Занятие в подготовительной группе компенсирующей направленности по развитию речи (связная речь) пересказ рассказа Г.А. Скребицкого «Весна» с добавлением последующих событий
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

ООД в подготовительной группе по развитию речи

Пересказ рассказа Г.А. Скребицкого

«Весна» с добавлением последующих событий

Цель: Создание условий для обобщения представлений о ранней весне и типичных весенних явлениях в природе.

  Задачи:

1. Учить детей добавлять последующие события, логически завершающие рассказ.

2. Развивать умение подбирать глаголы, существительные и прилагательные;

3. Воспитывать у детей интерес к происходящим изменениям в природе.

Оборудование: текст рассказа Г.А. Скребицкого «Весна», опорные картинки.

Ход ООД:

Приветствие:

Рано утром я встаю,
Утро я благодарю,
Солнцу, ветру улыбаясь,
И при этом, не стесняясь,
Слово «здравствуй» говорю,
С кем встречаюсь поутру.
Всем здоровья я желаю,
Никого не обижаю.
Хватит места на земле,
Людям всем, животным, мне.
Чтоб земля наша цвела,
Мы желаем всем добра.

1. Организационный момент.

Игра «Отгадай загадку»

1.Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнёт,

В лесу подснежник расцветёт (Весна)

2. Снег тает, день прибывает, когда это бывает? (Весной).

В.: - Правильно, речь идёт о весне.

— Вот и наступила долгожданная весна.

- А кто назовёт весенние месяцы? (Март, апрель, май).

- Какой сейчас месяц? (март).

«Март – начало весны. Пробужденье природы. Звон капели. И таянье белых снегов.

Лед вскрывает апрель. Ледоходом грохочет. Половодьем накроет заливные луга. Первоцветами первыми землю украсит. Унесет за собой холод, лед и снега.

Май – с цветеньем садов. Одуванчиков желтых. С молодою травою. Первой майской грозой. С посевною на пашнях. И с нежной листвой».

В.:-  Ребята, весна очень красивое время года. Вся природа просыпается ото сна и радуется длинному дню, тёплому солнцу. В русской литературе много произведений о весне.

II. Основная часть. Пересказ рассказа Скребицкого Г. А.

1. Беседа о писателе.

В.: -Дети, я вам сейчас прочитаю рассказ Георгия Алексеевича Скребицкого (1903 – 1964) (Показывает фотографию писателя. Рассказывает факты из биографии).

Георгий Алексеевич Скребицкий 20 июля 1903 года в Москве. В четыре года он со всей семьёй переезжают жить в Тульскую губернию, в небольшой город Чернь. Детские впечатления от неяркой природы этих мест навсегда остались в памяти будущего писателя. В семье, где рос мальчик, очень любили природу, а приёмный отец будущего писателя был заядлым охотником и рыболовом, и свои увлечения сумел передать мальчику. 

Искренняя любовь к природе, появившаяся и осознанная ещё в детские и юношеские годы, стала ориентиром всего жизненного пути Георгия Скребицкого. Его книги пользуются широкой популярностью не только в нашей стране, но и за рубежом…

2. Чтение рассказа Скребицкого Г. А. «ВЕСНА».

Пригрело весеннее солнце. На лесной полянке начал таять снег. А прошёл ещё день, другой – и его уже вовсе не осталось. С пригорка по ложбинке побежал весёлый ручеёк, наполнил до краёв большую, глубокую лужу, перелился через край и дальше в лес побежал. Опустели зимние квартиры в старом пне, выбрались из – под коры жучки и букашки, расправили крылышки и полетели кто - куда. Выполз из трухи длиннохвостый тритон. Проснулась ящерица, выбралась из норки на самый пенёк, уселась на солнышко погреться. И лягушки тоже от зимнего сна очнулись, запрыгали в луже – бултых прямо в воду. Вдруг под кучей хвороста что –то зашуршало…

Воспитатель разбирает лексическое значение новых слов:

Пригорок – небольшой холм у подножия горы.

Ложбинка – узкий неглубокий овраг.

Труха – старые прогнившие ветки и кора деревьев.

Хворост – сухие опавшие тонкие сучья.

Вопросы к рассказу.

- Какие изменения происходят весной в природе?

- Почему «зимние квартиры» весной пустеют?

- Опишите путь ручейка.

- Как выбирались из зимних квартир в пеньке его жители?

- Почему куча хвороста зашевелилась?

- Кто появился из-под хвороста?

- Что произошло дальше? (Выслушиваются версии детей.)

3. Физминутка «Весенняя»

Чтобы ровной была спинка, очень нам нужна разминка,
Ну-ка, встань, не зевай и за нами повторяй!
Утром солнышко встает, теплый лучик детям шлет (Дети встают, разводят руками)
Здравствуй, солнышко, привет, без тебя нам жизни нет (Кружатся вокруг себя, руками показывают лучи)
Землю солнышко пригрело, (Разводят вокруг себя руками)
Птичка радостно запела (Руками изображают взмах крыльями)
Зажурчали ручейки (Ладошки сложить вместе, волнообразными движениями изобразить ручеек).
Зацвели вокруг цветы небывалой красоты (Приседают и снова встают, руки поднимают вверх).

