Конспект нод по развитию речи в старшей группе
календарно-тематическое планирование по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия по развитию речи

по теме: «В гости к сказке»

Воспитатель: Лосева О.В.

Г. Красноярск, МАДОУ №183

НОД: развитие речи

Группа: старшая 5-6 лет

Тема: «В гости к сказке»

Цель: Развитие речевой деятельности старших дошкольников посредством художественной литературы

Задачи:

-уточнить и обогатить знания детей о русских народных сказках;

- развивать у детей артикуляционный аппарат, диалогическую речь, память, мышление, внимание.

- развивать пространственно-временную ориентировку и координацию движений.

- воспитывать самостоятельность, терпение и выдержку.

- воспитывать у детей бережное отношение к чувству сопереживания к животным, умение играть рядом, взаимодействовать друг с другом

Тип занятия: занятие на повторение пройденного материала

Форма занятия: групповая форма занятие

Продолжительность: 25 минут

Участники: воспитатель и дети старшей группы

Возраст обучающихся: 5-6 лет

Оборудование и материалы: презентация "Мир сказок",

картинки с эпизодами из сказок: «Каша из топора», «Петушок и бобовое зернышко», «Царевна-лягушка», «Вершки и корешки», мнемотаблица, музыкальное сопровождение.

Предварительная подготовка: чтение сказок о животных, волшебных, социально-бытовых сказок, рассматривание иллюстраций к сказкам, беседа по сказкам, работа с мнемотаблицами, чтение пословиц, игры - драматизации по сказкам.

Методы и приёмы работы с детьми: словесный, мотивационный, игровой.

Структура занятия:

Ход занятия.

1.Организация детей

Под весёлую музыку дети входят в зал, встают в полукруг, взявшись за руки

Разминка «Доброе утро!»

 «Сказка в двери к нам стучится,

     Скажем сказке - заходи.

     Это присказка ребята,

     Сказка будет впереди».

Ребята, посмотрите вокруг нас, сколько сказочных героев, и сегодня мы с вами отправимся в мир Сказок! Любите ли вы сказки? А что такое сказка?

(Необыкновенная история, с героями случаются необыкновенные события, волшебство, говорят звери, птицы)

 А на какие групп делятся сказки?

(Народные и авторские)

А что вы можете сказать про авторские сказки?

(Авторские сказки, написанные автором.)

А что такое народные сказки?

(Их сочиняли люди и рассказывали друг другу, а потом их стали  собирать и записывать.)

Да, сказочные истории дошли и до нас.  Они бывают веселые и грустные, страшные и смешные.  Ребята, мы с вами на занятии познакомимся с видами русских народных сказок: волшебными, бытовыми и детскими сказками о животных.

2. Основная часть занятия.

Презентация «Мир сказок»

Первый вид, который мы с вами рассмотрим - это сказки о животных, они вам самые известные и знакомые по содержанию. Я загадаю вам загадки, а вы отгадывайте, а на слайде будет правильный ответ.  Ну что начнем?

(Ответы детей)

Дидактическая игра: «Угадай и назови»

1. Жили-были семь ребят
   Белых маленьких козлят.
   Проник обманом серый, в дом.
   Коза потом его нашла.  
   Перехитрить его смогла.
   И всех детей своих спасла.

(«Волк и семеро козлят»)

2. Эта рыжая плутовка

   Обманула меня ловко.

   Хвать – и кинула в мешок.

   Хорошо, что спас дружок.

   («Кот, лиса и петух»)

3. Что за гостья в дом пришла. 
   К трём лесным медведям?
   Там поела, попила.
   В трёх кроватях поспала.
   А хозяева вернулись – 
   Еле ноги унесла.
    («Три медведя»)

4. Что за домик на опушке

     Дал приют Ежу, Лягушке,

     Мышке, Зайцу, Петуху?

     Дом с трубою наверху,

     Из трубы идёт дымок.

     Этот домик — ...

     («Теремок»)

5. Хитрая плутовка отправила его ловить рыбу хвостом.

    Хвост примерз, и в результате он остался без хвоста.

    («Лисичка-сестричка и серый волк») 

Кто герои этих сказок? 

(Животные и птицы.)

Сказки, где главными героями выступают волк, лиса, заяц, медведь, кот, птицы, рыбы называются сказками о животных.

 Звери в сказках умеют говорить, ведут себя как люди, от других животных отличаются хитростью, сообразительностью. 

Какие вы еще знаете сказки?

(«Колобок», «Волк и семеро козлят», «Теремок», «Кот петух лиса», «Лиса и волк», «Бобовое зернышко».)

Хотите пройти по следам колобка?

Физкультминутка «Колобок»

Кто там катится в дали,

Без тропинок, без дорог? (руки козырьком к глазам, повороты туловища влево - вправо.)

Ты зачем на край земли

Разбежался, Колобок? (Наклоны вперёд, руки на поясе.)

