Непосредственная образовательная деятельность "Театрализация сказки "Волк и семеро козлят"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Игровая

Дидактическая игра «Собери цветок», танцевальная физ.минутка «Цветы»,

Двигательная

Танцевальная физ.минутка «Цветы», музыкальная игра «Оркестр Волка с Козлятами»

Чтение художественной литературы

Слушание слов автора, слушание стихов детей.

Музыкальная

Прослушивание музыкальных композиций: «Выход козы», «Выход волка», «Выход опенка», музыкальная игра «Оркестр Волка с Козлятами».

Коммуникативная

Рассказывание сказки воспитателем; рассказывание стихов детей; речевая ситуация «Волк-незнакомец стучит в дверь»; речевая ситуация «Простить ли Волка?»

Этап занятия

Задачи

(с обозначением обр.области)

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Мотивационно-организационный этап.

Активизировать внимание детей на предстоящую деятельность.

В пустом зале звучит аудиофайл – сюрприз, в котором дети просят воспитателя прочесть им сказку, а воспитатель предлагает ее показать. Дети соглашаются.

У детей сформирован интерес к предстоящей деятельности.  

Внимание детей активизирова-но

Воспитатель в роли Сказочницы объявляет о начале сказки.

«Мы сегодня Вам покажем: «Волк и семеро козлят, но совсем на новый лад»

Дети выбегают из-за кулис и занимают свои места, согласно ролям.

Деятельностный этап

Развивать умение внимательно слушать рассказчика,

воспитывать интерес к театрализован- ной деятельности.

Продолжать формировать интерес к русским народным сказкам.

Учить примерять на себя роль героя сказки

Развивать двигательную активность детей

Учить интонационно передавать характер героя, использовать в речи жесты, мимику и действия.

Формировать представления детей о правилах безопасного поведения дома, правила поведения с незнакомцем.

Развивать умение вести диалог, ориентируясь на слова собеседника.

Учить менять голос героя, используя силу  и высоту тембра, развивать память.

Учить работать в команде, согласовывать свои действия друг с другом, воспитывать сопереживание и взаимопомощь.

Привлечь внимание детей к новому герою.  

Упражнять детей в проговаривании слов и фраз с различной интонацией.

Воспитывать желание сопереживать герою и умение прощать его.

Воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей.

Закреплять представления о различных музыкальных инструментах, различать их по виду и звучанию

Воспитывать дружелюбие, доброту, умение дружить, помогать друг другу.

Активизировать словарный запас; продолжать формировать умение отвечать на вопросы.

Воспитывать желание и далее участвовать в театральных постановках.

1 Театрализация сказки

Сказочница начинает сказку со слов:

«Как у речки на опушке

Жила козочка в избушке»                    

Сказочница  приглашает жестом героиню сказки на сцену.

Сказочница привлекает внимание детей, меняя интонацию и объявляя, что: «Жил ещё в лесу густом

Хмурый серый волк с хвостом.

Он один, без мамы, жил.    Ночью часто громко выл».

Сказочница продолжает сказку словами:

«Как-то волк в лесу гулял                 И козляток увидал.

Веселились там козлятки, Быстроногие ребятки».

Сказочника вновь привлекает внимание ребят к герою сказки - Волку:                                             «Волк все время наблюдал, Его играть никто не брал

Он не смог себя сдержать, Начал волк наш причитать.»

Сказочница акцентирует внимание детей на том, что козлята Волку дверь не открыли, так как незнакомцев в дом пускать нельзя.

Сказочника привлекает внимание ребят к новому герою и новой локации:

«Недалёко от избушки                        На лесной глухой опушке

Жил Петух – кузнечный мастер.                                                      И творил он чудеса.»

Сказочница продолжает сказку словами:                             «Педагог позанимался                         С Волком ровно полчаса.

С Петушком Волк попрощался,                                               К козлятам снова постучался

И заблеял как Коза»

Сказочница задает тон сказки, меняя свой голос во время следующей сценки на горестный, печальный:                     «Эх, Голос Волка не узнали,  Козленок Уля прокричала»

Сказочница помогает герою Волка обвязать козлят веревкой со словами:                                 «Быстро волк в избу вбежал                                                             И козляток привязал

Всех к верёвочке одной,                      И повёл к себе домой.»

Сказочница вводит нового героя в сказку со словами:                 «Вдруг навстречу им опёнок - Один прекраснейший ребёнок»

Сказочница обращает внимание ребят на реакцию Волка:                                                    «Волк ужасно испугался, Покраснел и растерялся».

Сказочница повествует о том, как козлята отреагировали на признание Волка:                         «Стало Волка жаль козлятам, Говорят ему ребята».

Сказочница помогает Волку и козлятам избавиться от веревки и продолжает повествование словами:                                                «Ну а мы вернемся к домику пока,

С полною корзинкой возвратилася коза,

Смотрит, в доме дверь раскрыта                                                       дома пусто, нет козлят…»

Сказочница интонационно показывает ребятам, состояние Козы в этот момент, подкрепляя словами:                                       «И заплакала в отчаяньи коза, Бросилась бежать куда глядят глаза,

В поисках своих козлят, Своих миленьких ребят.

Вдруг… послышалось Козе, звуки музыки и смех.

Потрясенная Коза видит Волка и Козлят – своих играющих ребят».

Сказочница выносит стол с музыкальными инструментами и предлагает героям сыграть в музыкальную игру «Оркестр Волка и Козлят»

Сказочница обращает внимание всех героев сказки на Козу:                                                     «Коза к козлятам подбегает, козленок маму обнимает».

