Планирование по развитию речи
календарно-тематическое планирование по развитию речи (старшая, подготовительная группа)

Месяц

Неделя

Старшая группа

Подготовительная группа

1 неделя

Занятие 1. «Мы – воспитанники старшей группы». ([7], с. 28)

Программное содержание. Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Рассказать детям о том, чем они будут заниматься на занятиях по развитию речи.

Занятие 2. Чтение русской народной сказки «Заяц-хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…». ([7], с. 30)

Программное содержание. Вспомнить с детьми названия русских народных сказок. Познакомить со сказкой «Заяц-хвастун» (в обработке О. Капицы) и присказкой «Начинаются наши сказки...».

Занятие 1. «Подготовишки» ([8], с. 19)

Программное содержание. Побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить, хотят ли они стать учениками. Помогать детям правильно строить высказывания.

Занятие 2. «Летние истории». ([8], с.20).

Программное содержание. Помогать детям составлять рассказы из личного опыта. Учить подбирать существительные к прилагательным.

2 неделя

Занятие 3. Пересказ русской народной сказки «Заяц-хвастун». ([7], с. 31)

Программное содержание. Помочь детям составить план пересказа сказки. Учить пересказывать сказку, придерживаясь плана.

Занятие 4. Звуковая культура речи: дифференциация звуков З - С. ([7], с. 32)

Программное содержание. Упражнять детей в отчетливом произношении звуков з – с. Развивать умение дифференцировать звуки з – с. Познакомить со скороговоркой.

Занятие 3. Звуковая культура речи (проверочное). ([8], с. 20)

Программное содержание. Выяснить, как дети владеют умениями, которые были сформированы в старшей группе.

Занятие 4. Лексические упражнения. ([8], с. 22).

Программное содержание. Активизировать словарь детей. Помогать точно характеризовать предмет, правильно стоить предложения.

3 неделя

Занятие 5. Составление рассказа «Осень наступила». ([7], с. 34)

Программное содержание. Учить детей рассказывать (личный опыт), придерживаясь плана. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.

Занятие 6. Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень». ([7], с. 36)

Программное содержание. Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень».

Занятие 5. «Для чего нужны стихи?» ([8], с. 23)

Программное содержание. Побеседовать с детьми о том, зачем люди сочиняют и читают стихи. Выяснить, какие программные стихотворения дети помнят.

Занятие 6. Пересказ итальянской народной сказки «Как осел петь перестал». ([8], с. 24).

Программное содержание. Познакомить детей с итальянской сказкой «Как осел петь перестал» (обр. Дж. Родари). Помогать детям пересказывать небольшие тексты без существенных пропусков и повторов.

5 неделя

Занятие 9. Лексические упражнения. Чтение стихотворения С. Маршака «Пудель». ([7], с. 39)

Программное содержание. Активизировать в речи детей существительные и прилагательные. Познакомить с произведением-перевертышем.

Занятие 10. Учимся вежливости. ([7], с. 41)

Программное содержание. Рассказывать детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их. Активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи.

Занятие 9. Лексические упражнения. ([8], с. 27)

Программное содержание. Активизировать речь детей.

Занятие 10. Заучивание стихотворения А.Фета «Ласточки пропали…». ([8], с. 28).

Программное содержание. Помочь детям запомнить стихотворение А.Фета «Ласточки пропали…».

1 неделя

Занятие 11. Обучение рассказыванию: описание кукол. ([7], с. 42)

Программное содержание. Учить детей составлять план описания куклы. Учить составлять рассказ, руководствуясь планом.

Занятие 12. Звуковая культура речи: дифференциация звуков С – Ц. ([7], с. 43)

Программное содержание. Закрепить правильное произношение звуков с – ц. Учить детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с и ц. Развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово; упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе. Познакомить с новой загадкой.

Занятие 11. Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте. ([8], с. 29)

Программное содержание. Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей. Учить определять количество и порядок слов в предложении.

Занятие 12. Русские народные сказки. ([8], с. 32).

Программное содержание. Выяснить, какие русские народные сказки знают дети.

2 неделя

Занятие 13. Рассказывание по сюжетной картине. ([7], с. 45)

Программное содержание. Учить детей рассматривать и озаглавливать картину. Развивать умение самостоятельно составлять рассказ по картине, придерживаясь плана.

Занятие 14. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный». ([7], с. 46)

Программное содержание. Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обработка И. Карнауховой), помочь понять ее смысл.

