Занятие по развитию речи во второй младшей группе
план-конспект занятия по развитию речи

 Занятие по развитию речи во второй младшей группе

Тема: «Путешествие по станциям»

                                                                                  Воспитатель: Леонтьева Е.С.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Музыка», «Чтение художественной литературы».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, чтение.

Цели деятельности педагога: закрепить умение подбирать слова противоположные по смыслу (антонимы); продолжать учить узнавать животных по описанию, подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животных; закрепить обобщающие понятия «домашние животные», «дикие животные», «цветы», «овощи», «Фрукты», «Посуда»; закрепить классификацию овощей и фруктов; театрализация р.н.с. «Репка»; развивать логическое мышление, связную речь детей.

Материалы и оборудование: цветы, яблоко, посуда,2 корзинки, овощи и фрукты, игрушки кошки, коровы, собачки; картинки диких животных; куклы бабушки, деда, фея цветов; маски: бабушка, дед, девочка, собачка, кошка, мышка.

Непосредственно образовательная деятельность:

- Ребята, хотите отправиться в путешествие?  На чём мы можем отправиться в путешествие (на машине, на самолёте, на автобусе, на велосипеде, на корабле).

- Правильно, а мы отправимся путешествовать на поезде. Я буду паровозиком, а вы- вагончиками. Вставайте за мной.Поехали ! Наш поезд набирает ход: «Чу-чу-чу». Выпускаем пар: «С-с-с». Тормозим «З-з-з»

- Приехали. И попали мы с вами на станцию «Волшебную». Смотрите ребята нас встречает волшебник «Наоборот». Волшебник хочет поиграть с вами в игру «Наоборот»

Летом тепло, а зимой (холодно)

Слон большой, а мышка (маленькая)

Волк злой, а зайчик (добрый)

Фрукты растут высоко, а овощи (низко)

Днём светло, а ночью (темно)

Сахар сладкий, а лимон (кислый)

Снег белый, а уголь (чёрный)

Стол высокий, а стул (низкий)

Суп горячий, а мороженное (холодное)

- Молодцы, ребята, справились с заданием волшебника.Поехали дальше. Наш поезд набирает ход: «Чу-чу-чу». Выпускаем пар: «С-с-с». Тормозим : «З-з-з»

- Приехали. И попали мы с вами на станцию «Цветочная». А встречает нас Фея цветов. Ребята,  что у неё в руках? (Букетик цветов). Дыхательная гимнастика «Аромат цветов»

 Давайте цветы понюхаем: вдыхаем носиком, ротиком выдыхаем: «Ах!»Давайте ещё раз понюхаем…

Игра «Четвертый лишний»

-Ребята, давайте вспомним название цветов. Как называются эти цветы. Посмотрите, что это среди цветов? (Яблоко, посуда). Это что: цветы?.Назовите, что тут лишнее и почему.

-Нет. Это фрукт, посуда.

Фея цветов ошиблась, но ничего страшного, вместе мы разобрались. Вагончики, цепляйтесь к паровозику, едем дальше.

Следующая станция «Фруктово- Овощная».  Встречает нас на этой станции бабушка Полина. Бабушка Полина собрала большой урожай овощей и фруктов. Бабушка нас просит помочь- разложить овощи и фрукты в разные корзинки. Давайте вспомним, где растут фрукты?(в саду, на деревьях.)

- А где растут овощи? (в огороде, на грядках). (Дети раскладывают фрукты и овощи по корзинкам .)

- Молодцы,ребята! Помогли бабушке Полине разложить овощи и фрукты по корзинкам. А наше путешествие продолжается. Цепляйтесь вагончики, поехали: Ш-ш-ш, чу-чу-чу, с-с-с, з-з-з.

Наша следующая остановка деревня «Бурёнкино».  Здесь нас с вами встречают признаки, назовите их (Действие, рельеф, место). Правильно, признаки хотят с вами поиграть.

А кто нас еще дожидается вы должны угадать из моих загадок. Это домашнее животное, у него пушистый хвост, оно умывается лапкой и ловит мышей. Кто это? (Кошка). Конечно кошка.

- Что еще кошка умеет делать?

- Шипит, кушает, мяукает, прыгает,пить молоко, ловить мышей, спать и т.д

- А какая кошка по рельефу? ( мягкая, пушистая,гладкая)

- Где место кошки? (в доме, в квартире, в сарае)

- Следующее домашнее животное большое, с длинным хвостом и рогами, оно дает молоко (Корова)

- Какие еще действия совершает корова? (кушает траву, сено,мычит, ходит, дает молоко и т.д. )

- Какая корова по рельефу? (гладкая, шершавая)

- Где место коровы? (в сарае, рядом с человеком)

- А это домашнее животное охраняет дом, а когда радуется, виляет весело хвостом. (Собака)

- Что умеет делать собачка? (грызть косточку, сторожить дом, вилять хвостом, лаять и т.д.)

- Какая собачка по рельефу ( пушистая, гладкая, кудрявая)

- Где место собачки?(В доме, в квартире, во дворе)

- Молодцы, давайте повторим это какие животные, домашние или дикие.

Почему их так называют?(Они живут рядом с человеком, приносят пользу).

- Посмотрите на картинку, какие животные здесь изображены. Дикие.

- Почему их так называют? (Они живут в лесу, сами находят себе пищу).

-Вставайте, поехали дальше. ЧУ-ЧУ-ЧУ,С-С-С-,З-З-З.

 Следующая станция «Огородная»

- Кто нас встречает?(Дедушка)

-Дедушка просит наспомочь вытянуть репку. Чтобы вытянуть репку нам нужно вспомнить сказку «Репка», и выбрать помощников. Кого позвал дедушка?( бабушку), кто хочет быть бабушкой?. Бабушка кого позвала? ( внучку), кто будет внучкой? Кого позвала внучка? (Жучку)кто будет Жучкой? Кого позвала Жучка? (Кошку).Кого позвала кошка? (Мышку.)

Театрализация сказки.

- Вот и помогли вытянуть дедушке репку. Он нам всем говорит «Спасибо». А что нам нужно ответить? (Пожалуйста)

- Дети, нам пора возвращаться в детский сад… (Поехали)

- Вот мы с вами и приехали в группу.Понравилось путешествие? Что мы с вами делали во время нашего путешествия, в какие игры играли.