
Царь, три сына, Иванушка, Конек-горбунок.
(«Конек-горбунок».)
Отец, мачеха, три дочери, царь, принц, фея.
(«Золушка».)
Злая мачеха, две дочери, Дед Мороз.
(«Морозко».)

2.  Игра «Какой» - подбор эпитетов к предмету или сказочному герою.

Пример: «Гуси-лебеди»

- печка: большая, добрая, горячая, трудолюбивая, ласковая; 

- яблонька: красивая, нарядная, весёлая, добрая;

- речка: быстрая, печальная, прозрачная, чистая и т.д.

«Маша и медведь»

- Маша: умная, трудолюбивая, хитрая, смелая, храбрая;

- медведь: большой, сильный, глупый, невнимательный.

3. Игра «Узнай по описанию» - узнавание героя сказки по эпитетам.

- Рыжая, хитрая, пушистая, ласковая (лиса).

- Желтый, круглый, веселый, доверчивый (колобок).

4. Игра «Что делает» - подбор действий к предмету или сказочному герою.

«Колобок»

- колобок: катится, лежит, поет, веселится, прыгает, улыбается, бежит;

- лиса: идет, вынюхивает, слушает, говорит, хитрит.

«Петушок и бобовое зернышко»

- петушок: кричит, кукарекает, поет, ходит, клюет, подавился, падает, лежит, не дышит.

- курочка: бежит, зовет на помощь, кричит, помогает, смазывает.

5. Игра «Узнай по описанию» - узнавание героя сказки по действиям.

- печется, убегает, катится, поет (колобок).

- варит, убирает, печет, прячется, приговаривает, хитрит (Машенька).

6. Игра «Скажи по-другому» - подбор синонимов.

«Три поросенка» - поросята убегают от волка.

- Как сказать по-другому? – удирают, мчатся, несутся;

«Лисичка-сестричка и серый волк» - лиса обманывает волка.

- Как сказать по-другому? – хитрит, врет.

7. Игра «Скажи по-другому» - подбор антонимов.

Колобок: поет – молчит, катится – стоит, веселится – грустит.

8. Игра «Скажи ласково» - подбор слов с уменьшительно-ласкательным суффиксом.

 Маша – Машенька,

 Заяц – зайчонок, зайчишка,

 Лиса – лисичка, лисонька,

 Яблоня – яблонька.

9. Игра «Скажи с преувеличением»

Усы – усище,

Хвост – хвостище,

Зубы – зубище,

Дом – домище.

10. Игра «Подбери похожее слово»  подбор однокоренных слов.

лес-лесок-лесочек;

лед- ледок - ледяная ;

снег- снежок-снегурочка…

11. Игра «Придумай другое название сказки»

«Колобок» - «Колобок-путешественник», «Смелый колобок», «Непослушный колобок»;

 «Рукавичка» - «Дружный домик», «Как дед потерял рукавичку»;

 «Гуси- лебеди», - «Как сестра выручила братца» и т.д.

12. Игра «Придумай смешное слово о герое сказки»

Лиса – пушистохвостая, хитрорыжая;

Колобок – кругложелтый и т.д.

Март

                                Тема: «Мамин праздник. Семья»
1.Упражнение «Подбери признак» на согласование прилагательных с существительными и на активизацию словаря.
Мама (какая?) - добрая, заботливая, любящая, ласковая нежная, красивая и т.д
Сестренка (какая?) - ...
Бабушка (какая?) - ...

Тетя (какая?) - ...
2. Упражнение «Назови ласково» на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Мама - мамочка, мамулечка, мамуля, мамуленька, матушка...
Бабушка - ...
Сестра - ...
Тетя - ...

3. Упражнение «Посчитай» на согласование числительных с существительными.
Одна бабушка, две бабушки, три бабушки, четыре бабушки, пять бабушек, ...
Одна сестра, две сестры, три сестры, четыре сестры, пять сестер, ...
Одна тетя, две тети, три тети, ... 
4. Упражнение «Скажи наоборот» на подбор антонимов.
Бабушка старенькая, а мама - ...
Мама высокая, а ты - ... 
5. Упражнение «Помощник» на умение изменять глаголы по временам.
Я мою сегодня пол - завтра я пол ... (вымою) - вчера я пол ... (вымыл).
Я стираю снйчас белье - завтра я белье ... - вчера я бельё ... 

Тема: «Наша Родина Россия, Москва, город»

1.Игра   «Скажи   иначе» (подбор синонимов).

Эта улица узкая, а эта ...  (широкая),

эта дорога длинная, а эта ...(короткая),

 эта речка мелкая, а эта ...   (глубокая),

эта школа близкая, а эта ...   (далекая),

эта тропинка прямая, а эта ...(кривая),

 этот дуб молодой, а этот ... (старенький),

 этот путь далекий, а этот ... (близкий),

этот мост высокий, а этот ...   (низкий).