Занятие 13. «Вот такая история!» ([8], с. 33)

Программное содержание. Продолжать учить детей составлять рассказы из личного опыта.

Занятие 14. Чтение сказки А.Ремизова «Хлебный голос». ([8], с. 34).

Программное содержание. Познакомить детей с произведением А.Ремизова «Хлебный голос». Совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов в предложении.

3 неделя

Занятие 15. Учимся вежливости. ([7], с. 47)

Программное содержание. Продолжать упражнять детей в умении быть вежливыми. Помочь запомнить стихотворение Р. Сефа «Совет», научить выразительно читать его.

Занятие 16. Литературный калейдоскоп. ([7], с. 49)

Программное содержание. Выяснить у детей, какие литературные произведения они помнят.

Занятие 15. На лесной поляне. ([8], с. 35)

Программное содержание. Развивать воображение и творческие способности детей. Активизировать речь детей.

Занятие 16. Небылицы-перевертыши. ([8], с. 36).

Программное содержание. Познакомить детей с народными и авторскими небылицами. Побуждать придумывать свои небылицы.

4 неделя

Занятие 18. Составление рассказов по картинкам. ([7], с. 51)

Программное содержание. Учить детей с помощью раздаточных карточек создавать картину и рассказывать о ней.

Занятие 19. Чтение русской народной сказки «Хаврошечка». ([7], с. 52)

Программное содержание. Вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Хаврошечка» (обр. А. Н. Толстого), помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных.

Занятие 19. Звуковая культура речи. Работа над предложением. ([8], с. 40).

Программное содержание. Совершенствовать фонетическое восприятие, умение определять количество и последовательность слов в предложении. Продолжать работу над смысловой стороной слова.

Занятие 20. Пересказ рассказа В.Сухомлинского «Яблоко и рассвет». ([8], с. 42)

Программное содержание. Совершенствовать умение пересказывать произведение и составлять план пересказа.

1 неделя

Занятие 17. Чтение стихов о поздней осени. ([7], с. 50)

Программное содержание. Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в составлении сложноподчиненных предложений.

Занятие 20. Звуковая культура речи: дифференциация звуков Ж – Ш. ([7], с. 54)

Программное содержание. Упражнять детей в отчетливом произнесении слов со звуками ж и ш. Развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки ж – ш в словах. Учить находить в рифмовках и стихах слова со звуками ж – ш. Совершенствовать интонационную выразительность речи. Отрабатывать речевое дыхание.

Занятие 17. «Сегодня так светло кругом!» ([8], с. 38)

Программное содержание. Познакомить детей со стихами об осени. Приобщать к поэтической речи.

Занятие 18. «Осенние мотивы» ([8], с. 39)

Программное содержание. Учить детей рассматривать рисунки в книгах; объяснять, почему понравилась та или иная иллюстрация.

2 неделя

Занятие 21. Знакомство с нанайской народной сказкой «Айога». ([7], с. 56)

Программное содержание. Познакомить с новым произведением. Учить детей творческому рассказыванию.

Занятие 22. Продолжение работы над сказкой «Айога». ([7], с. 57)

Программное содержание. Продолжать учить творческому рассказыванию. Приучать ответственно относиться к заданиям воспитателя.

Занятие 21. Лексические упражнения. ([8], с. 44).

Программное содержание. Активизировать речь детей. Совершенствовать фонематическое восприятие речи.

Занятие 22. Чтение сказки                           К. Паустовского «Теплый хлеб». ([8], с. 45)

Программное содержание. Познакомить детей с литературной сказкой                                                К. Паустовского «Теплый хлеб».

3 неделя

Занятие 23. Чтение рассказа Б. Житкова «Как я ловил человечков». ([7], с. 57)

Программное содержание. Помочь детям вспомнить известные им рассказы. Познакомить с рассказом Б. Житкова «Как я ловил человечков».

Занятие 24. Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат». ([7], с. 58)

Программное содержание. Учить детей последовательно и логично пересказывать произведение.

Занятие 23. «Подводный мир». ([8], с. 46).

Программное содержание. Совершенствовать диалогическую речь детей. Развивать умение составлять рассказы на заданную тему.

Занятие 25. Лексические упражнения. ([8], с. 49)

Программное содержание. Обогащать и активизировать речь детей.

