Конспект занятия по речевому развитию в подготовительной группе «Звук З- З”. Буква З»
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа)
Вырабатывать навык четкого произношения звуков «[З], [З’]», формировать умения детей различать звуки по твердости и мягкости;
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 22.19 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект занятия по речевому развитию
в подготовительной группе
«Звук З- З”. Буква З»
Цель: познакомить детей со звуками [З], [З’], буквой З.
Задачи:
Образовательные:
- Вырабатывать навык четкого произношения звуков «[З], [З’]», формировать умения детей различать звуки по твердости и мягкости;
- Определять положение звука в слове, делить слова на слоги, делать звуковой анализ слова «роза».
Развивающие:
- Развивать слуховое восприятие, внимание, фонематический слух;
- Развивать связную речь (умение отвечать полным ответом).
Воспитательные:
- Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, к окружающему миру.
Материалы и оборудование: 2 бумажных комарика, письмо, мяч, флажки (кружки) красного, синего, зеленого цвета, кружки для составления буквы, картинки (роза, зонт, корзина, зебра, замок, арбуз, кукуруза).
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.
Ход ОД:
Воспитатель: Мы приветствуем друг друга,
В этом месте, в этот час,
И, держась за руки дружно,
Вместе: Все получится у нас.
(воспитатель показывает детям шарик, на котором прикреплены два комарики-один побольше, другой -поменьше)
В-ль: как же попали в группу эти комарики? Очень странно. Ребята, какое сейчас время года? Что в это время делают насекомые? (выслушать ответы детей) Посмотрите, у комарика записка. Наверно, это для нас. (читает)
«Ребята, мы не успели найти себе убежище, очень замерзли и забыли свою песенку. Помогите нам вспомнить её, а то без неё мы не сможем найти свой домик и своих друзей»
- Ребята, кто знает песенку комара? (З-з-з-з-з)
- А какую песенку будет петь маленький комарик? (зь-зь-зь-зь)
В-ль: посмотрите на доску и назовите нарисованные на картинках предметы: ЗОНТ, КОРЗИНА, ЗЕБРА, ЗЕМЛЯНИКА, ЗАМОК, ЗАБОР, арбуз, кукуруза.
Какой звук мы слышим в каждом слове?
В-ль: правильно это звук З, произнесите звук [З] и посмотрите как вы его произносите. Что происходит с губами, когда вы произносите звук [З]?
Дети: «Улыбаются».
В-ль: А язычок?
Дети: «Лежит у нижних зубов».
В-ль: А теперь давайте посмотрим, какой дует ветерок при произнесении звука.
Дети: Холодный.
В-ль: Молодцы, а сейчас мы с вами поиграем.
Д/И «Поймай комара»
В-ль: Я буду произносить, разные звуки, слоги и слова, в которых встречается звук [З]. Как только вы его услышите, хлопните в ладоши.
М - З - Р – З - К – Т – З …; МА – ЗА – СО – ЗО – ПО – ЗЫ – СИ – ЗИ …; ЗЕБРА – МАК – РЫБА – ЗАБОР – ЗАМОК – НАСОС - ЗЕМЛЯНИКА – БЫК – КОЗА – РОЗА.
Молодцы вы замечательно справились с заданием.
В-ль: сейчас ребята, давайте сравним звуки [З], [З’] между собой. (произнести поочередно звуки)
В-ль: Звук [З] – какой он?
Дети: согласный, твердый.
В-ль: Какой фишкой мы его обозначим?
Дети: Его мы будем обозначать фишкой синего цвета.
В-ль: Звук [З’] –какой он?
Дети: согласный, мягкий. Его мы обозначим фишкой зеленого цвета.
Как вы определили, что звуки З, Зь – согласные? (Когда мы их произносим, воздушная струя встречает преграду – зубы и язычок).
- Как вы определили, что звуки З, Зь – звонкие? (Во время произнесения звуков З, Зь прикладываем руку к горлышку – оно дрожит.)
- Что общего? (Звуки З и Зь – согласные и звонкие.)
- Чем отличаются эти звуки? (Звук З – твердый, звук Зь – мягкий.)
А сейчас мы с вами поиграем в игру Д/И «Не ошибись.»
Возьмите в правую руку синий звуковой сигнал, а в левую – зеленый. Я буду произносить слоги со звуками З, Зь. Если в слоге услышите звук З, сигнал какого цвета поднимите? (Сигнал синего цвета, потому что звук З – согласный, твердый.) Если услышите звук Зь? (Сигнал зеленого цвета, потому что звук Зь – согласный, мягкий.)
Слоги: АЗ, УЗ, АЗЬ, МА, ЗИ, МЫ, ТО, УЗЬ, ЗЫ, ЗЯ, АВЬ, ТУ, ЗЮ, ЗО, ЗА, ЗЕ.
(дети показывают соответствующие звуковые сигналы)
ЗАМОК – ЗЕБРА – ЗАБОР – ЗУБР – ЗЕМЛЯ – ЗВЕЗДА – ЗИМА – ВЕЗЕТ – БИЗОН – МЕДУЗА – ЗИМА – ЗОЛОТО и др.