2.Игра  «Назови ласково»

Улица - улочка, город - городок, магазин - магазинчик, мост - мосток, сквер -скверик,  двор - дворик, адрес - адресок.

 3.Игра   «Скажи со словом городской» Проговаривание

Транспорт - городской транспорт,

квартира - городская квартира,

дома- ... ,

парк- ... ,

 улицы - ...,

4. Игра  «Назови, какой, какая?» подбери еще три признака к предметам

Город  Кодинск  (какой?) - большой, красивый, древний, благоустроенный, величавый, чистый;

улица (какая?) - длинная, широкая, чистая, красива и т.д.

5. Игра  «Закончи предложения»

Я живу в городе ...

Главная улица в городе – ...

Мы живем на улице (проспекте)...

У нас ... этажный дом.

Я живу на ... этаже.

6.Упражнение « Назови ласково»

город - городок мост -… магазин - …. улица - дом -

7.Упражнение  «Один – много» 

город - города вокзал - … магазин -… улица - … горожанин - аптека - … дом -… парк -… житель - …

8. Упражнение «Посчитай»

Один город, три…, пять…

Одна улица, три …, пять…  и т.д.

9. Упражнение «Какой - какая?» (дать полный ответ)

Дом из бревен. Какой? ... Бревенчатый

Дом из камня. Какой? ...

Дом из кирпича. Какой? ...

Крыша из железа. Какая? ...

Окна из стекла. Какие? ...

Пол из дерева Какой? ...

Труба из кирпича. Какая? ...

Фундамент из бетона. Какой? ...

10. Упражнение «Сколько их?» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже):

Одна дверь, две двери, пять дверей.

(комната, квартира, окно, стена, крыша, балкон, лоджия, ступенька, труба, подъезд, подвал, лифт)

11. Упражнение «Дом. С чем?» (усвоение категории творительного падежа с предлогами с и со)

Дом + крыша = дом с крышей.  Дом + потолок = дом с потолком. Дом + стены = дом со стенами.

Дом + пол = дом с полом. Дом + двери = дом с дверями Дом + комнаты = дом с комнатами.

Дом + этажи = дом с этажами. Дом + окна = дом с окнами Дом + подъезды = дом с подъездами.

Дом + ступеньки = дом со ступеньками.

12. Упражнение «Составь предложение» (составление предложений с предлогом «над» по двум опорным словам)

Самолет, лес. (Самолет летит над лесом). Вертолет, дом. Аэроплан, деревня. Ракета, земля. Самолет, облака. Аэробус, город. Вертолет, поле. Лодка, волны. Ракета, Земля.

Тема: «Рыбы. Подводный мир. Аквариумные рыбы»

1.Игра «Четвертый лишний» (или аквариумные рыбы)

Окунь, лещ, акула, ерш

Плотва, сельдь, щука, черепаха

Лягушка, крокодил, карась, тритон

2. Упражнение «Вопросы — ответы». Усвоение притяжательных прилагательных. Расширение лексического запаса по изучаемой теме.

Чья голова? - Это рыбья голова.

Чьи жабры? - Это рыбьи жабры.

Чье туловище? - Это рыбье туловище.

 Чья чешуя? - Это рыбья чешуя.

Чей хвост? - Это рыбий хвост.

Чье брюшко? - Это рыбье брюшко.

Чьи плавники? - Это рыбьи плавники.

Чьи икринки? - Это рыбьи икринки.

Чьи кости? - Это рыбьи кости

3. Упражнение «Без чего рыба?»

Рыба без головы

Рыба без жабр

Рыба без хвоста

Рыба без плавников

Рыба без чешци

4.Рассказать ребенку о морских рыбах и обитателях

 Морские рыбы: акула, коралловые рыбки, камбала, скат

 Морские рыбы живут в соленой морской воде, а речные- в пресной.

 Морские обитатели: кит, дельфин, морской конек, кальмар, осьминог, краб, медуза, морская звезда.

5. Упражнение «Посчитай»

Одна рыбка, две рыбки, три рыбки, четыре рыбки, пять рыбок

Акул, кит, дельфин, медуза, краб, кальмар и.т.д.

Одна щука, две щуки, три щуки, четыре щуки, пять щук;

сом…, окунь…, лещ…, карась…., карп….  и т. д.

6. Упражнение «Подбери действие»

Рыбка к камню…..(отплыла или подплыла).

Рыбка от берега…(переплыла или отплыла).

Рыбка всю реку…(вплыла или переплыла).

7.Упражнение «Ответить на вопросы»

Как называется суп из рыбы? (уха)  

Чем ловят рыбу? (удочкой, сеткой)  

Кто такой рыбак?