4 неделя

Занятие 26. Дидактические упражнения: «Хоккей», «Кафе». ([7], с. 63)

Программное содержание. Развивать умение детей понимать и правильно использовать слова, обозначающие пространственные отношения. Учить вести диалог.

Занятие 27. Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела». ([7], с. 64)

Программное содержание. Помочь детям понять и запомнить содержание сказки «как лисичка бычка обидела» (обр. В. Глоцера и Г. Снегирева). Учить пересказывать произведение.

Занятие 26. Работа с иллюстрированными изданиями сказок. ([8], с. 50).

Программное содержание. Учить детей с интересом рассматривать рисунки в книгах. Активизировать речь детей.

Занятие 27. Звуковая культура речи. ([8], с. 51).

Программное содержание. Продолжать развивать фонематическое восприятие. Учить выполнять звуковой анализ слова.

1 неделя

Занятие 25. Чтение стихотворений о зиме. ([7], с. 60)

Программное содержание. Познакомить детей со стихотворениями о зиме.

Занятие 28. Звуковая культура речи: дифференциация звуков С – Ш. ([7], с. 66)

Программное содержание. Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с – ш, на определение позиции звука в слове.

Занятие 24. Заучивание стихотворения А.Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…». ([8], с. 46)

Программное содержание. Развивать способность детей воспринимать поэтическую речь. Помочь запомнить стихотворение А.Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…» (в сокращении).

Занятие 28. Чтение рассказа Л.Толстого «Прыжок». ([8], с. 52)

Программное содержание. Рассказать детям о писателе, помочь вспомнить известные им рассказы Л.Толстого. познакомить с рассказом Л.Толстого «Прыжок».

2 неделя

Занятие 29. Чтение сказки П. Бажова «Серебряное копытце». ([7], с. 68)

Программное содержание. Познакомить детей со сказкой П. Бажова «Серебряное копытце».

Занятие 30. Заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой». ([7], с. 69)

Программное содержание. Вспомнить с детьми произведения С. Маршака. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает месяц молодой».

Занятие 29. Тяпа и Топ сварили компот. ([8], с. 53).

Программное содержание. Совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием.

Занятие 30. Чтение сказки К.Ушинского «Слепая лошадь». ([8], с. 54)

Программное содержание. Познакомить детей со сказкой К.Ушинского «Слепая лошадь».

3 неделя

Занятие 31. Беседа по сказке П. Бажова «Серебряное копытце». Чтение стихотворения К. Фофанова «Нарядили елку…». ([7], с. 71)

Программное содержание. Развивать творческое воображение детей. Помогать логично и содержательно строить высказывания.

Занятие 32. Дидактические игры со словами. ([7], с. 72)

Программное содержание. Развивать умение понимать и правильно использовать слова, обозначающие пространственные отношения. Учить подбирать рифмы.

Занятие 31. Лексические упражнения. ([8], с. 55).

Программное содержание. Активизировать словарь детей. Совершенствовать слуховое восприятие речи.

Занятие 32. Повторение стихотворения С.Маршака «Тает месяц молодой». ([8], с. 57)

Программное содержание. Повторить с детьми стихотворения.

4 неделя

Повторение. Работа по закреплению материала (по выбору воспитателя)

Повторение. Работа по закреплению материала (по выбору воспитателя).

5 неделя

Повторение. Работа по закреплению материала (по выбору воспитателя)

1 неделя

Занятие 33. Беседа на тему «Я мечтал…». ([7], с. 73)

Программное содержание. Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания. Учить подбирать рифмы.

Занятие 34. Чтение рассказа С. Георгиева «Я спас Деда Мороза». ([7], с. 75)

Программное содержание. Познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка.

Занятие 33. «Новогодние встречи» ([8], с. 58)

Программное содержание. Совершенствовать умение детей составлять рассказы из личного опыта. Активизировать речь дошкольников.

Занятие 34. Произведения Н.Носова. ([8], с. 59).

Программное содержание. Вспомнить с детьми рассказы Н.Носова, любимые эпизоды из книги «Приключения Незнайки и его друзей».

2 неделя

Занятие 35. Рассказывание по сюжетной картине. ([7], с. 76)

Программное содержание. Учить детей целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображенного). Развивать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ.

Занятие 36. Чтение сказки Б. Шергина «Рифмы», стихотворения Э. Мошковской «Вежливое слово». ([7], с. 78)

Программное содержание. Познакомить детей со сказкой Б. Шергина «Рифмы» и стихотворением Э. Мошковской «Вежливое слово». Обогащать словарь детей вежливыми словами.

