Проект "Домашние животные"
проект по развитию речи (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №28».

(для детей средней группы).

Автор проекта: воспитатель Смирнова Н.В.

Вид проекта: познавательно-игровой.

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Участники: воспитанники группы, родители, педагог.

Форма проведения: групповой.

Тип: информационно-творческий.

Проблема: необходимость формирования у воспитанников знаний о домашних животных.

Актуальность

Воспитание бережного и заботливого отношения к домашним животным имеет большое значение в жизни ребенка в дошкольный период. Не может быть доброго человека, который не любит животных, который никогда не проявил о них заботу.

Вовлекая ребенка в совместную деятельность по уходу за домашними животными, взрослые воспитывают чуткость, готовность помогать, побуждают к сочувствию.

Цель: дать детям представление о домашних животных и их детенышах, их внешнем виде, повадках, голосах;

воспитывать любовь и заботу к домашним животным;

создать в группе условия для расширения представлений детей о домашних животных;

привлечь родителей к тесному сотрудничеству по данной теме.

Методы проекта:

Наглядные: рассматривание иллюстраций.

Словесные: чтение художественной литературы, беседы.

Игровые: дидактические игры, подвижные игры, пальчиковые игры.

Ожидаемый результат проектной деятельности:

-дети пополнят свои знания о домашних животных;

-расширятся коммуникативные и творческие способности детей;

-обогатится предметно-развивающая среда группы по теме «Домашние животные»;

-расширится взаимодействие с родителями.

Продукт проекта:

-консультация для родителей;

-оформление уголка «Домашние животные»;

-участие в акции «Помоги бездомным животным».

Этапы реализации проекта.

1 этап. Организационно-подготовительный.

Постановка проблемы, определение цели и задач проекта.

Изучение методической литературы, сбор материала, подбор пособий.

Подготовка материала для работы с родителями в виде памяток и консультаций.

2 этап. Практический.

Познавательное развитие: «Домашние животные».

Речевое развитие: «Домашние животные и их детеныши».

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование-«Зернышки для цыпленка», «Клубок ниток для котенка».

Дидактические игры: «Угадай, кто, где живет?», «Отгадай кто это?», «Чей хвост?», «Кто, что ест?».

Пальчиковая гимнастика: «Коза рогатая», «Лошадка», «Котята».

Восприятие художественной литературы: Чтение стихов и загадок о домашних животных, сказка «Колобок», Г. Остер «Котенок по имени Гав», Л. Толстой «Корова».

Подвижные игры: «Лошадки», «Вышла курочка гулять», «Птички и кошка», «Кот и воробышки».

Самостоятельная деятельность детей по теме проекта: рассматривание иллюстраций сказок с животными, рассматривание картинок из серии «Домашние животные».

Консультация для родителей: «Роль домашних животных в жизни ребенка».

3 этап. Итоговый.

1.Выставка рисунков «Мой любимчик».

2.Развлечение для детей «Домашние животные».

Выводы и результативность.

В результате проведенной работы у детей обогатились знания о домашних животных, они познакомились с правилами ухода за домашними питомцами. Совместная деятельность детей, родителей и воспитателей способствовала развитию познавательного интереса детей, мышления. Активное включение родителей в педагогический процесс группы, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом, также является отличным результатом данного проекта.

Список литературы:

Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Москва, Мозаика-Синтез, 2015

Бондаренко А. К. «Дидактические игры в детском саду», Москва «Просвещение», 1991г.

Венгер Л. А., Дьяченко О.М. «Угадай, как нас зовут?» Москва «Просвещение» 2012 г.

Губанова Н. Ф. «Развитие игровой деятельности», Москва- Синтез. 2014г.

Голицына Н. С. «Перспективное планирование в детском саду. Первая младшая группа.» Скрипторий 2015г.

           Приложение:

Беседа в группе на тему «Домашние животные».

Цель: Закрепление знаний детей младшего дошкольного возраста о домашних животных.

Воспитатель: -Ребята, сегодня я вам предлагаю отправиться в гости к моей бабушке. Но живет она далеко. Мы отправимся к ней на поезде.

Дети выстраиваются за воспитателем, поют:

Под веселый стук колес

Мчит по рельсам паровоз:

Дым, пуская на лету,

Паровоз гудит: ту-ту!

Дети вместе с воспитателем останавливаются возле стульчиков.

Воспитатель: здоровается с детьми за бабушку (игрушка бибабо) и показывает животных у нее на дворе.

Бабушка: на моем дворе живет курочка. Я ее кормлю зернышками, а она мне яички приносит.

Ребята. А кто у курочки детки?

Дети: -Цыплята.

Бабушка:-А как курочка зовет своих деток?

Дети:-Ко-ко-ко.

Физкультминутка:

Шел цыпленок по дорожке,

Прыгал он на тонкой ножке,

А еще кружился смело.

Крылышком махал умело.