Тема:  «Комнатные растения»

1.Игра «Что есть у цветка?» (лепестки, серединка, стебель, листья,  корень)

2.Игра «Без чего цветок?» Цветок без корня, цветок без листьев, цветок без лепестков, цветок без корня.

3. Упражнение «Подбери признаки» (не менее трех признаков):

герань (какая?) – …

4. Упражнение «Подбери действия» (не менее трех действий):

герань (что делает?) – дышит, растет, питается, радует, размножается и т.д.

5. Игра «Назови ласково»

цветок – цветочек, бутон - …,горшок -…, ветка -, лист -…, куст - … луг, сад, поле, клумба, корень, стебель, лист, бутон, лепесток, букет, венок, роза, ромашка, тюльпан.

6.Игра « Один – много»

ветка - ветки, бутон - …, горшок - …, корень -, ствол - …, растение - …

7. Игра «Есть – нет» (родительный падеж единственного числа):

цветок – нет цветка, бутон -…,корень - …

8.Игра «Почитай» 

один цветок, два цветка, три…, четыре…, пять …;

одна ветка, две ветки, три…, четыре…, пять… и т.д.

9.Упражнение «Что лишнее?» Развитие связной речи, слухового внимания, мышления.

Воспитатель предлагает вниманию детей цепочки слов. Дети внимательно слушают, определяют какое слово лишнее, составляют сложноподчиненное предложение.

Цепочки слов: кактус, аспарагус, ромашка, одуванчик, фикус, амараллис, розан толстянка, фиалка, колокольчик, хлорофитум, герань  и т.д.

Тема: «Продукты питания»

1. Упражнение «Назови, какие ты знаешь продукты»

- Что делают из молока?
Из молока делают творог, сыр, сметану, йогурт, простоквашу, кефир
- Что делают из мяса?
Из мяса делают котлеты, колбасу, сосиски…
- Что делают из муки?
Из муки делают хлеб, баранки, бублики, печенье, булки,…

«Какие бывают продукты?»

Как называются продукты из молока. – Молочные продукты
Как называются продукты из мяса. – Мясные продукты.
Как называются продукты из муки. – Мучные продукты.

2. Упражнение «Что из чего?»

Что можно приготовить
из молока – молочную кашу, творог, масло…,
из мяса – котлеты, фарш, мясной суп (бульон) …
из овощей – салат, суп, овощное рагу,…
из муки – хлеб, булки, торт, печенье, баранки, …

3.«Какая бывает каша?»
Из риса - рисовая каша
Из пшена - пшенная каша
Из гречки - гречневая каша
Из овса - овсяная каша

Из манки - манная каша

3. Упражнение «Подбери слова-признаки»

Хлеб (какой?) – пшеничный, ржаной, белый, черный, свежий, мягкий, вкусный, …;
Мороженное (какое?) – белое, сладкое, вкусное, холодное, молочное, сливочное,…;
Конфета (какая?) – сладкая, шоколадная, карамельная, маленькая, вкусная,…

4. Упражнение «Назови магазин / отдел магазина»

Магазин, в котором продают продукты. – Это продуктовый магазин.
Отдел магазина, где продают молоко. – Это молочный отдел.
Отдел магазина, где продают мясо. – Это мясной отдел.
Отдел магазина, где продают рыбу. – Это рыбный отдел.
Отдел магазина, где продают хлеб. – Это хлебный отдел.

5. Упражнение «Что делают с продуктами?»
Продукты продают, покупают, изготавливают, готовят, жарят, варят, солят, режут, едят,…

6. Упражнение «Что где лежит?» (предлоги)с использованием картинок или показа действий.
Где стоит молоко? Молоко стоит в холодильнике (на столе, на полке)
Откуда ты взял хлеб? Я взял хлеб из хлебницы (из блюда, со стола).
Куда ты положил мясо? Я положил мясо на тарелку (в кастрюлю, в холодильник).
Что ты сделал (а)? Я налил (а) молоко из пакета в стакан  и т.п.

7. Упражнение «Сравни продукты»

Молоко жидкое, а сметана густая.
Хлеб мягкий, а сухарь жесткий.
Мороженное холодное, а пирог горячий.
Конфета сладкая, а лук горький.

8. Упражнение «Посчитай»

один пакет молока, два …
один батон хлеба, два…
одна пачка сливочного масла
одна бутылка растительного масла, две…

первая конфета, вторая …
первое мороженное, …
первый сухарь, … и.т.д.

9.Упражнение «Назови ласково» образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами в единственном числе

Суп - супчик, масло - маслице, блин - блинок, блинчик, печенье - печеньице, котлета - котлетка, лапша - лапшичка, творог - творожок, баранки -бараночки, хлеб - хлебушек, торт - тортик, варенье - вареньице, каша - кашка, изюм - изюминка, икра - икринка, мармелад - мармеладинка, горох - горошинка, сметена – сметанка, кефир - кефирчик, булка – булочка,
сосиска –сосисочка.

