Презентация "Поговорим о сказках"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект образовательной деятельности в подготовительной группе по развитию речи на тему: «Поговорим о сказках»

Цель: сформировать у детей старшего дошкольного возраста умения воспроизводить реплики героев, отражать некоторые игровые действия, передавать несложные эмоциональные состояния персонажей, используя средства выразительности – мимику, жесты, движение, интонацию, умение согласовывать свои действия с другими детьми.

 Задачи:

1. Расширять представление о происхождении, содержании и особенностях русских народных сказок.

2. Знакомить детей с обработчиками сказок.

3. Прививать желание слушать сказки

4. Воспитывать бережное отношение к книге.

Материалы и оборудование: Ноутбук, телевизор, слайды с иллюстрациями сказок, русские народные сказки, иллюстрации сказок, портреты обработчиков сказок, предметы из сказок,

Предварительная работа: Беседа о происхождении русских народных сказках, чтение русских народных сказок, рассматривание иллюстраций в книгах, просмотр мультфильмов, театральных постановок, отгадывание загадок, рисование «Моя любимая сказка», лепка «Герои сказок», п/и «У медведя во бору», «Гуси-лебеди», д/и «Угадай сказку», «Расскажи сказку по картинкам».

ХОД НОД

- Ребята, сегодня я получила письмо, его мне прислал сказочник.

- Скажите, кто такой сказочник? (Ответы детей.)

-Какого известного сказочника вы знаете?

(Оле -Лукойе) Слайд 2

- Он приглашает нас к себе в гости, сказочную страну.

- Хотите отправиться в сказочную страну? (Дети под музыку проходят в сказочные ворота.)

- Посмотрите, какие сказки здесь изображены?

- Кто знает, почему они так называются? (Ответы детей.)

- Сказки складывал народ, в них выражалась народная мудрость. Они учат быть сильными, добрыми, помогать тем, кто попал в беду. В сказках добро побеждает зло.

- Сказочник пригласил нас в сказочную страну и оставил для нас задания.

Первое задание: Какие русские народные сказки вы помните? (Ответы детей.)

- Сказки появились очень давно, их рассказывали детям, часто добавляя в них что-то новое. И одна и та же сказка становилась то короткой, то длинной.

- Но мы с вами читаем сказки в обработке. Обработчики делают сказки понятными нам. Теперь я буду называть вам имена обработчиков.

Второе задание: Отгадайте сказку

(Показ презентации.)

- И пошла она танцевать. Махнула правой рукой – стало озеро, махнула левой – поплыли по нему белые лебеди. Все изумились («Царевна-лягушка». Обр. М.А.Булатова.)

- Конь бежит, земля дрожит, из очей пламя пышет, а из ноздрей дым столбом. («Сивка-Бурка». Обр. М.А.Булатова.)

- Вернулась девочка. Глядь – братца нету! Ахнула, кинулась туда-сюда – братца нет! («Гуси-лебеди»)

- Собрался народ, пошли на реку, закинули сети шелковые и вытащили… («Сестрица Аленушка и братец Иванушка», в обр. А.Н.Толстого.)

-Стрелец-молодец выскочил из-за дерева, связал (жар-птицу), сел на коня и поскакал во дворец ( «Жар-птица»)

- Ну-ка, куколка, покушай, моего горя послушай. Куколка покушает и утешит ( Василису,) и всю работу за нее сделает («Василиса прекрасная. Обр. Афанасьева А.Н.)

Физкультминутка

Вот по сказке мы гуляли.

И, конечно же, устали.

Мы немного отдохнём,

Дальше в сказку мы пойдём.

Три медведя шли домой (ходьба на месте)

Папа был большой – большой, (поднять руки вверх, встать на носочки)

Мама с ним, поменьше ростом, (руки, согнутые в локтя,. перед грудью)

А сынок – малютка просто (присесть)

Очень маленький он был, (покачивания из стороны в сторону)

С погремушками ходил (как бы погреметь погремушкам).

- Вы знаете, что в художественной литературе есть сказки, есть рассказы, есть стихи.

- А как определить сказку? (Ответы детей.)

- А еще в сказках есть повторяющееся число три (три царских сына, три невестки, три задания).

- Есть в русских народных сказках зачин (Жили-были, в некотором царстве, в некотором государстве и т.д.).

- Есть концовка. (И я там был. Мед, пиво пил, по усам текло, а в рот не попало. Жили они долго и счастливо и т.д.)

- Посмотрите, ребята, какие книги оставил нам сказочник.

- Какие удивительные, яркие бывают иллюстрации к сказкам! Убедитесь в этом сами. (Дети рассматривают иллюстрации.)

- Скажите, как будете обращаться с книгой?

- Книги это народное достояние их нужно беречь и аккуратно с ними обращаться.

- Смотрите, ребятки. Все книги Иллюстрированные, яркие, красочные, а эта не раскрашена.

Третье задание: Раскрасить картинки,

Пальчиковая гимнастика:

Сидит белка на тележке,

Продает она орешки (стучат кулачок об кулачок)

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому,

Лисичке сестричке,

Воробью, синичке (загибают пальчики)

Кому в роток,

Кому в зубок,

Кому в лапочку (сгибают и разгибают пальчики)

4. Заключительная часть.

- Какие интересные и необыкновенные получились у вас иллюстрации.

- Нам пора прощаться со сказочной страной и возвращаться в детский сад. (Под музыку дети выходят из сказочных ворот.)