Конспект занятия по развитию речи „ Звуковая культура речи: звук «М», «М′» ”
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Структура

НОД

Содержание НОД

Образоват.

область

Средство

Формы

работы

Образовательные цели и задачи

Итоговый

образовательный

результат)

Вводная часть

Ребята, вы любите ходить в гости? (ответы детей)

- А на чём можно поехать в гости? (любой транспорт) (ответы детей)

- А на чём вы предлагаете поехать? (ответы детей).

- Я предлагаю поехать на паровозе, можно я буду машинистом, а вы моими пассажирами. (играет музыка)

-Вот мы и приехали.

-Посмотрите, нас встречает – кукла.

-А что должен сказать при встрече воспитанный человек? (ответы детей)

-А как вы думаете, как зовут нашу куклу? (ответы детей)

-Ой, ребята, она на ушко мне прошептала, что её зовут Маша.

-Давайте повторим имя куклы. (ответы детей)

-Она тоже, оказывается, умеет говорить.

Социально - коммуникативное

Слово

Беседа,

ситуативный разговор

создание мотивации и благоприятного эмоционального фоназа счет появления героя

Быть любознательным, активным,

овладевшим средствами общения;

эмоционально отзывчивым,

Основная часть

- А как вы думаете, что куколка нам сейчас скажет? (ответы детей)

-А давайте внимательно послушаем: (кукла говорит слово «Ма-ма»).

-Что сказала кукла? (ответы детей)

-Ребята, Маша предлагает нам поиграть в игру, которая называется «Заводные куклы».

1. Игра «Заводные куклы».

-Хотите стать говорящими куклами? (ответы детей)

- Что нам в этом поможет? (показывает ключик). Раньше, чтобы кукла заговорила, ее надо было завести ключиком, и я и вас заведу ключиком – вот так. Тот, кого я завела, должен четко сказать: «Мама, я тебя люблю».

(спрашиваем 5 -6 детей, затем усложняем игру: дети изображают заводных коров, телят, козочек и козлят, кошек и котят по выбору).

-Ребята, взрослого животного голос грубее, а у их детенышей какой голосок? (тоньше)

2. Чтение рассказа про кошку Мурку.

-Ребята, кошка Мурка просит меня прочитать про неё рассказ.

-А вы хотите послушать? (ответы детей)

Тогда садитесь поудобнее и слушайте внимательно.

-Жила-была Мурка. Она очень любила молоко. Быстро-быстро она лакала молоко язычком. Но мылась она без мыла. Да-да! Просто чисто-чисто вылизывала свою шкурку язычком.

- Как звали кошку? (ответы детей).Что любила Мурка? (ответы детей)

-Покажите, как лакала она молоко? (артикуляционная гимнастика язычком).

- Ой, ребята, что-то Мурке грустно стало. Кажется, я знаю почему - она хочет кушать. А чем же ее покормить? (Молоком).

3. Чтение стихотворения Г. Сапгира «Кошка»

-На улице зима и наша Мурка заболела, у неё болит горлышко, и она не может говорить.

- Я хочу ей помочь, а вы хотите? (ответы детей) Давайте поможем.

(вначале воспитатель читает стихотворение Г. Сапгира «Кошка», а затем повторяет его, и дети участвуют в диалоге)

- Кошка, как тебя зовут?

- Мяу (дети)

-Стережешь ты мышку тут?

-Мяу (дети)

-Мяу, хочешь молочка?

-Мяу (дети)

- А в приятели – щенка?

-Фр-р!

-А теперь хотите поиграть? (ответы детей)

-Я буду задавать вопросы, а вы будете отвечать за кошку, как говорит кошка – мяу. .

5. Физкультминутка.

-А сейчас кукла Маша приглашает вас поиграть:

Мы топаем ногами, мы хлопаем руками,

Киваем головой. Мы руки поднимаем,

мы руки опускаем, мы кружимся потом.

6.  Описание мяча

- Ребята, посмотрите, под столом стоит коробка. Как вы думаете, что там?

-Хотите открыть ее? В коробке лежит мяч.

- Дети, а какой мяч? Давайте скажем полным ответом (круглый  мяч, красный  мяч, небольшой  мяч)  Отлично, ребята, вы молодцы!.

Речевое, познавательное

Физическое

Слово, показ демонстрационных материалов

Здоровьесберегающие технологии - движение

Беседа,

обсуждение особенностей игрушек

Организация и проведение физ. минутки

Закрепить особенности паровоза и самолета,   подготовить артикуляционный аппарат.

Сменить вид деятельности,  удержать умственную работоспособность

Умение слушать взрослого.

Способность  решать интеллектуальные и личностные задачи. Умение применить знания на практике,

Заключительная часть

Рефлексия.

- У кого ребята мы были в гостях? (ответы детей) (у куклы Маши).

-В кого мы сегодня превращались? (ответы детей) (заводных кукол)

-Как разговаривает кошка? (ответы детей) Как маленький котенок? (ответы детей)

-Мне очень понравилось с вами играть, вы хорошо отвечали на вопросы.

- Спасибо вам большое за то, что развлекали и помогали нашей гостье. Давайте с ней попрощаемся!

- До свидания, Маша!(занятие заканчивается)

Социально - коммуникативное

Слово

Беседа

Подведение итогов занятия

Закрепить и обобщить знания детей

Обладать диалоговой речью.