«Буду говорить правильно»: опыт и достижения
статья по развитию речи (подготовительная группа)

«Буду говорить правильно»: опыт и достижения

Своевременное овладение правильной речью имеет огромное значение для формирования полноценной личности ребенка и успешного обучения его в школе.

Согласно статистике количество речевых нарушений в последние годы имеет тенденцию к увеличению, поэтому работе по коррекции речи необходимо уделять большее внимание.

        Наиболее часто речевые дефекты наблюдаются в произношении. И сами собой дефекты звукопроизношения не исчезают.

Внятность и чистота произношения зависят от многих факторов и в первую очередь от анатомического строения артикуляционного аппарата, от того, как действуют язык, губы, челюсти, от умения ощущать, чувствовать движения органов артикуляции.

        Не менее важным фактором, приводящим к нарушению произношения, является незрелость или несформированность фонематических процессов.

       Дошкольный возраст наиболее благоприятен для развития и формирования речи у детей, а ее недостатки в это время легче и быстрее преодолеваются. Это создает благоприятные условия для полноценного речевого и психического развития подрастающего человека. От того, насколько эффективно проводится логопедическая работа  зависит дальнейшее обучение ребенка в школе.

    В детском саду «Ладушки» предоставляется услуга «Буду говорить правильно».Ребята с интересом и желанием посещают занятия, которые проводит учитель-логопед.

    Логопедические занятия — основная форма коррекционного обучения, способствующая постепенному развитию всех компонентов речи. Обучение правильной речи требует регулярных, последовательных занятий, которые позволяют сформировать у ребенка определенный динамический стереотип.

 На логопедических занятиях ребята работают над правильным речевым выдохом с помощью различных дыхательных упражнений. Работа, направленная на развитие дыхания детей старшего дошкольного возраста, дает положительный эффект — увеличивает длительность и силу внеречевого выдоха, оказывает влияние на воспитание речевого дыхания, возможность дольше воспроизводить звуки речи, больше слов произносить на одном выдохе. За счет постановки правильного дыхания, быстро и эффективно преодолеваются речевые нарушения. Сокращается время для постановки и автоматизации речевых звуков, речь становится более четкой и внятной.

Чтобы речь была разборчивой и четкой, необходимо укреплять органы речевого аппарата.. В этом нам  помогает артикуляционная гимнастика – это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений, участвующих в речевом процессе органов.

Она позволяет отрабатывать правильные положения языка, губ, мягкого нёба и мышц, которые задействованы при звукопроизношении.

Кинестетическая чувствительность является базовой для формирования межсенсорных связей: зрительно-двигательных в процессе пространственного зрения, слухо-моторных и зрительно-моторных при письме, речедвигательных при произношении, тактильно-двигательных в процессе взаимодействия с окружающим миром.

В дошкольный период происходит наиболее существенное совершенствование способностей к дифференцированию мышечных напряжений, благодаря чему ребенок успешно овладевает некоторыми координированными симметричными движениями

на наших занятиях уделяется достаточное внимание формированию кинестетических ощущений у детей.

У старших дошколят необходимо совершенствовать фонематический слух: учить слышать и называть слова с этим звуком в предложении, уметь определять место звука в слове, различать на слух мягкие и твердые звуки в словах. Учить воспитанников выделять последовательность звуков в простых словах, т.е. выполнять звуковой анализ слов (глухие и звонкие звуки дети учат в школе).

Также продолжать совершенствовать умения детей согласовывать в предложении существительные с числительными (два яблока, пять яблок); существительных с прилагательными; образовывать мн.число существительных, обозначающих детенышей животных (телята, котята). В этом периоде необходимо формировать умение пользоваться несклоняемыми существительными (пальто, кофе, кино); учить образовывать (по образцу) однокоренные слова (кот – котик, котенька); знакомить детей с разными способами словообразования слов с помощью приставок и суффиксов (город – пригород, сахар – сахарница, учить – учитель); продолжать учить детей составлять простые и сложные предложения (по образцу).

Всему этому обучает детей учитель-логопед на своих занятиях «Я буду говорить правильно».

Так как ведущим видом деятельности ребенка является игра, поэтому именно ее педагог использует на своих занятиях с детьми, как один из основных приемов. Благодаря игре, ее динамичности, эмоциональности проведения и заинтересованности детей, предоставляется возможность много раз упражняться в повторении нужных грамматических категорий, дыхательных и артикуляционных упражнений и т. д., так как   задача каждого педагога воспитать  успешное и уверенное в себе подрастающее поколение.