Конспект занятия по развитию речи для детей 2-3 года на тему: "Животные и их детеныши"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект занятия по развитию речи для детей 2-3 года

"Животные и их детёныши"

Автор: Воспитатель Герасимова С.А.

Возраст: 2-3 года

Время: 10 мин

Цель: формировать знания детей о домашних животных, их детенышах; активизировать словарь по данной теме.

 Задачи: формировать навык детей различать взрослых животных и их детёнышей.

Способствовать воспитанию звуковой выразительности речи: произнесению звукоподражаний громко - тихо, тоненьким голосом и т.п.

Закрепить знания о домашних животных.

Использовать художественную литературу для ознакомления с названиями детёнышей животных и запоминания слов «щенок», «котёнок», «жеребёнок», «телёнок», «поросенок»

Воспитывать гуманное отношение к животным.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, чтение потешек, стихов, художественной лит-ры, игры лото, домино

Материал: машина - грузовик, игрушки: корова, лошадь, кошка, собачка, поросенок картинки из серии «Домашние животные».

Ход занятия:

1 часть

Сюрпризный момент: дети слышат гудок машины, в группе появляется машина-грузовик, а в ней находятся игрушки: корова, кошка, собака, лошадка и поросенок

Воспитатель. Дети, посмотрите: кто это к нам приехал в гости? (Хоровой и индивидуальный ответы детей). Правильно! (Воспитатель уточняет, что это домашние животные), а домашними они называются, потому что, живут рядом с человеком, рядом с его домом. Человек за ними ухаживает, кормит, а взамен они дают нам очень много полезного. Ребята, а вы знаете где живут домашние животные?

Д: В деревне.

В: Правильно, молодцы

2 часть

Детям предлагается рассмотреть картинки «Кошка», «Собака», «Корова», «Лошадь», «Поросенок». Воспитатель загадывает загадки и поочередно достает картинки.

Воспитатель: Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается. 

(кошка)

С хозяином дружит, 
Дом сторожит, 
Живёт под крылечком, 
А хвост колечком. 

(собака)

Мычит: "Му-у-у", — Кто это — не пойму! (корова)

Быстрее ветра я скачу,

''Цок-цок,'' – копытами стучу,

Я громко ''иго-го'' кричу,

Садись на спину – прокачу!

(Лошадка.)

Вместо носа пятачок,
Вместо хвостика крючок.
«Хрю-хрю-хрю!» — он нам кричит,
«Здравствуйте!» — он говорит. 

(поросёнок)

В: Молодцы, всех отгадали

Пальчиковая игра «Киска»

Есть у киски глазки,

Есть у киски ушки,

Есть у киски лапки.

Мягкие подушки

Киска, киска не сердись,

Не царапай деток. Брысь!

(Закрывают руками глаза, показывают ушки, сжимают и разжимают пальчики, грозят пальчиком, один раз звонко хлопают в ладошки).

В:-Какие животные изображены на картинке? (Дети узнают и называют их).

Далее воспитатель рассказывает о «взрослых» и «малышах» в животном мире. Сравнивает с человеческими семьями. Читает:

Кто ребёнка нежно любит?
Кто малышку приголубит?
Кто от ветра защитит?
Поругает и простит?
Кто укроет одеяльцем?
Напоит кто молочком?
Кто расскажет сказку на ночь
Тихим добрым шепотком?
Ты, конечно, догадался – это мамочка твоя!
Ну, а как же у других –
У котёнка, у телёнка,
У щенка, у жеребёнка
Есть ли мамы?
Вот о чём
Поведём мы разговор. 

Проводится подвижная игра «Собачка Жучка» Цель: фoрмировать навыки двигательной активнoсти детей   Ход игры: Предложить  детям  поиграть  с  собачкой.   Дети берутся за руки, идут по кругу и поют песенку: Вот собачка Жучка,  Хвостик закорючка, Зубки острые, Шерстка пестрая! Собачка  лает.  Дети останавливаются, грозят ей пальчиками и говорят: Ты, собачка, не лай, Лучше с нами поиграй, Мы –бежим, ты –догоняй! Дети убегают, собачка их догоняет.

 В:  Молодцы! Возвращаемся на свои места

3 часть

Воспитатель вместе с детьми поочерёдно рассматривают картины, на которых изображены взрослые детёныши и их животные.

«Корова с телёнком» Кто же нарисован на картине? А кто рядом с ней? Это её детёныш – телёнок, правильно, молодцы1

Воспитатель обращает внимание детей на то, что корова большая, а телёнок маленький. У коровы рога – она бодается. У телёнка нет рожек, они ещё не выросли (или у него ещё очень маленькие рожки). Корова ест траву, дает молочко, она большая – мычит громко, протяжно (Дети подражают)

Аналогично идёт рассматривание картин «Кошка с котёнком», «Свинка с поросятами», «Собачка с щенками»

В: Кто же это?

Д: Лошадка.

В: А рядом кто, правильно -жеребенок. Лошадка большая, а жеребенок маленький, что кушают лошадки?

Д: Траву… (другие ответы)

В Кроме травы лошади кушают сено, овес. А как разговаривают лошадки?

Д: Иго-го

В: Молодцы ребята!

Воспитатель читает стихотворение: На лугу телёнок скачет

«Му-у-у» - кричит,
Но он не плачет,
Мать-коровушку зовёт.
Молоком поит она
И телёнка, и тебя.
Выгнул шейку жеребёнок –
Сильной лошади ребёнок,
Только на копытца встал,
Вслед за мамой побежал.
Посмотри, играют в прятки
Шаловливые котятки.
Притаились у окошка,
Тихо-тихо мама-кошка
Учит деточек играть:
Мячик по полу катают,
Мышкой мяч воображают.
То подбросят, то поймают!

Проводится дидактическая игра: «Кого не стало»:

Воспитатель выставляет на стол игрушки: кошка, собака, лошадь, свинья, корова. Предлагает детям внимательно рассмотреть игрушки и запомнить их. Дети закрывают глаза. Воспитатель убирают одну игрушку (например, корову). На слова: «Раз – два – три – смотри!» дети открывают глаза и смотрят, какой игрушки не стало.

-Кого не стало? (не стало коровы) и т. д.

В конце игры воспитатель еще раз уточняет обобщающее понятие «домашние животные»

В: Вы все молодцы, замечательно занимались! О каких животных мы с вами говорили? Как разговаривает кошка, собачка, корова, поросенок. Как называют их детенышей. Почему их называют домашними? Игры вам понравилась? Ответы детей