10. Упражнение «Один – много» образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах

Суп — супы — много супа (супов),

щи — щи — много щей,

котлета — котлеты — котлет,

молоко — молоко — много молока,

пирог — пироги — пирогов,

холодец — холодец — много холодца,

сосиска — сосиски — сосисок,

сок — соки — соков (сока),

каша — каши — каш,

консервы — консервы — консервов,

фарш — фарш — фарша,

лапша — лапша — много лапши.

11. Игра «Назови кашу»

Каша из гречки - гречневая,

Каша из риса - рисовая,

Каша из пшена - пшенная,

Каша из геркулеса - геркулесовая,

Каша из манки - манная;

12. Игра «Какой сок? Какое варенье?»

Сок из фруктов - фруктовый

Сок из овощей - овощной

Сок из помидоров -томатный

Сок из яблок (яблочный)

Сок из груш (грушевый)

Сок (сливовый)

Сок вишни (вишнёвый)

Сок лимонов (лимонный) и т.д.

Варенье из абрикосов (абрикосовое)

Варенье из вишни (вишнёвое)

Варенье из малины (малиновое) и т.д. 

13. Упражнение «Посчитай» образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах.

Одна котлета - две котлеты - пять котлет

Одна жареная котлета - две жареные котлеты - пять жареных котлет

Один пирог - два пирога - пять пирогов

Один пышный пирог - два пышных пирога - пять пышных пирогов.

14. Упражнение «Назови, какой, какая, какое?» образование относительных прилагательных.

Хлеб из ржи - ржаной хлеб;

варенье из вишни - вишневое;

Бульон из курицы - куриный,

... из рыбы - рыбный,

... из мяса - мясной;

Молоко у коровы - коровье,

... у овцы - овечье;

Котлеты из моркови - морковные;

Напиток из клюквы - клюквенный;

Пирог с яблоками - яблочный;

Запеканка из творога - творожная;

Оладьи из картофеля - картофельные;

Компот из слив - сливовый.

15. Упражнение «Назови по образцу» образование качественных прилагательных

Жарить картофель - значит, он какой? - жареный;

варить свеклу - значит, она какая? - вареная;

парить репу - ... (пареная); 

морозить клюкву - ... (мороженая);

мариновать помидоры - ... (маринованные);

консервировать огурцы - ... (консервированные);

солить капусту - ... (соленая).

Апрель

Тема: «Весна»

1. Упражнение «Подбирай, называй» на подбор определений и глаголов к существительным.

Весна (какая?) - ранняя, теплая, долгожданная и т.д.
Солнце (какое?) - ...
День (какой?) - ...
Снег весной (какой?) - ...
Сосулька (какая?) - ...
Солнце весной (что делает?) - греет, припекает, ласкает, согревает...
Снег весной (что делает?) - чернеет, тает...
Ручьи весной (что делают?) - ...
Сосульки весной (что делают?) - ...

2. Упражнение «Посчитай» на согласование числительных с существительными.

Один ручей, два ручья, три ручья, четыре ручья, пять ручьев.
Одна лужа, две лужи, три ..., четыре ..., пять ...
Одна проталина, три ..., четыре ..., пять ...
Одна сосулька, три ..., четыре ..., пять ...

13. Упражнение «Назови ласково» на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. 

Ручей - ручеек, проталина - проталинка, лужа - лужица, солнце - ..., сосулька - ...

5. Упражнение «Один – много» на употребление родительного падежа существительных мн. числа.

Один ручей - много ручьев;

 Одна лужа - много луж;

 Одна проталина - много ...;

 Одна сосулька - много ...;

6. Учимся образовывать признак по аналогии.

Март - мартовский.
Апрель - апрельский.
Солнце - ...
Весна - ...
Май - ...
Тепло - ...

7. Упражнение «Скажи наоборот» (продолжаем учиться подбирать антонимы).

Снег зимой чистый, а весной - ...
Зимой дни холодные, а весной - ...
Зимой солнце тусклое, весной - ...
Зимой погода пасмурная, а весной - ...
8. Упражнение «Скажи со словом «весенний»

 День (какой?)- весенний

 Погода (какая?)- весенняя

 Настроение (какое?)- весеннее

Так же со словами: дождь, солнце, месяцы, лес, трава, небо, цветы.