В.: -

• Посмотрите на первую картинку

- Вспомните, как начинается рассказ?

- Какое солнышко?

• Посмотрите на вторую картинку.

Что вы вспоминаете? Что значит проталины? Какие проталины?

• Посмотрите на третью картинку.

- Откуда прибежал ручей?

- Что такое пригорок?

- Какой ручей? До куда он добежал? Почему он перелился через край?

• Посмотрите на следующую картинку и скажите, что опустело в старом пне?

- Какие квартиры? Почему они только зимние?

• Посмотрите на пятую картинку и скажите, почему опустели зимние квартиры?

- Почему им пришлось расправлять крылышки?

• Посмотрите на шестую картинку?

- Кто ещё проснулся? (тритон).

• Посмотрите на следующую картинку.

- Как писатель рассказал о лягушках?

• Посмотрите на восьмую картинку.

- Что вы там видите? Что такое хворост?

- Кто был под кучей хвороста?

• Посмотрите на девятую картинку.

- Вспомните, что делал ёжик, почему ему было трудно?

• Посмотрите на последнюю картинку.

- Вспомните, как закончился рассказ?

4. Повторное чтение рассказа, пересказ с добавлением последующих событий.

(Дети составляют пересказ с использованием опорных картинок.)

- Кто придумал самое интересное окончание рассказа?

5. Чтение авторской версии окончания рассказа.

… Вдруг под кучей хвороста что-то зашуршало, завозилось, и вылез оттуда ежик. Вылез сонный, взъерошенный. На иголках — сухая трава, листья. Выбрался ежик на пригорочек, зевнул, потянулся и начал лапкой с колючек сор очищать.

Трудно ему это сделать: лапки у него коротенькие, до спинки никак не достанет. Обчистился немножко, потом уселся поудобнее и принялся языком брюшко вылизывать. Помылся, почистился ежик, да и побежал по полянке искать себе еду. Теперь ему, жуки, червяки, лягушки, лучше не попадайтесь: теперь ежик голодный, сразу поймает и съест.

Ожил под теплым весенним солнцем и огромный лесной дом — муравейник. С рассвета и дотемна хлопочут муравьи, тащат в муравейник то травинку, то сосновую иголку.

Вместо зимних квартир теперь на полянке появились новые — весенние. Прилетели к старому пню две маленькие серые птички. Стали все кругом оглядывать. Потом одна из них слетела вниз на землю, схватила в клюв сухую травинку и положила в ямочку возле пня. И другая птичка тоже к ней подлетела, и стали они вместе строить гнездо.

III. Итог занятия.

- Воспитатель спрашивает детей, какая из версий им больше всего понравилась? Почему? Какое настроение автора вы почувствовали? Дети делятся впечатлениями. Воспитатель благодарит за занятие.

-Я горжусь вами и очень рада, что с этим заданием вы справились.

Г.А. Скребицкий

«Весна»

Пригрело весеннее солнце. На лесной полянке начал таять снег. А прошел еще день, другой — и его уже вовсе не осталось.

С пригорка по ложбинке побежал веселый ручеек, наполнил до краев большую, глубокую лужу, перелился через край и дальше в лес побежал.

Опустели зимние квартиры в старом пне. Выбрались из-под коры жучки и букашки, расправили крылышки и полетели кто куда.

Выполз из трухи длиннохвостый тритон. Проснулась ящерица, выбралась из норки на самый пенек, уселась на солнышко погреться.  И лягушки тоже от зимнего сна очнулись, запрыгали в луже — и бултых прямо в воду.

Вдруг под кучей хвороста что-то зашуршало, завозилось, и вылез оттуда ежик. Вылез сонный, взъерошенный. На иголках — сухая трава, листья. Выбрался ежик на пригорочек, зевнул, потянулся и начал лапкой с колючек сор очищать.

Трудно ему это сделать: лапки у него коротенькие, до спинки никак не достанет. Обчистился немножко, потом уселся поудобнее и принялся языком брюшко вылизывать. Помылся, почистился ежик, да и побежал по полянке искать себе еду. Теперь ему, жуки, червяки, лягушки, лучше не попадайтесь: теперь ежик голодный, сразу поймает и съест.

Ожил под теплым весенним солнцем и огромный лесной дом — муравейник. С рассвета и дотемна хлопочут муравьи, тащат в муравейник то травинку, то сосновую иголку.

Вместо зимних квартир теперь на полянке появились новые — весенние. Прилетели к старому пню две маленькие серые птички. Стали все кругом оглядывать. Потом одна из них слетела вниз на землю, схватила в клюв сухую травинку и положила в ямочку возле пня. И другая птичка тоже к ней подлетела, и стали они вместе строить гнездо.

Вопросы к рассказу.

- Какие изменения происходят весной в природе?

- Почему «зимние квартиры» весной пустеют?

- Опишите путь ручейка.

- Как выбирались из зимних квартир в пеньке его жители?

- Почему куча хвороста зашевелилась?

- Кто появился из-под хвороста?

- Что произошло дальше? (Выслушиваются версии детей.)