Воспитанники старшей группы продолжают изучать мнемотаблицы.
материал по развитию речи (старшая, подготовительная группа)

Применение мнемосхем актуально не только в процессе прямого обучения, но и во время повседневных рутинных моментов. Это связано с реализацией Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), требующего интеграции образовательных процессов на протяжении всего учебного дня. Игра, как основная форма деятельности детей дошкольного возраста, интегрирует моделирование в свои процессы. Это способствует тому, что дети не только получают новые знания и навыки, но и научаются применять их на практике. Важно при этом учитывать уникальные характеристики и потребности каждого воспитанника.­

Мнемонические схемы применяются в создании иллюстративных нарративов о различных объектах: игрушках, кухонных принадлежностях, элементах гардероба, плодово-овощной продукции, пернатых, млекопитающих, а также членистоногих. Эти методики способствуют тому, что ребенок может сам выделить ключевые характеристики и атрибуты предмета, правильно построить логику изложения обнаруженных особенностей; также это существенно расширяет лексический объем детей.

В рамках обучения детей пониманию сезонных метаморфоз в природе применяются образцовые графические структуры, которые являются визуальным ориентиром для формирования устного описания и способствуют организации и последовательному изложению мыслей детьми:

- строение рассказа,

- последовательность рассказа,

- словарный и грамматический состав рассказа.

Мнемотехника, техника улучшения и облегчения запоминания, эффективна при запоминании поэтических произведений. Она основывается на визуализации: для каждого слова или небольшого словосочетания из стихотворения сочиняется визуальный образ. Весь текст поэтического произведения таким образом трансформируется в последовательность изображений. В дальнейшем, ориентируясь на полученные изображения, ребенок сможет воспроизвести текст стихотворения без подсказок. Вначале используют предоставленные взрослыми схемы-образы, после чего дети учатся создавать личные мнемосхемы, усиливая таким образом свои навыки запоминания и воображение.