9. Упражнение «Назови какое ( какая)»

 Солнышко (какое?)- яркое, весеннее, теплое, ласковое, блестящее, большое…

 травка (какая?) — молодая, зеленая, первая, нежная, душистая, долгожданная

10. Упр. «Что делает? Что делают?» (поиск соответствующего понятия, выраженного глаголом),

Трава (что делает?) - пробивается, зеленеет, растет, сохнет, вянет, желтеет, радует ... ;

 Также подобрать слова - действия к словам: солнце, сосульки, ручей, почки, листья, птицы, деревья

Тема: «Загадочный мир-Вселенная»

1. Упражнение «Посчитай» на согласование числительных с существительным.
Один космонавт, два  космонавта, три ..., четыре ..., пять ...
Одна ракета, две ракеты, три ..., четыре ..., пять ...
Один космический корабль, два…, три ..., четыре ..., пять ...
Один скафандр, два…, три ..., четыре ..., пять ...
2. Упражнение «Один – много» на употребление мн. числа существительных в род. падеже. 
Один космонавт - много космонавтов.
Одна ракета - много ракет и т.д.
3. Составить предложение из слов.
Ракета, космос, летать, в.
Космонавт, в, летать, космос.
4.  Отгадай загадки (развитие логического мышления)
Лежит ковер, большой, большой, а не ступишь на него ногой (небо)
По голубому блюду золотое яблочко катится (небо и солнце)

5. Упражнение «Скажи наоборот» учить детей подбирать слова с противоположным значением (антонимы).

далёкий - близкий

тесный - ...большой - ... улетать - ...высокий - ... взлетать - ...известный - ... включать - ... тёмный - ... подниматься - ...яркий - ...

6. Упражнение «Назови ласково»  звезда - звездочка, солнце - солнышко, корабль – кораблик и т.д.

Тема: «Неделя здоровья»

1.Игра «Подумай и ответь». Согласование существительных с числительными.

Сколько глаз у двух детей? (У двух детей четыре глаза.)

Сколько ушей у трех мальчиков?

Сколько лап у двух курочек?

Сколько лап у двух кошек?

Сколько пальцев на двух руках?

Сколько ушей у двух мальчиков?

Сколько ушей у двух собак?

Сколько пальцев на правой ноге?

Сколько носов у четырех мальчиков?

2.Игра «Один -много».

Глаз - глаза, ухо - уши, нога - ноги, палец - пальцы и т.д.

3. Упражнение «Скажи наоборот». Подбор антонимов к именам прилагательным глаголам.

Добрый - злой, большой - маленький, высокий - низкий, толстый - худой, больной - здоровый, друзья - враги, одеваться - раздеваться, трудиться -лениться, старый - молодой, веселый - грустный, чистый - грязный, аккуратный - неряшливый, входит - выходит, залезает - слезает.

4.Игра «Справа, выше, ниже». Развитие пространственных представлений.

5. Упражнение «Узнай по описанию» или «Какой, какие?». Подбор подходящего по смыслу имени существительного к ряду имен прилагательных.

Красивые, серые, зеленые, голубые, большие (что?) (Глаза.)

Густые, длинные, короткие, блестящие, вьющиеся, пышные(Волосы.) Большой, конопатый, орлиный, маленький, горбатый. (Нос.)

Пухлые, розовые, узкие, большие. (Губы.)

6.Игра «Два, две»» Закрепление знаний детей о частях тела человека, согласование имен существительных с числительными два, две.

Две брови, два глаза, две щеки, два уха, два плеча, две руки, два локтя, две ладони, две ноги, два колена, две пятки, две ступни.

7.Игра «Покажи на кукле и на себе» (один-много)

Глаз - глаза

Ухо - уши

Рот - нос - локоть - рука - нога - бровь -

8.Упражнение «Скажи ласково»

Нога – ножка

Щека – щёчка

Рука – ручка

Глаза – глазки

Нос – носик

Ухо – ушко

Палец – пальчик

Рот – ротик

Локоть – локоток

Язык – язычок

9.Игра «Покажи правильно» покажи правый глаз левой рукой, левый глаз правой рукой, правую ногу правой рукой, левое ухо правой рукой.

10. Упражнение «Посчитай»:

Один лоб, два..., три..., четыре...., пять...

Одна голова, две ..., три..., четыре..., пять...

Одно зеркало, две ..., три...,четыре..., пять...

Тема: «ПДД. Дорога в школу. Школа. Школьные принадлежности»

1. Упражнение «Подбери признаки» (не менее трех признаков): автобус (какой?) —

2. Упражнение «Подбери действия» (не менее трех действий): самолет (что делает?)  

3. Упражнение «Один – много» (множественное число):

машина – машины , самолет - … корабль - … колесо – … вагон -… крыло -… капитан- … водитель -… летчик  

4. Упражнение «Посчитай»

Один самолет, два …, три…, четыре …, пять …

 Одно колесо, два…, три…, четыре …, пять…

Одна машина, две…, три…, четыре…, пять…

5. Упражнение «Закончи предложение»

Машинист – это тот, кто …

Регулировщик – это…

Шофер – это…

Летчик – это…

Пешеход – это…

Пассажир – это…

Кондуктор – это…

Капитан – это…

6. Упражнение «Закончи предложение» (подобрать подходящий по смыслу глагол с приставкой от слова «ехать»)

Машина из гаража … Машина к дому … Машина от дома… Машина в ворота… Машина до дома… Машина с моста…

7. Упражнение « Назови, что может»

Летать – …

Ездить – …

Плавать – …

8. Упражнение «Чего нет»

Автобус - нет автобуса,

Машина - нет машины,

Поезд - нет поезда,

Лодка - нет лодки.