В-ль: Молодцы! А теперь отгадайте загадку?
Как прекрасна королева –
королева всех цветов!
Но на стебле справа, слева –
ну, везде полно шипов!
Наклонять цветок не буду –
полюбуюсь им отсюда!
(роза) (на доску повесить картинку розы)
В-ль: с помощью фишек сделайте звуковой анализ слова роза. Постарайтесь работать самостоятельно. (по окончании работы предложить детям провести взаимопроверку- работа в парах)
В-ль: давайте немного отдохнём и проведём физминутку.
Физминутка :
За-за-за –в саду бегает коза. Показывает рожки, бежит на месте.
Зу-зу-зу –в саду видели козу. Смотрит вдаль по сторонам.
Зы-зы-зы –у козы усы. Изображает усы с помощью рук
Знакомство с буквой «З»
В-ль: посмотрите, вот буква «З». (Выставляется карточка с изображением буквы «З»). Повторение правила: звуки мы поизносим и слышим, а буквы мы видим и пишем.
На что она похожа?
«З» - смешная завитушка.
«З» - закручена как стружка.
-Ребята, этой буквой обозначаются звуки [з] и [з,]. Она состоят – из двух полуколец, соединённых между собой или двух неполных кругов. Перед вами на столах лежат кружочки. Выложите букву З на столе с помощью их.
- Наши пальчики устали, мы немного отдохнём.
Пальчиковая гимнастика «Замок»
Исходное положение: Ладони прижать друг к другу, пальцы переплести. Далее движениями имитировать слова стихотворения.
На двери висит замок,
(Быстро соединять пальцы в замок и разъединять)
Кто его открыть бы смог?
Потянули!
(Пальцы - в замке, потянуть, не расцепляя)
Покрутили!
(Подвигать сцепленными пальцами от себя, к себе)
Постучали!
(Пальцы остаются в замке, постучать основаниями ладоней друг о друга).
И открыли! (Расцепить пальцы).
В-ль: приглашаю вас поиграть в игру «Определи место». Правила таковы: я бросаю мяч по очереди и называю слово, в котором есть звук З, вам нужно определить место звука в слове – в начале, середине или в конце и бросить мяч обратно. ( зерно, зелень, корзина, зелёный, Ваза, роза, база, Лиза, обуза, блуза, лезгинка, польза, береза, закон, завод, лазить, забава, резинка, забор, загадка, мазать, заболеть).
В-ль: ребята, давайте выучим скороговорку со звуками з и зь.
Зелень у Зины зимует в корзине,
Зелень в корзине в земле.
Зелень зелёная радует Зину,
Зелень у Зины в тепле.
В-ль: Ребята, с какими звуками мы сегодня познакомились благодаря комарикам? А с какой буквой? Как вы думаете, мы помогли комарикам? Молодцы, комарики тоже вас благодарят за помощь и прощаются с вами.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2018/12/11/picture-593562-1544547860.jpg)
Конспект НОД по речевому развитию в средней группе:"Звуки [т],[т\']. Буква Т."
Конспект НОД по речевому развитию...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/23/picture-973710-1511435601.jpg)
Конспект занятия по обучению чтению в подготовительной группе «Звуки [з], [з’], буква З,з»
Познакомить детей с буквой З,з; учить читать прямые и обратные слоги с данной буквой; формировать навык сознательного чтения; закрепить умение работать над рассказом; учить отвечать на вопросы педагог...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/23/picture-973710-1511435601.jpg)
Конспект занятия по обучению чтению в подготовительной группе «Звук [Ё] и буква Ё»
Познакомить детей с новым звукоми буквой; учить определять позицию звука в словах; учить распознавать графическое изображение буквы; учить соотносить звук и букву; учить читать сло...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/23/picture-973710-1511435601.jpg)
Конспект занятия по обучению чтению в подготовительной группе "Звуки [Т], [Т’], буква Т"
Познакомить детей со звуками [Т], [Т’], научить узнавать букву Т зрительно; учить читать слоги и слова с этой буквой. Способствовать умению давать характеристику звуков [Т], [Т’]. Закрепит...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/23/picture-973710-1511435601.jpg)
Конспект занятия по обучению чтению в подготовительной группе «Звуки [К], [К’], буква К»
Познакомить детей с новыми звуками и буквой К; учить читать с этой буквой слоги и слова. Учить определять позицию звука в слове. Закреплять умение делить слова на слоги. Развивать фонемати...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/23/picture-973710-1511435601.jpg)
Конспект занятия по обучению чтению в подготовительной группе «Звуки [Н], [ Н’], буква Н.»
Познакомить с новыми звуками Н Н, с буквой Н. Учить определять позицию звуков в словах (в начале слова, середине и в конце). Учить определять твердость и мягкость звуков. Учить читать слоги, слова с б...
![](/sites/default/files/pictures/2023/01/28/picture-1230232-1674908859.jpg)
Занятие по речевому развитию в подготовительной группе " Звук [ Д], Буква Д"
С рождения ребёнок сталкивается со звуками. Он слышит речь окружающих и начинает говорить сам. И лишь в период обучения грамоте дети знакомятся с буквами - учатся читать и писать. Звуки мы слыши...