Технологическая карта ООД по образовательной области "Речевое развитие" (развитие речи) в группе раннего возраста. МКДОУ "Детский сад №4"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Задачи

Содержание совместной деятельности

Методы, приемы, формы, возможные виды деятельности

Предполагаемый результат

1 этап вводная часть – организационный момент

Создать атмосферу психологической безопасности и эмоциональной поддержки детей. переключить внимание детей на предстоящую деятельность 1мин)

Ребята, какой сегодня хороший день, а давайте поздороваемся так, как мы умеем:

Здравствуй солнце золотое!

Здравствуй небо голубое!

Здравствуй вся моя земля!

Мы проснулись очень рано и приветствуем тебя!

Психогимнастика

Воспитатель привлечет внимание всех детей и вовлечет их в беседу

2 этот – проблемная ситуация

Создать проблемную ситуацию (2 мин)

Ребята посмотрите, кто к нам пришёл в гости (открывает салфетку)

Дети: Кошка

Воспитатель: Кошку зовут – Мурка.

Кошка какая (Большая, пушистая, мягкая, красивая).

Воспитатель: Кошка Мурка хочет с вами поиграть:

«Есть у киски глазки» (показывают свои глазки)

Есть у киски ушки

Есть у киски лапки, (сжимают и разжимают кулачки)

Мягкие подушки.

Киска, киска, не сердись

Не царапай деток,

Брысь!

Беседа с детьми, загадка

Дети формируют вывод, как всем вместе выйти из затруднительной ситуации и решить проблему. Самостоятельно высказывают предложения, что делать

3 этап – основная часть – восприятие и усвоение нового

Спроектировать решение проблемной ситуации. Актуализировать имеющийся у детей опыт, начать решать проблемную ситуацию. Закрепить, расширить, обобщить представления детей по теме образовательной деятельности 3,5мин)

А сейчас ребята, давайте расскажем Мурке, о себе и о своих детках.

- Кто нарисован на картине? (кошка, котята, кошка с котятами)

- Что делает кошка? (лежит)

- Какого цвета кошка? (серая с чёрными полосками)

- А какая у неё шёрстка?

- Кошка большая, а котята …

- Какого цвета этот котёнок? (показывает его)

-Что он делает? (подходит к миске с молоком)

- А какого цвета этот котёнок? (показывает его)

-А что он делает? (играет клубком) и т. д.

- Мама любит своих котят.

Беседа, диалог с детьми, игра фантазирование. Использование мультимедийного оборудования

Дети находят верный способ как решить проблемную ситуацию. Осознают связь между решением проблемной ситуации и своими действиями. Получают опыт познавательной деятельности, проявляют инициативу, любознательность , закрепляют навыки самостоятельно действовать и решать интеллектуальные задачи, адекватные их возрасту

4 этап – динамическая пауза

Сменить вид деятельности предупредить утомляемость (1 мин)

А теперь, давайте немного отдохнем.

Вот идёт чёрный кот. (шаги с высоким подниманием ног)

Притаился – мышку ждёт (приседание, руки прижать к коленям)

Мышка норку обойдёт, (встать, повернуться.)

И к коту не подойдёт. (руки в стороны развести.)

Игровые приемы. Музыкальное и мультимедийное сопровождение игры экране проектора

В ходе динамической паузы дети испытывают эмоциональную и физическую разрядку, получают новый игровой опыт

5 этап – практическая работа

Научить детей новым способам действий (1,5 мин)

Игра «громче/тише».

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам помяукать как кошка и котята.

-Как кошка мяукает?

Дети: Громко!

Воспитатель: А как будут мяукать котята?

Дети: Тихо!

Воспитатель: Молодцы! Вот мы и помяукали как кошка и котята!

Изобразительная деятельность: лепка, рисование, аппликация.

Дети учатся конструктивно взаимодействовать со сверстниками и педагогом, проявляют самостоятельность

6 – этап заключительная часть – рефлексия

Подвести итоги образовательной деятельности. Обобщить полученный детьми опыт. Сформировать элементарные навыки самоконтроля, самооценки, ответственность за принятое решение и полученный результат (1мин)

Ребята, кто сегодня приходил к нам в гости? (кошка Мурка)

- Кошка Мурка какая!(большая, пушистая, серая, мягкая)

- Котята какие? (маленькие, пушистые…)

- Кошка любит своих котят?

А как она любит? (очень сильно)

Молодцы!

Мурка благодарит вас за …….

И говорит до свидание!

Беседа, диалог, сюрпризный момент

Дети учатся оценивать полученный результат (для старших дошкольников). Каждый воспитанник чувствует себя участником совместного познавательного, творческого процесса. Дети получают эмоциональное удовлетворение от совместной деятельности (для младших дошкольников)