КОНСПЕКТ организованной образовательной деятельности по развитию речи. Пересказ рассказа В .Осеевой «Отомстила»
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа)

Организационный момент

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети заходят в группу и становятся в круг.

-Старый

-Слабый

-Маленький

-Худой

-Старше

-Маленький

-Глупый

-Грустный

-Злой

-Низкий

-Мирится

-Неизвестный

-Дети ,посмотрите,к нам пришли гости давайте с ними поздороваемся.

А теперь давай те поздороваемся друг с другом.

«Мы за руки возьмемся, мы за руки возьмемся, друг другу улыбнемся и скажем «Здравствуйте»

-А теперь давайте немного поиграем .Я буду называть слова ,а вы должны будете назвать противоположенное по значению слово.Кто поймает мяч ,тот и называет слово.

Игра «Скажи наоборот»

-Молодой

-Сильный

-Большой

-Толстый

-Младше

-Взрослый

-Умный

-Веселый

-Добрый

-Высокий

-Ругаться

-Знаменитый

Дети здороваются.

Дети встают в круг и здороваются с друг другом.

Ребенок поймавший мяч называет противоположенное по значению слово.

2. Основная часть занятия.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети садятся на стульчики.

Это книга.

В книжный уголок.

-Да

-Ящик был выдвинут, новые краски разбросаны, кисточки перепачканы, на столе растеклись лужицы бурой воды.

-Алёшка! – закричала Катя. – Алёшка!.. – И, закрыв лицо руками, громко заплакала.

-Щёки и нос у него были перепачканы красками.

-Ничего я тебе не сделал!

-Братишка исчез за дверью и через раскрытое окно прыгнул в сад.

– Я тебе отомщу!

-Алёша, как обезьянка, вскарабкался на дерево

-Свесившись с нижней ветки, показал сестре нос.

-Ты у меня тоже заплачешь! – кричала Катя . – Ещё как заплачешь!

-Это я-то заплачу? –

-Алёша засмеялся и стал быстро карабкаться вверх. – А ты сначала поймай меня!

-Он оступился и повис, ухватившись за тонкую ветку. Ветка хрустнула и обломилась. Алёша упал.

-Братишка сидел на земле и, загораживая руками голову, испуганно смотрел на неё.

-Встань! Встань!

-Она обняла братишку за плечи и осторожно поставила его на ноги.

-Алёша мотнул головой и заплакал.

-Я никогда больше не буду трогать твои краски… никогда… никогда… не буду!

Алеша подумал, что Катя его побьет.

Нет. Она простила Алешу.

Отвечать злом на зло плохо.

Извиниться перед сестрой.

Катя увидела, что Алеша рисовал ее красками.

Алеша убежал в сад.

-Алеша сорвался и упал.

-Катя и Алеша помирились.

Дети по очереди пересказывают части рассказа используя иллюстрации.

-Пословица о том ,что в семье нужно жить дружно ,и все будут счастливы.

-А теперь давайте присядем на стульчики и внимательно меня послушаем.

-У каждого человека есть семья. В семье все заботятся и помогают друг другу. Послушайте рассказ «Отомстила» о брате и сестре, его написала Валентина Осеева.

Читаю рассказ.

-Дети ,понравился вам рассказ?

-А теперь я проверю как внимательно вы слушали рассказ ,я задам вам несколько вопросов.

-Что увидела Катя, когда подошла к своему столику?

-Что сделала Катя, стоя у своего стола?

-Какие у Алеши были нос и щеки, когда он просунул свою голову в дверь?

-Что сказал Алеша?

-Куда убежал Алеша, когда Катя бросилась на него с куаками?

-Что закричала ему Катя в след?

-Куда вскарабкался Алеша?

-Что он делал на дереве?

-Что сказала Катя Алеше, который сидел на дереве?

-Что ответил Алеша Кате?

-Куда стал карабкаться Алеша?

-Что неожиданно произошло с Алешей?

-Как Алеша сидел на земле?

-Что просила сделать Алешу Катя?

-Что сделала Катя?

Что сделал Алеша?

Что он ответил сестре?

Что подумал Алеша, когда упал с дерева?

Действительно ли Катя

я ему отомстила?

- Как вы думаете, ребята, хорошо ли

отвечать злом на зло?

-Как нужно было поступить Алеше, чтобы не попасть в неприятную ситуацию.

Физкультминутка «Дружба».

Мы похлопаем в ладоши

Дружно, веселее.

Наши ножки постучали

Дружно и сильнее.

По коленочкам ударили

Тише, тише, тише.

Наши ручки поднимайтесь

Выше, выше, выше.

Наши ручки закружились,

Ниже опустились,

Завертелись ,закрутились и остановились.

А теперь ,посмотрите на доску ,вы видите перед собой иллюстрации к рассказу. И мне нужна ваша помощь, помогите расположить иллюстрации в правильной последовательности.

Какая первая иллюстрация?

А теперь ,ребята попробуем пересказать рассказ ,а иллюстрации нам помогут.

Рассказывать будем по цепочке, начнет один ,а остальные продолжат.

-Молодцы, ребята у нас хорошо получилось пересказать рассказ, а теперь я хочу сказать вам пословицу. Вы должны внимательно послушать и сказать мне о чем она.

«Когда в семье лад ,каждый этому рад»

-Как вы думаете о чем пословица?

Чтение рассказа В .Осеевой

«Отомстила».

Дети отвечают на вопросы по тексту.

4 ребенка выходят к доске и выставляют иллюстрации в правильной последовательности.

Пересказ рассказа детьми по цепочке, затем повторный пересказ детьми (вначале пересказывает более сильный ребенок, а потом остальные

3. Заключительная часть занятия:

#1054;сновная часть.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

-Да

-Пересказывали рассказ «Отомстила»

-Вот и подошло к концу наше занятие, вам оно понравилось?

_-Что вы делали на занятии?

-Какие затруднения у вас были?

Кто считает, что справился со всеми заданиями, возьмите зеленую фишку, кто считает, что ему было трудно – возьмите желтую. Покажите, какую фишку вы выбрали. Почти все справились с заданием. Молодцы!

Рефлексия.