Занятие 35. Сочинение рассказа: Заяц бояка. ([8], с. 59)

Программное содержание. Активизировать фантазию и речь детей.

Занятие 36. «Здравствуй, гостья-зима!». ([8], с. 60).

Программное содержание. Познакомить детей со стихотворениями о зиме.

3 неделя

Занятие 37. Звуковая культура речи: дифференциация звуков З – Ж. ([7], с. 79)

Программное содержание. Совершенствовать слуховое восприятие детей.

Занятие 38. Пересказ сказки Э. Шима «Соловей и вороненок». ([7], с. 81)

Программное содержание. Учить детей пересказывать текст (целиком и по ролям).

Занятие 37. Лексические упражнения. ([8], с. 61)

Программное содержание. Активизировать словарный запас детей.

Занятие 38. Чтение сказки С.Маршака «Двенадцать месяцев». ([8], с. 62).

Программное содержание. Познакомить со сказкой С.Маршака «Двенадцать месяцев».

1 неделя

Занятие 39. Чтение стихотворений о зиме. ([7], с. 82)

Программное содержание. Приобщать детей к восприятию поэтических произведений. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И. Сурикова «Детство» (в сокращении).

Занятие 40. Рассказывание по картине. ([7], с. 84)

Программное содержание. Упражнять детей в творческом рассказывании. Развивать умение употреблять обобщающие слова.

Занятие 39. Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка» ([8], с. 63)

Программное содержание. Вспомнить с детьми русские народные сказки. Познакомить с русской народной сказкой «Никита Кожемяка. Помочь определить сказочные эпизоды в сказке.

Занятие 40. Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте. ([8], с. 64).

Программное содержание. Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие. Учить делить слова с открытыми слогами на части.

2 неделя

Занятие 41. Беседа о дружбе. ([7], с. 85)

Программное содержание. Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения, учить доброжелательности.

Занятие 42. Обучение рассказыванию: «Моя любимая игрушка». ([7], с. 87)

Программное содержание. Учить детей составлять рассказы на темы из личного опыта. Упражнять в образовании антонимов.

Занятие 41. Работа по сюжетной картине. ([8], с. 65)

Программное содержание. Совершенствовать умение детей придумывать название картине. Развивать умение составлять план рассказа. Активизировать речь детей.

Занятие 43. Лексические упражнения. ([8], с. 67).

Программное содержание. Обогащать и активизировать речь детей. Совершенствовать слуховое восприятие речи.

3 неделя

Занятие 43. Чтение русской народной сказки «Царевна-лягушка». ([7], с. 88)

Программное содержание. Познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна-лягушка» (обр. М. Булатова).

Занятие 44. Звуковая культура речи: дифференциация звуков Ч – Щ. ([7], с. 89)

Программное содержание. Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки ч – щ.

Занятие 42. Чтение былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник» ([8], с. 66)

Программное содержание. Познакомить детей с былиной, с ее необычным складом речи, с образом былинного богатыря Ильи Муромца.

Занятие 44. Пересказ рассказа В.Бианки «Музыкант». ([8], с. 68).

Программное содержание. Совершенствовать умение детей пересказывать рассказ.

февраль

4 неделя

Занятие 45. Чтение и пересказ сказки А. Н. Толстого «Еж». ([7], с. 91)

Программное содержание. Познакомить со сказкой А. Н. Толстого «Еж». Учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты. Совершенствовать интонационную выразительность речи.

Занятие 46. Чтение стихотворения Ю. Владимирова «Чудаки». ([7], с. 92)

Программное содержание. Совершенствовать умение выразительно читать стихотворение по ролям.

Занятие 45. Чтение рассказа Е.Воробьева «Обрывок провода» ([8], с. 68)

Программное содержание. Познакомить детей с рассказом Е.Воробьева «Обрывок провода».

Занятие 46. Повторение. ([8], с. 70).

Повторение материала (без изменений или с усложнением), который вызвал у детей затруднения. 

1 неделя

Занятие 47. Рассказывание по сюжетной картине. ([7], с. 94)

Программное содержание. Продолжать учить детей рассказывать о картине, придерживаясь плана.

Занятие 48. Составление рассказов по картинкам. ([7], с. 95)

Программное содержание. Помогать детям составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. Способствовать совершенствованию диалогической речи.

