НОД по речевому развитию во П группе раннего возраста "Дикие животные"
план-конспект занятия по развитию речи

Образовательная ситуация по речевому развитию

во II группе раннего возраста

Тема: Дикие животные

Цель: Формирование у детей представлений о диких животных (заяц, лиса, волк, медведь)

Задачи

Образовательные: - обогащать  активную  и пассивную  речь детей словами по теме;

                                - упражнять  в образовании уменьшительно-ласкательных наименований;

                                - формировать у детей представления о диких животных лесов.

                                - формировать представление детей об элементарных правилах поведения

                                  в  природе.

Развивающие: - развивать логическое мышление,  зрительное  и слуховое внимание, память,          

                           воображение; мелкую моторику руки;

                           - формировать  навык составления простых предложений.

Воспитательные: - воспитывать  доброжелательное  отношение  к окружающей

                                  природе.                                                                                                                              

Образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Приоритетная область: речевое развитие.

Виды деятельности детей: игровая, двигательная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы.

Технологии : здоровьесберегающая (пальчиковая гимнастика, физминутка)

Оборудование: картинки с изображением лесных животных, макет леса.

Методы: наглядный, словесный

Приёмы: показ, проговаривание ответов, художественное слово, рассматривание.

                                                                Ход ситуации.

1. Организационный момент

Выход из спальни.

Воспитатель: - Расскажите-ка, ребятки, всё ли у вас в порядке? Все здоровы? Тогда я приглашаю вас отправиться в лес. Только лес этот не простой, а волшебный.  В этом лесу нужно внимательно слушать, не кричать, не шуметь и правильно отвечать. Вы готовы? Тогда возьмитесь за руки, и в путь!

                    Игровое упражнение «Прогулка на лесную полянку»

С вами мы пойдём гулять, в лес зверушек навещать.

Мы идём во лесок, будь внимателен, дружок.    (ходьба)

Впереди – ручеёк, перейти через мосток. (на носочках)

 Мы попрыгаем немножко по извилистой дорожке ( прыжки, подскоки)

Как услышим в небе гром – спрячемся мы под кустом (присели)

Будем медленно идти- дождь настигнет нас в пути (лёгкий бег)

Покажите дружно, дети, как в лесу дует ветер? (дуют)

Как деревья он качает, к земле ветки наклоняет (руки вверх, качают руками, наклоны туловища)

Мы пришли, ребята, в лес, полный сказок и чудес.

2. Основная часть.

На столе оборудован макет леса с фигурками животных (заяц, лиса, волк, белка, медведь)

1. Рассматривание макета.

– Вот, ребята, какой у нас вырос лес, посмотрите. Что вы видите? (ответы детей)

Кто спрятался среди деревьев и кустов? (дети называют животных и с помощью воспитателя называют их признаки . Н-р: лиса рыжая, заяц серый, медведь лохматый , косолапый, волк серый, белка рыжая ловкая). Это лесные животные. Какие это животные? (лесные)

А ещё их называют «дикие». Как ещё называют лесных животных? (дикие)

Как вы думаете, почему их так называют? (ответы детей)

Лесные животные сами добывают себе еду, устраивают жилище. Они сами заботятся о себе. Поэтому их называют дикие животные.

2. Игра «Один – много»

Дети садятся на стульчики – осанка!

 - А теперь, ребятки, помогите назвать, кто изображён на картинке?

Воспитатель показывает детям картинки с изображение одного и нескольких животных, уточняя, кто нарисован.

- Это заяц, а это …(зайцы)

- Это белка, а это…(белки)

- Это медведь, а это…(медведи)

- Это волк, а это …(волки)

- Это лиса, а это…(лисы)

- Молодцы, смотрите, сколько животных в лесу живёт – много!

3. Дидактическая игра «Угадай, где?»

- Дикие животные боятся людей и стараются спрятаться в норку, под куст. Давайте посмотрим, как прячутся животные нашего леса.

(воспитатель берёт фигурку животного, ставит рядом с деревом и просит детей уточнить местонахождения животного, добиваясь полных ответов)

- Скажи, Влада, куда спряталась лиса? (Лиса спряталась за дерево)

- Скажи, Максим, куда спрятался заяц?  (Заяц спрятался рядом с деревом)

- Скажи, Саша, где стоит медведь? (Медведь стоит перед деревом)

- Молодцы, правильно назвали место, куда спряталось животное. А теперь давайте поиграем с нашими пальчиками.

                          Пальчиковая гимнастика.

Зайцы спрятались от волка. (пальцы одной руки – в «колечко», пальцы другой по одному прячут в

Чья-то им досталась норка?     «кольцо»)

Серый волк зубами щёлк!  (соединить большой палец с другими по очереди)

Ах, какой зубастый волк!

Белочка в своём дупле  (щелчки пальцами)

Орешки щёлкает в тепле.

Пересчитала мама медвежат –   (соединить пальцы друг с другом и сомкнуть в «замок»)

В берлоге все послушные лежат.

4. Игра  «Назови ласково»

Воспитатель показывает картинку с изображением взрослого животного, а ребёнок должен подобрать картинку с изображением детёныша.

У всех диких животных есть детёныши. Они какие?  (маленькие, беззащитные). Мамы заботятся о них:  кормят, защищают, согревают.  А как называются  детёныши у  каждого животного? Давайте будем называть. Детёныши маленькие, значит называть их нужно ласково. Найдите для каждой мамы её детёныша.

Большой заяц, а маленький …(зайчонок)

Большой волк, а маленький …(волчонок)

Большая лиса, а маленький … (лисёнок)

Большой медведь, а маленький (медвежонок)

Большая белка, а маленький …(бельчонок)

-Молодцы, всех мам нашли и деток назвали правильно. Все животные нашего леса остались  довольны вами.

3. Подведение итогов

- Давайте, ребята, вспомним, кого же мы видели в нашем лесу? (дети называют)

А как еще можно назвать зайца, лису, белку, волка, медведя?  

Почему их называют лесные животные?

А почему называют дикие?

Вам понравился наш лес?

А вы знаете, что в лесу можно потеряться. Давайте проверим, все ли на месте? Никто не потерялся? Встанем в круг, берёмся за руки. Тот, кого будем звать, должен отвечать.

 Хороводная игра «По лесочку я хожу»

По лесочку я хожу

(Имя ребёнка) не нахожу.

Ну, куда же мне пойти?

Где  же (имя) мне найти?

Ау-ау-ау.

Воспитатель предлагает вместе с детьми позвать ау-ау-ау.

Ребёнок, чьё имя назвали, должен откликнуться ау.

-Все мы здесь, никто не потерялся, не заблудился. Давайте возвращаться в группу.

До свидания, лес!