Трамвай - нет трамвая,

 Самолёт - нет самолёта и.т.д

9. Упражнение «Чей транспорт»

Согласование со словами «мой», «моя», «моё»                                                                                                                                                                                                Самолёт - он мой,

Поезд - он мой,

Машина - она моя,

Лодка - она моя,                                                                                                                                                                      Метро - оно моё,

Такси - оно моё и.т.д.

10. Упражнение «Кто чем управляет»

Автобусом управляет водитель.

Кораблём управляет-

Поездом управляет -  

Ракетой управляет-    

Самолётом управляет-

11. Упражнение «Из чего - какой?» на образование относительных прилагательных.
Дверь из металла (какая?) - металлическая дверь.
Руль из пластмассы (какой?) - ...
Сиденье, обшитое кожей (какое?) - ...
Колесо из резины (какое?) - ...

12. Игра «Нет чего?»

Учебник – нет чего? – учебника

Тетрадь – нет чего? – тетради

Пенал – нет чего? – пенала

Ручка – нет чего? – ручки

Карандаши – нет чего? – карандашей

13. Игра «Подбери признак»

Портфель какой? – красивый, большой, кожаный…

Тетрадь какая? - …

Пенал какой? - …

Ручка какая? - …

Школа какая? - …

Ученик какой? - …

14. Игра «Исправь ошибку»

У меня есть портфеля.

У меня нет тетрадка.

Я забыл дома линейкой.

Я пишу ручки.

Я рисую в альбом.

15. Упражнение «Что положишь в портфель?»

Взрослый показывает детям предмет и цифру и спрашивает:

- Что вы положите в портфель?

Дети отвечают:

- Я положу в портфель две тетради, (пять тетрадей, 2 карандаша, 5 карандашей, 3 ручки, 4 учебника, 2 линейки и т.д.)

16. Упражнение «Измени слово»

Умник – умница, ученик – ученица

Учитель – учительница, отличник – отличница

Двоечник – двоечница, троечник – троечница

Хорошист – хорошистка, скромник – скромница

Первоклассник – первоклассница, проказник – проказница

Школьник – школьница, озорник – озорница.

17. Упражнение «Подбери слово»

Писать – письмо, пишу, писатель, списать, записка, переписывать, подпись.

Читать – читатель, чтение, чтец, прочитать, перечитать, читальня.

Учить – учитель, учительница, ученик, ученица, учебник, учеба, учащиеся.

18. Упр.  «Предложение договори и его ты повтори»

В детском саду хорошо, а в школе … лучше.

В детском саду интересно, а в школе…

В детском саду весело, а в школе…

В детском саду приятно, а в школе…

В детском саду просторно, а в школе еще…

В детском саду замечательно, а в школе еще…

В детском саду прекрасно, а в школе…

19 Упражнение «Посчитай»

 один портфель, два портфеля, три портфеля, четыре - , пять-,

 карандаш, линейка, книга, и т.д.

20. Упражнение «Мой, моя, моё, мои»

моя книга, мой портфель, мой карандаш и т.д.

Май

Тема: «Сельскохозяйственные работы. Хлеб»

1. Упражнение «Подбери признак» на подбор и согласование существительных с прилагательными.

Хлеб (какой?) - ...
Булка (какая?) - ...

2. Детей 5-7 лет упражнять в подборе однокоренных слов.
Подобрать слова, похожие на слово «хлеб» (хлебушко, хлебница, хлебный). 
3.Упражнение «Вставь вместо паузы слово «хлеб».

Я знаю пословицу о ...
Мама купила пшеничный...
Дети едят суп с...
Ваня пошел в магазин за...
Я не люблю, есть суп без...
У меня дома нет...

4.Развитие связной устной речи (для детей 5-7 лет).

Составить предложения из слов: хлеб, печь, мука, из.

Составить рассказ по плану рисунку.

На листе бумаги схематично нарисовать: колос, затем мешок с мукой, затем хлеб. Предложить ребенку рассказать, откуда хлеб пришел.

5. Упражнение « Чем будет ?» Усвоение категории творительного падежа.

 Обогащение лексического запаса. Используются картинки
или натуральные продукты.

Яйцо будет... (яичницей).

Мука будет... (булочкой).

Мясо будет... (котлеткой).

 Капуста будет... (салатом).