Он спешил к себе домой-

К маме-курочке рябой.

Бабушка:-А кто у меня по садику ходит, травку щиплет и кричит Му-у-у?

-Каких животных мы с вами вспомнили

Бабушка:-А как зовут деток коровы?

(И так далее по всем животным).

Воспитатель: -Ребята, понравилось вам у бабушки? А у вас живут домашние животные?

Дети на поезде возвращаются в детский сад.

Воспитатель:-Где мы с вами были?

Дети:-В гостях, в деревне у бабушки.

Воспитатель:-Каких животных мы видели?

Дети:-Домашних.

Воспитатель:-Молодцы ребята, мне сегодня понравилось, как вы занимались.

          Утренняя гимнастика «Кошечка».

1 «Котенок просыпается». Вот проснулся наш котенок. Потянулся, потянулся, выгнул спинку, улыбнулся.

2. «Любопытный котенок». Что справа? Что слева? (Повороты головы влево, вправо).

3. «Пошла кошка погулять». Пошла кошка в магазин и купила апельсин (приставные шаги влево и вправо).

4. «Вот какие лапки». Апельсин я положу, лучше лапки покажу. Вот какие лапки, а в лапках царапки (присесть, круговые движения кистями рук).

5. Рисовать умеет кошка крестики и нолики (руки над головой крестиком и внизу кружочком).

6. Танцевать умеет кошка. Может вы не верите? Потанцуйте с ней немножко и тогда поверите (танцы и прыжки).

Спокойная ходьба, упражнение на дыхание.

Рассматривание иллюстраций, наборов открыток по теме «Домашние животные».

Слушание и заучивание потешек и считалок «Жили у бабуси», «Как у нашего кота», «Коза».

Чтение художественной литературы:

В. Сутеев «Три котенка», К. Чуковский « Котауси и мауси», А. Барто «Стихи».

 




















Чтение детских стихов с договариванием:
   

 Подвижные игры: «Лохматый пес», «Кот и мыши», «Воробушки и кот».

Конструирование: заборчик для козлят, домик для собачки.

Дидактические игры:

Дидактические игры:

Игры детей с вкладышами и пазлами.

Показ сказки «Репка» (с помощью кукольного театра):

формировать интерес к русским народным сказкам;воспитывать интерес к домашним животным, отмечать их характерные признаки.

 Образовательная деятельность.

Рисование кисточкой и гуашью «Кот и клубок».

Задачи: формировать умение рисовать кисточкой;

расширять знания детей о домашних животных;

воспитывать бережное отношение к животным.

Рисование пальчиком и гуашью «Зернышки для цыпленка».

Задачи: формировать умение рисовать пальчиком;

обогащать словарный запас детей на тему «Домашние животные»;

воспитывать любовь к питомцам.

Консультация для родителей «Роль домашних животных в жизни ребенка».

В жизни каждого родителя наступает момент, когда его малыш обращается с просьбой о покупке домашнего животного. Обычно это кошки, собаки, рыбки или попугай.

Конечно, у взрослых найдется куча отговорок, чтобы не заводить питомца: необходимо делать прививки, много шерсти, микробы, выгуливать питомца. Родителей можно понять. Но стоит задуматься, а так ли это плохо, если малыш уже готов заботиться о ком-то еще?

Подумайте, сколько появится плюсов-если вы заведете домашнее животное. Ребенок взрослеет и хочет, чтобы его жизнь была наполнена чем-то важным, стремится помогать, приносить пользу. В характере малыша формируются положительные стороны. Например, такие качества: сочувствие и сострадание, любовь и преданность, забота. Малыш сможет стать более открытым, внимательным и дружелюбным.

Появление животного в доме, вызовет у малыша бурю положительных эмоций. Ведь животное для ребенка-это друг, с которым можно бегать, лазить, играть, рассказывать ему свои тайны и секреты.

Знакомство ребенка с новым членом семьи, необходимо начинать с показа животного, рассказа о его особенностях, повадках, что животное любит и наоборот, чего боится. Первое время все заботы о домашнем питомце лягут на плечи взрослых, но постепенно, наблюдая за тем, как родители ухаживают за животным, ребенок начнет включаться в процесс.

Ухаживая за тем или иным животным, дети не только учатся его кормить и убирать за ним, но и узнают много нового из жизни того или иного питомца. Общение с животными воспитывает в детях доброту, ласку, сердечность, у ребенка формируются основы экологической культуры, являющейся неотъемлемой частью духовной культуры.

Дети искренне и непосредственно тянутся к животным, и, если вы замечали это взаимно: кошки и собаки намного терпимее к детям, чем к взрослым.

Будьте внимательны, если у вашего малыша появилось желание завести домашнее животное и у вас нет причин не делать этого (например, аллергия одного члена семьи), уступите ему и возьмите ребенку «друга». Ведь поверьте, что приобретение домашнего животного имеет гораздо больше плюсов, чем вы думаете.