Колобок, Колобок,

Ну, куда же ты, дружок?

Ну, какой тебе прок

Убегать за порог? (Хлопки в ладоши.)

- Я от бабушки ушёл,

Я от дедушки ушёл,

Не попался на зубок,

Вот какой я Колобок! (Приседания.)

На пригорок, на горбок,

Через поле и лесок

Полечу я Колобок

Жаль, что я не голубок! (Прыжки на месте.)

Снова мчался Колобок,

Улыбался Колобок.

С кем встречался Колобок.

Похвалялся Колобок. (Бег на месте.)

Он и волку, и лисе

Всё хвалился и хвалился… (Присели.)

Ну, а дальше знают все

До чего он докатился! (Резко встали, руки вверх.)

Ребята, а в сказках лиса какая? а волк? медведь? заяц?

(Лиса - хитрая плутовка. Она рисуется как лживая, хитрая обманщица.

Волк глупый и жадный. Медведь олицетворяет грубую силу, обладает властью над другими животными. Заяц, лягушка, мышь, дрозд выступают в сказках в роли слабых. Только кот и петух выступают в роли положительных героев.)

 А ещё есть бытовые сказки. Они похожи на сказки о животных.

Бытовые народные сказки содержат в себе много юмора и захватывающих приключений. Герой бытовой сказки - это не богатырь, а обычный человек, например, солдат, крестьянин или кузнец. Бедных людей часто обижают богатые и злые, и чтобы добиться справедливости, главному герою приходиться проявить ум, смекалку, хитрость.  В этих сказках злобу, жадность и глупость побеждают не волшебство, а доброта, смелость, находчивость и чувство юмора. Героями бытовых сказок могут быть люди и животные.

Ребята, предлагаю вам посоревноваться. Это буде игра на время. Вам надо разделиться на 2 команды, у каждой из команд на столах лежат пазлы, необходимо собрать эпизод сказки. Кто быстрее справится, тот сможет угадать свою сказку, та команда и победит. Раз, два, три - игру начни!!!
Дети собирают пазл- сказку.

Трудно сказочку сложить,

Но не надо нам тужить,

Дружно, смело и умело,

С вами мы взялись за дело!

Молодцы ребята! Правильно выполнили задание.

О каких сказках мы ещё не говорили?

 (О волшебных сказках)

Правильно. А кто знает, почему волшебные?

(В этих сказках волшебство)

 Так давайте проверим волшебство на сказке «По щучьему велению»

Вспомним эту сказку, и нам в этом поможет картинка -подсказка.

(По желанию дети подходят и рассказывают по иллюстрациям.)

Правильно.  Самые древние сказки – это волшебные сказки. Они начинаются словами: «В тридевятом царстве, в тридесятом государстве жили-были…». В волшебных сказках происходит превращение, чудеса, волшебство, чародейство.

Наши глаза устали, хотят отдохнуть

Гимнастика для глаз: «Теремок»

Терем-терем-теремок (движение глазами вправо-влево)

Он не низок, не высок (движение глазами вверх-вниз)

На верху петух сидит

Кукареку он кричит. (моргают глазами)

Ну что ребята, продолжаем путешествие по волшебным сказкам?

В волшебных сказках в ход событий вмешиваются сверхъестественные силы природы или персонажи наделенные магическими, сверхъестественными способностями, способный творить волшебство, чародейство. 

С какими нечистыми силами там сражается герой?

(Бабой- Ягой, Кощеем Бессмертным и Змеем Горынычем.)

Ребята, чему сказки учат?

(Правильно, смелости, доброте, как правильно себя вести.  Из сказок мы узнаем, что с человеком может случиться беда, если он совершает плохие поступки.)  

Помните, ребята, недавно мы с вами читали сказки «Царевна-лягушка», «Терёшечка», а теперь давайте представим, что было, если бы главные герои этих сказок повели себя по-другому.

Проблемная ситуация.

«А если бы Иван-Царевич из сказки «Царевна-лягушка» не был бы таким нетерпеливым, и не сжег лягушечью шкуру то…….».

«А если бы Терёшечка не был таким находчивым, то….».

3.Окончание занятия.

Вот мы и побывали с вами в стране сказок.

-Ребята, с какими видами сказок мы сегодня познакомились?  

-Чему учат сказки?

-На каких героев сказок вы хотели бы быть похожими?

-А что было самое интересное?

-А в чем-то вы испытывали затруднения?

 Воспитатель:

Я хочу пожелать всем вам, дети, чтобы вы выросли такими же

-удачливыми и счастливыми, как Иван-царевич,

- добрыми, как Емеля

- хозяйственными, как Матроскин,

- трудолюбивыми, как Золушка,

- находчивыми, как Кот в сапогах.

Воспитатель благодарит детей и переключает на другой вид деятельности.