 Гречка будет... (кашей).

Яблоко будет... (соком).

Ягода будет... (вареньем).

Молоко будет... (сыром).

6. Упражнение «Один – много» 

А) образование существительных во множественном числе.

Б) согласование существительных во мн.ч. со словом «много»

Сосиска – сосиски – много сосисок

Котлета - …(котлеты)    - много… (котлет)

Булочка - …(булочки)    - много…(булочек)

Сухарь – … (сухари)      - много…(сухарей)

Конфета - … (конфеты) - много…(конфет)

7. Упражнение «Один – много» (множественное число существительных): батон - батоны колос - … зерно -… булка - … комбайн - … крошка - …

8. Упражнение «Есть – нет» (родительный падеж единственного числа): батон  нет батона,  колос - … зерно - … булка - … комбайн - … крошка - …

9. Упражнение «Посчитай»: 

Один колос, два…, три…, четыре…., пять…

Одна мельница, две …, три…, четыре…, пять…

10. Игра «Откуда хлеб пришел?». Взрослый задает вопрос, а ребенок отвечает на него.

Откуда хлеб пришел? (Из магазина.)

А в магазин как попал? (Из пекарни.)

Что делают в пекарне? (Пекут хлеб.)

Из чего? (Из муки.)

Из чего мука? (Из зерна.)

Откуда зерно? (Из колоса пшеницы.)

Откуда пшеница? (Выросла в поле.)

Кто ее посеял? (Хлеборобы.)

11. Игра «На что похоже?». Хлеб, батон, круглый хлеб, пирог. (Овал, прямоугольник, круг.)

12. Игра «Составь предложения». Попросить детей составить из наборов слов предложения и пересказать получившийся рассказ.

Посадили, землю, в, зерно.

Пшеница, в, выросла, поле.

Урожай, хлеборобы, убрали.

 Муку, из, смолол, зерна, мельник.

 Хлеб, испекли, муки, из.

                             Тема: «Сердцем к подвигу прикоснись».

1. Упражнение «Скажи по-другому» (учимся подбирать синонимы).

Смелый - храбрый, отважный, геройский...

2. Упражнение «Скажи наоборот» (учимся подбирать антонимы).

Смелый - трусливый.
Враг - ...
Мир - ...

3. Упражнение «Подбери словечко» учимся подбирать однокоренные слова. 

Герой - геройский, героический, героизм...
Защита - защитник, защищать, защищенный...

4.Упражнение «Скажи по-другому» (учимся подбирать синонимы).

Смелый - храбрый, отважный, геройский...

5.  Упражнение «Кому что нужно?» формирование навыка правильного употребления имён существительных в дательном падеже. Воспитатель берёт какую-нибудь карточку с изображением предмета-атрибута профессии и спрашивает: «Кому нужен самолёт?» дети отвечают: «Самолёт нужен лётчику» и т.д.

6. Упражнение «Скажи  много» 

Смелый летчик - смелые летчики.

Железная каска - ....

Быстрая ракета - ....

Боевой корабль - ....

 Взлетная полоса - ....

Военный самолет - ....

Пограничная полоса - ... и т.д.

7.  Упражнение «Посчитай».

Один солдат - два солдата - пять солдат,

один матрос - два матроса - пять матросов,

один пехотинец - два пехотинца - пять пехотинцев,

один летчик - два летчика - пять летчиков,

один парашютист - два парашютиста - пять парашютистов,

одна пушка - две пушки - пять пушек,

один пистолет - два пистолета - пять пистолетов,

одно ружье - два ружья - пять ружей,

Тема: « Дикие животные весной. Животные пустыни.

Животные жарких стран»

1. Упражнение «Угадай, кто это?» учимся подбирать существительные к прилагательным.

Бурый, косолапый, неуклюжий ...
Серый, зубастый, страшный ...
Хитрая, пушистая, рыжая ...
Маленький, длинноухий, пугливый ...
Серый ..., косолапый ..., хитрая ..., колючий ...
2.Упражнение «Кто как подает голос» на подбор глаголов

существительным.

Лиса - тявкает.
Медведь - ...
Волк - ...
Белка - ...
Еж - ..

3. Упражнение «Кто у кого» в словообразовании.

У медведицы - медвежонок (медвежата).
У лисицы - ...
У белки - ...
У волчицы - ...
У ежихи - ...
У зайчихи - ...

14. Упражнение «Назови семью

Папа - медведь, мама - медведица, детеныш - медвежонок
Папа - волк, мама - ..., детеныш - ...
Папа - еж, мама - ..., детеныш - ...
Папа - заяц, мама - ..., детеныш - ...
Папа - лис, мама - ..., детеныш - ...

15. Упражнение «Назови ласково»

Заяц - зайчишка, зайка, зайчик.
Лиса - ...
Медведь - ...
Волк - ...
Еж - ...
Белка - ...