Занятие 47. Чтение былины «Алеша Попович и Тугарин Змеевич» ([8], с. 70)

Программное содержание. Приобщать детей к былинному эпосу, к былинному складу речи.

Занятие 48. Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте. ([8], с. 71).

Программное содержание. Совершенствовать фонематическое восприятие. Формировать умение делить слова на части.

2 неделя

Занятие 49. Беседа на тему «Наши мамы». ([7], с. 97)

Программное содержание. Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у мам работа по дому.

Занятие 51. Обучение рассказыванию: «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с 8 марта». ([7], с. 101)

Программное содержание. Учить детей составлять подробные и интересные рассказы на темы из личного опыта. Развивать инициативу, способность импровизировать.

Занятие 49. Чтение сказки В.Даля «Старик-годовик» ([8], с. 72)

Программное содержание. Совершенствовать диалогическую речь детей.

Занятие 50. Заучивание стихотворения П.Соловьевой «Ночь и день». ([8], с. 73).

Программное содержание. Познакомить детей со стихотворением П.Соловьевой «Ночь и день». Упражнять в выразительном чтении стихотворения.

3 неделя

Занятие 50. Составление рассказов по картинкам. ([7], с. 100)

Программное содержание. Учить детей работать с картинками с последовательно развивающимся действием.

Занятие 54. Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства». ([7], с. 103)

Программное содержание. Познакомить детей с рассказом В. Драгунского «Друг детства», помочь им оценить поступок мальчика.

Занятие 51. Лексические упражнения. ([8], с. 74)

Программное содержание. Активизировать речь детей, учить импровизировать.

Занятие 53. «Лохматые, крылатые». ([8], с. 78).

Программное содержание. Продолжать учить детей составлять интересные и логичные рассказы о животных и птицах.

4 неделя

Занятие 52. Чтение книги Г. Снегирева «Про пингвинов». ([7], с. 102)

Программное содержание. Познакомить детей с рассказами из книг Г. Снегирева «Про пингвинов». Учить строить сложноподчиненные предложения.

Занятие 53. Пересказ рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов». ([7], с. 103)

Программное содержание. Учить детей свободно, без повторов и ненужных (мешающих восприятию) слов пересказывать произведение.

Занятие 52. «Весна идет, весне дорогу!» ([8], с. 72)

Программное содержание. Познакомить со стихотворениями о весне. Приобщать к поэтическому складу речи.

Занятие 55. Чтение русской народной сказки «Снегурочка». ([8], с. 79).

Программное содержание. Познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурочка».

март

5 неделя

Занятие 55. Звуковая культура речи: дифференциация звуков Ц – Ч. ([7], с. 104)

Программное содержание. Учить детей дифференцировать звуки ц – ч. Познакомить со стихотворением Дж. Ривза «Шумный Бабах» (перевод с англ. М. Бородицкой).

Занятие 56. Чтение русской народной сказки «Сивка-бурка». ([7], с. 106)

Программное содержание. Помочь детям вспомнить содержание знакомых волшебных сказок. Познакомить со сказкой «Сивка-бурка».

Занятие 54. Чтение былины «Садко» ([8], с. 79)

Программное содержание. Познакомить детей с былиной «Садко».

Занятие 56. Лексические упражнения. ([8], с. 80).

Программное содержание. Воспитывать у детей чуткость к слову, активизировать и обогащать словарь. Учить правильно строить сложноподчиненные предложения.

1 неделя

Занятие 57. Звуковая культура речи: дифференциация звуков Л – Р. ([7], с. 107)

Программное содержание. Упражнять детей в различении звуков л – р в словах, фразовой речи. Учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук.

Занятие 58. Чтение стихотворений о весне. ([7], с. 108)

Программное содержание. Продолжать приобщать детей к поэзии. Учить задавать вопросы и решать логические задачи.

Занятие 57. Сочиняем сказку про Золушку. ([8], с. 81)

Программное содержание. Помогать детям составлять творческие рассказы.

Занятие 58. Рассказы по картинкам. ([8], с. 82).

Программное содержание. Продолжать совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием.

2 неделя

Занятие 59. Обучение рассказыванию: «Мой любимый мультфильм». ([7], с. 110)

Программное содержание. Помогать детям составлять рассказы на темы из личного опыта.