Сказочница постепенно подводит сказку к логическому завершению, предлагая слово Опенку - Еве и Козе – Олесе:                              «Улыбнулся серый волк! Он нашёл себе друзей.

Удивляется Опенок,                    Один прекраснейший ребенок».

3 Заключительная часть

Сказочница подводит итог сказки: «Нашей сказке конец, а кто внимательно слушал – молодец!                                                 А кто эту сказку сказал, всё это своими глазами видал».

Сказочница организует поклон детей, интересуется понравилось ли им показывать сказку, что понравилось делать больше всего?

Воспитатель провожает детей в группу.

Коза Олеся входит в музыкальный зал, направляется к козляткам, будит их говорит свои слова:                                     «Ой, козлятушки, вы ребятушки,                                    Остаетеся вы без матушки.                    В огород иду за капустою. Может Волк прийти –     сердцем чувствую.»

Ребенок в роли Козленка вскакивает и отвечает козе:                                                    «Не волнуйся, мамочка,                      будет все в порядке!                                              Знаем мы из сказочки:                           Волк ужасно гадкий!

Выходит Данила в роли Волка и бродит по лесу, завывая:                                   «У-У-У, У-У-У...                                            Ах, как грустно одному...»

Козленок Вероника предлагает козлятам собрать цветы.                          Дети с удовольствием откликаются, выкладывают лепестки к серединке, ориентируясь на ее цвет, а потом участвуют в танцевальной физминутке «Цветы».

Данила - Волк выходит в центр зала со словами:                                          «Вот бы мне таких козлят,                             Я бы был ужасно рад!» и стучится в дверь избушки со словами: «Отворите поскорей мамаше дверь. Я устала. Я голодная, как зверь»

Козлята не пускают Волка в избушку, козленок Варя отвечает ему: «Твой голос на мамин                   Совсем не похож.                                              Ты голосом толстым                        Фальшиво поёшь!»

Данила – Волк стучится в избушку к Петуху и просит научить его петь.

Ярослав в роли Петуха приглашает Волка войти:                                        «Проходи, садись, Волчок    Повторяй за мной, дружок!»                                 Петушок учит Волка нотной грамоте, а тот повторяет за Петухом.

Данила – Волк действует, согласно словам автора и вновь стучится в дверь к Козлятам, и говорит, меняя грубый голос на тонкий:                                          «Открывайте дверь козлята Ваша мама пришла, молока принесла.» 

Козлята запускают Волка в дом со словами: «Это мамочка вернулась. Открывайте дверь, братва».

Волк с помощью воспитателя обвязывает козлят веревкой и ведет за собой в центр зала. Дети- козлята идут печальные, понурив голову.

Опенок Ева вбегает в зал,                    укоряя Волка:                                                                «Что ты сделал, волк-злодей!?                       У козы украл детей!                                            Вот она домой вернётся,                      Тяжело тебе придётся!                               Будешь ты, бесстыжий, знать,                    Как детишек воровать!» 

Данила - Волк стоит понурив голову и оправдывается:                                   «Не хотел я их обидеть,                                     Я хотел их чаще видеть,                                   Не хотел я их пугать,                                     Мне бы с ними поиграть» 

Козлята показывают, что прощают Волка и подкрепляют свои действия словами:                                    «Ладно, серый, мы прощаем...                   В дом наш в гости приглашаем,        С нашей мамой познакомим,    Ужин праздничный устроим!»

Данила – Волк и козлята с помощью воспитателя избавляются от веревки.

На сцену выходит Коза – Олеся с полной корзиной, подходит к домику и замечает, что козлят нет в доме.

Коза - Олеся бегает по залу в поисках козлят. Останавливается под слова автора и удивляется открывшейся картине.

Герои сказки с удовольствием откликаются  на предложение Сказочницы. Дети ходят вокруг стола с музыкальными инструментами, выбирают под музыку определенные инструменты и играют в них.

Коза – Олеся подбегает к козлятам, обнимает их. Козленок Варя обращает внимание Козы на Волка: «Мама! Мама! посмотри! С волком подружились мы!»

Коза – Олеся радостная отвечает козлятам и Волку:                                          «Так и быть, – сказала мама,                                                    Пусть и он играет с вами.                           Здесь для всех открыта дверь                  Если ты не страшный зверь!»

В центр зала выходят опенок - Ева и Коза -Олеся и заканчивают сказку словами:                                            «Кто-то скажет: это глупо!                           А на мой, ребята, взгляд:                            Всех прекрасней шоу-группа «Волк и семеро козлят»!

Все герои сказки кланяются.                        

Дети делятся своим впечатлением от театрализации сказки, рассказывают, что им понравилось больше всего.

Дети возвращаются в группу.

Сформировано умение внимательно слушать рассказчика.

Сформирован положительный эмоциональный настрой у детей на показ сказки.

Закреплены знания о некоторых цветах.

Сформирован интерес к игровой деятельности.

Закреплено умение интонационно передавать характер героя.

Сформировано представление о том, как нужно себя вести при встрече с незнакомцем.

Развито умение вести диалог, умение не перебивать друг друга.

Сформировано умение детей действовать в команде, развита взаимопомощь

Сформировано внимание детей,

Закреплено умение передавать эмоции и настроение героя интонационно.

У детей развито сопережива-ние, умение прощать другого

Сформирован интерес к творческой деятельности, желание раскрыть свои артистические качества.

Закреплены представления о некоторых музыкальных инструментах.

Развито желание дружить и умение прощать.

Сформировано умение получать удовольствие от театрализованной деятельности