5. Упражнение «Кому что дадим?» на употребление дательного падежа существительного.

Мясо дадим волку.
Малину и мед - ...
Морковку, капусту - ...
Яблоко, мышку - ...
Орехи и грибы - ...

6.Упражнение «Посчитай» на согласование числительного с существительным.

Один волк, два волка, три…, четыре…., пять…

Одна волчица, две волчицы, три…, четыре…., пять…
Один волчонок, два волчонка, три…, четыре…., пять… и т.д.

7. Упражнение «Чей? чья? чьё? чьи?»

Голова – львиная.
Хвост – львиный.
Лапы – львиные.
Ухо – львиное.
8. Упражнение «Четвертый лишний»

Лев, тигр, морж, зебра (морж – животное севера).
Верблюд, зебра, лев, жираф (лев – хищник).

Тема: «Лето. Цветы. Насекомые» 

1. Упражнение «Назови ласково» на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Комар - комарик.
Муравей - муравейка, муравлик, муравушка.
Муха - мушка.
и т.д.

2. Упражнение «Посчитай» на согласование числительных с существительными.

Одна муха, два…, три…, четыре…., пять…
Один комар, два…, три…, четыре…., пять…

Один жук, два…, три…, четыре…., пять…
Одна ромашка, две ромашки..., три…, четыре…., пять…

Один колокольчик, два…, три…, четыре…., пять…

Одна гвоздика, две…, три…, четыре…., пять…

Один одуванчик, два…, три…, четыре…., пять…

Один василёк, два…, три…, четыре…., пять…

Одна роза, две…, три…, четыре…., пять…

Один тюльпан,  два…, три…, четыре…., пять… и.т.д.

3. Упражнение «Один – много» на употребление существительных в родительном падеже мн. числа.

Одна муха - много мух.
Один комар - много комаров.
и т. д.

4. Упражнение «Подбери признак»  учимся подбирать прилагательные к существительным, активизируем словарь ребенка.

Бабочка (какая?) ...
Муравей (какой?) ....

5.Упражнение  «Закончи предложение»  упражнение на употребление всех форм косвенных падежей существительных в единственном числе.

Муравей сидел около ...
Божья коровка ползла по ...
Жук спрятался под ...
Муха села на ...
Гусеница сидела на ...
Муха ползла по ...

6. Упражнение «Узнай, чье крылышко» на употребление родительного падежа существительных в единственном числе.

Бабочки, стрекозы, мухи и т.д.

7. Упражнение «Бывает - не бывает» на понимание логико-грамматических конструкций.

Девочка ловит бабочку.
Бабочка ловит девочку.
Девочка поймана бабочкой.
Бабочка поймана девочкой.
Девочка поймала бабочку.
Бабочка поймала девочку.

8.Игра «Скажи со словом «много»

Цветок - много цветов                              

Ландыш - много ландышей

Трава - много трав                                    

Мак - много маков

Колокольчик - много колокольчиков      

Астра - много астр

Ромашка - много ромашек                      

 Роза - много роз

Одуванчик - много одуванчиков            

Тюльпан - много тюльпанов

Незабудка - много незабудок                  

Нарцисс - много нарциссов

Гвоздика - много гвоздик

Колокольчик - много колокольчиков

Василёк - много васильков

Ландыш - ландышей

Астра - много астр

Мак - много маков.

Цветок -цветы.

Трава - травы.

Колокольчик - колокольчики.

Ромашка - ромашки.

Одуванчик - одуванчики.

Незабудка - незабудки.

Гвоздика - гвоздики.

Колокольчик - колокольчики.

Василёк - васильки.

Ландыш - ландыши.

Астра - астры.

Мак - маки.

Роза - розы.

Нарцисс - нарциссы.

Тюльпан - тюльпаны.

        Использованная литература:  

1. О.В. Жохова, Е.С. Лебедева Домашние задания для средней логопедической  группы ДОУ
2. Сидорова У.М.Учим слова и предложения. Речевые игры и упражнения для детей 4—5 лет
3. Е.М. Косинова Грамматические тетради 1, 2, 3, 4 часть. Материалы для занятий с дошкольниками
4. В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко К 64 Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с общим недоразвитием речи.
5. Арефьева Л.Н.  А80        Лексические темы по развитию речи детей 4—8 лет: Методическое пособие. — М.: ТЦ Сфера, 2008. —  128   с.— (Серия «Логопед в ДОУ».) 978-5-89144-867-4
6. Теремкова Н. Э. «Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР. Альбом 1. Часть 1» 
7. Теремкова Н. Э. «Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР. Альбом 1. Часть 2» 
8. Теремкова Н. Э. «Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР. Альбом 3» 
9. Теремкова Н. Э. «Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР. Альбом 4»