Занятие 60. Заучивание наизусть стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…». ([7], с. 110)

Программное содержание. Вспомнить с детьми программные произведения. Помочь запомнить стихотворение В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…».

Занятие 59. Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте. ([8], с. 83)

Программное содержание. Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие, умение детей делить слова на части. Развивать умение определять последовательность звуков в словах.

Занятие 60. Пересказ русской народной сказки «Лиса и козел». ([8], с. 84).

Программное содержание. Совершенствовать умение детей пересказывать сказку по ролям.

3 неделя

Занятие 61. Пересказ «Загадочных историй» (по Н. Сладкову). ([7], с. 112)

Программное содержание. Продолжать учить детей пересказывать.

Занятие 62. Чтение рассказа К. Паустовского «Кот-ворюга». ([7], с. 113)

Программное содержание. Познакомить детей с рассказом К. Паустовского «Кот-ворюга».

Занятие 61. Сказки Г.Х.Андерсена. ([8], с. 85)

Программное содержание. Помочь детям вспомнить известные им сказки Г.Х.Андерсена.

Занятие 62. Повторение. ([8], с. 86).

Повторение материала (без изменений или с усложнением), который вызвал у детей затруднения.

4 неделя

Занятие 63. Дидактические игры со словами. ([7], с. 114)

Программное содержание. Анализировать словарь детей.

Занятие 64. Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик». ([7], с. 114)

Программное содержание. Познакомить детей со сказкой В. Катаева «Цветик-семицветик».

Занятие 63. Заучивание стихотворения З.Александровой «Родина» ([8], с. 86)

Программное содержание. Помочь детям понять смысл произведения («Родина бывает разная, но у всех она одна»), запомнить его.

Занятие 64. Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте. ([8], с. 88).

Программное содержание. Совершенствовать фонематическое восприятие. Учить выполнять звуковой и слоговой анализ слов.

1 неделя

Занятие 65. Литературный калейдоскоп. ([7], с. 115)

Программное содержание. Выяснить, какие произведения малых фольклорных форм знают дети. Познакомить с новой считалкой.

Занятие 66. Обучение рассказыванию по картинкам. ([7], с. 117)

Программное содержание. Закреплять умение детей составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием.

Занятие 65. Весенние стихи. ([8], с. 89)

Программное содержание. Помочь детям почувствовать удивительную неповторимость стихотворений о весне.

Занятие 66. Беседа о книжных иллюстрациях. Чтение рассказа В.Бианки «Май». ([8], с. 90).

Программное содержание. Объяснить детям, как важны рисунки в книгах. Учить рассматривать иллюстрации, воспринимать их как источник информации. Познакомить детей с рассказом В.Бианки «Май».

2 неделя

Занятие 67. Чтение рассказа В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок». ([7], с. 117)

Программное содержание. Уточнить, что такое рассказ. Познакомить с новым юмористическим рассказом. Активизировать словарь детей.

Занятие 68. Лексические упражнения. ([7], с. 118)

Программное содержание. Обогащать словарный запас детей.

Занятие 67. Лексические упражнения. ([8], с. 91)

Программное содержание. Активизировать речь детей.

Занятие 68. Пересказ рассказа Э.Шима «Очень вредная крапива». ([8], с. 93).

Программное содержание. Продолжать совершенствовать умение детей пересказывать несложные тексты. Учить правильно строить предложения.

3 неделя

Занятие 69. Чтение русской народной сказки «Финист – Ясный сокол». ([7], с. 119)

Программное содержание. Вспомнить основные черты народной сказки. Познакомить со сказкой «Финист – Ясный сокол».

Занятие 70. Звуковая культура речи. ([7], с. 121)

Программное содержание. Проверить, насколько дети правильно и четко произносят звуки, умеют их различать.

Занятие 69. Повторение. ([8], с. 93)

Повторение материала (по выбору педагога).

Занятие 70. Повторение. ([8], с. 93)

Повторение материала (по выбору педагога)..

4 неделя

Занятие 71. Составление рассказа «Забавные истории из моей жизни». ([7], с. 121)

Программное содержание. Проверить, умеют ли дети составлять подробные и логичные рассказы на  темы из личного опыта.

Занятие 72. Повторение. ([7], с. 121)

Работа по закреплению программного материала (по выбору педагога).

Занятие 71. Повторение. ([8], с. 93)

Повторение материала (по выбору педагога).

Занятие 72. Повторение. ([8], с. 93)

Повторение материала (по выбору педагога)..