Проект для развития речевой активности «Многофункциональная ширма»
проект по развитию речи (старшая группа)

Проект для развития речевой активности «Многофункциональная ширма».

Автор: Аптрашитова Вера Сергеевна,

учитель - логопед

Дошкольный возраст – это возраст игры. Одной из основных в детской игровой деятельности является сюжетно- ролевая игра. Ролевая игра строится на межличностных отношениях, которые реализуются в процессе общения. Ролевую игру можно отнести к обучающим играм, так как она в значимой степени описывает выбор языковых средств, способствует развитию речевых навыков и умений, позволяет моделировать общение детей в разных речевых ситуациях. Другими словами, ролевая игра представляет собой упражнение для овладения навыками и умениями диалогической речи в условиях межличностного общения. В этом плане ролевая игра обеспечивает обучающую функцию. Основой сюжетно-ролевой игры является мнимая либо воображаемая ситуация, которая заключается в том, что ребёнок берёт на себя роль взрослого и выполняет её в созданной им самим игровой обстановке.

Необходимым условием успешного развития речи детей в сюжетно- ролевой игре является оснащение предметно- пространственной среды.

В ФГОС ДО развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения. А также развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

Чтобы предметно-пространственная развивающая среда выступала как развивающая, подвижная и легко меняющаяся, я пришла к решению разработать и создать универсальную многофункциональную ширму для использования в сюжетно-ролевой игре, театрализованной и познавательно-образовательной деятельности детей.

Цель проекта: обогащение игрового опыта в сюжетно – ролевой игре и развитие речевых навыков, используя многофункциональную ширму.

Задачи проекта:

• Предоставить детям возможность самостоятельно менять игровую среду для обогащения игрового опыта;

• Развивать все компоненты детской игры: обогащение игровых действий, тематики и сюжетов игр, умение устанавливать ролевые отношения, вести ролевой диалог, создавать ролевую обстановку, действовать в реальной и воображаемой игровой ситуации;

• Способствовать развитию мышления ребенка, стимулировать психические процессы и развивать творческую активность, создавать условия для дальнейшего развития самостоятельной театрализованной и сюжетно-ролевой игры, ролевого игрового поведения и взаимодействия с детьми;

• Воспитывать доброжелательные отношения между детьми в игре;

• Формировать целостную картину мира, расширять кругозор;

• Формировать элементарные математические представления;

• Работать над звукопроизношением и связной речью.

Срок реализации проекта: Проект является среднесрочным, реализуется в течение трёх месяцев.

Участники проекта:

• Дошкольники средней группы
• Родители
• Педагогический персонал

Ожидаемый результат:

• Сформированы игровые навыки в сюжетно- ролевой игре;

• дети самостоятельно пользуются настольным и пальчиковым театром;
• сформировано умение передавать характер персонажа интонационной выразительностью речи, мимикой, жестами;

• дети используют многофункциональную ширму в сюжетно- ролевой игре.

Подготовительный этап

1. Опрос родителей «Что такое сюжетно- ролевая игра?»

2. Наглядная информация для родителей:

«Сюжетно- ролевая игра в детском саду»,

«Сюжетно- ролевая игра как средство развития и воспитания детей старшего дошкольного возраста».

3. Определение целей и задач.

4. Разработка проекта в группе: «Сюжетно- ролевая игра с использованием многофункциональной ширмы».

5. Индивидуальные беседы, консультации с родителями по выявлению их заинтересованности в пополнении театрального уголка, их способностей в той или иной области рукоделия и возможностей изготовление многофункциональной ширмы.

Основной этап

• рассматривание иллюстраций, фотографий, видеороликов с изображением людей разных профессий, героев сказок; наблюдения, показ способов их изображения.
• беседы с детьми, рассказы о профессиях, семье, чтение художественной литературы, статей энциклопедий, журналов, воспроизведение речевого образца, диалогов.
• дидактические, настольные, подвижные, сюжетно-ролевые, театрализованные игры, создание игровых ситуаций путем моделирования из ткани.

Подбор наглядного материала, подбор аудио материала, создание многофункциональной ширмы для самостоятельной творческой деятельности детей, пополнение игровых уголков костюмами и атрибутами.

Совместная творческая деятельность детей и родителей, изготовление костюмов и атрибутов к сюжетно-ролевым играм, помощь в оформлении многофункциональной ширмы, участие в создании выставок, рекомендации родителям о посещении совместно с ребенком парикмахерской, аптеки, библиотеки и пр.

Заключительный этап

#1057;мотр-конкурс совместных работ родителей и детей «Оригинальные костюмы».

#1055;оказ сказки 1 младшей группе сказки «Колобок» с использованием многофункциональной ширмы;

#1058;еатрализованное развлечение совместно с родителями «Играем в сказку».

Результаты проекта:

1. У детей сформировались компоненты детской игры: обогатились игровые действия, тематики и сюжетов игр, умение устанавливать ролевые отношения, вести ролевой диалог, создавать ролевую обстановку, действовать в реальной и воображаемой игровой ситуации;

#1059; детей и родителей появился интерес к сюжетно-ролевой игре и совместной театрализованной деятельности.

3. Изготовление многофункциональной ширмы и пополнение театрального уголка.

4. В самостоятельной деятельности дети импровизируют с персонажами пальчикового, настольного театра и театра на магнитах с использованием многофункциональной ширмы.

5. Театрализованное развлечение совместно с родителями «Играем в сказку».