МБДОУ «Детский сад №15»

Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе. Пересказ рассказа Н. Носова «Живая шляпа»

Составитель: учитель-логопед Анисимова О.Н

г. Троицк 2024-2025 учебный год

Цель:

 Обучение связному последовательному пересказу текста с наглядной опорой в виде мнемотаблицы, отображающей последовательность событий.

Задачи:

• Закреплять умения последовательно пересказывать литературный текст, используя приемы мнемотехники.
• Активизировать и обогащать словарный запас: введение в словарь новых слов.
• Учить составлять простые предложения самостоятельно, опираясь на мнемотаблицу.
• Закреплять обобщающие понятия: игрушки, головные уборы.
• Упражнять в употреблении относительных прилагательных.
• Воспитывать вежливое отношение друг к другу, умение слушать товарища.

Активизация словаря: кочерга , треснуть, плюхнуться. 

Предварительная работа: Дидактическая игра «Что из чего сделано». Рассматривание разных материалов (дерево, ткань, резина и др.). Чтение рассказов Н. Носова, работа с мнемотаблицами.

Материалы: книга Н. Носова, рассказ «Живая шляпа», презентация,  картинки - домики с подставками; игрушки ( меховой Чебурашка,  пластмассовая машина, резиновый вертолёт); головные уборы (шерстяная шапка, тканевая косынка, фетровая шляпа);  мнемотаблица к рассказу, мини-мольберт.

Ход занятия.

Слайд №1 (Пересказ рассказа Н. Носова «Живая шляпа»)

I Орг. Момент

В круг широкий вижу я

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдём направо,

А теперь пойдём налево,

В центре круга соберёмся

И на место все вернёмся.

Улыбнёмся, подмигнём,

Путешествовать начнём.

II Основная часть.

Слайд №2 (Город мастеров)

Педагог: ребята, сегодня я предлагаю вам познакомиться с городом Мастеров, прогуляться по его улицам. На каждой улице этого города изготавливают разные предметы. Сейчас я предлагаю вам назвать предметы на каждой улице.

Педагог: назовите одним словом предметы, которые изготавливают мастера на этой улице.

Примерные ответы детей:  это игрушки.

Педагог: верно, давайте разберёмся, что из чего сделано. Я начну, а вы договаривайте. Машина сделана из пластмассы значит она …?

Примерные ответы детей: она пластмассовая.

Педагог: Чебурашка сделан из меха, значит он…?

Примерные ответы детей:  он меховой.

Педагог: Вертолет сделан из резины, значит он …?

Примерные ответы детей:  он резиновый.

Педагог: предлагаю пойти на следующую улицу. Назовите одним словом предметы, которые изготавливают мастера на этой улице.

Примерные ответы детей:  это головные уборы.

Педагог: верно, это головные уборы. Косынка сделана из ткани, значит она.?

Примерные ответы детей: она тканевая.

Педагог: эта шапка из шерсти, значит она…?

Примерные ответы детей:  она шерстяная

Педагог: эта шляпа из фетра, значит она ...?

Примерные ответы детей:  она фетровая.

Педагог: ребята, а шляпа может быть живой! Не верите? Я тоже сначала думала, что так не бывает, пока не прочитала рассказ писателя Николая Николаевича Носова «Живая шляпа».

Слайд №3 (Н. Носов)

Мы с вами уже говорили о том, что  в рассказе всегда говорится о том, что случилось в жизни или могло случиться. В рассказе нет чудес и превращений, как в сказке. Значит, живая шляпа была на самом деле!

А хотите узнать, как всё было на самом деле? Тогда присаживайтесь на стульчики.  

(Чтение рассказа). Слайд №4 (Живая шляпа - иллюстрация)

1) Словарная работа

Педагог: ребята, в рассказе вам встретились незнакомые слова, давайте разберём - что они означают.

Кочерга – железный прут с закругленным концом для перемешивания топлива в печи.

Треснуть – ударить.

 Плюхнуться – тяжело сесть, упасть.

Педагог: ребята, как назывался рассказ?

• Где происходило главное действие рассказа?
• Кто является главным героем рассказа?
• Где, в начале рассказа, сидел  Котёнок Васька  на полу или на комоде?
• Почему мальчики решили, что шляпа живая?
• Почему Вовка собрался уходить?
• Какое оружие мальчики выбрали для борьбы со шляпой? (Кочерга, лыжная палка, затем картошка)
• Как узнали мальчики секрет шляпы?
• Объясните, почему Вадик ласкает и обнимает кота Ваську.
• Как мальчики относятся к животным?
• Какая история получилась? Смешная или печальная?

Педагог: предлагаю отдохнуть. Повторяйте движения за мной.

Физминутка:

Не спеша на мягких лапах,
По квартире ходит шляпа –

Вдруг за мной она бежит

Ничего не говорит

Вот подпрыгнула она,

Показалась голова.
Это кот, усатый кот,
В шляпе папиной идет!

Педагог: ребята, сейчас я прочитаю рассказ еще раз, а вы попробуйте пересказать его,  только запомнить и пересказать рассказ   вам поможет мнемотаблица. (Проходит работа над мнемотаблицей, дети вместе с педагогом  «расшифровывают» картинки.)

(Повторное чтение рассказа).

Пересказы детей. (Можно по цепочке, один начинает, другой продолжает)

ΙΙΙ. Подведение итогов.        

Педагог: ребята приглашаю всех в круг.

Какой рассказ мы сегодня прочитали?

 У меня есть замечательная шляпа, возможно волшебная.

Шляпа – лучший друг на свете

Знают взрослые и дети.

При ярком солнце выручает

И быть модной помогает.

От дождя и снега спрячет,

Пожелает нам удачи!

Дети становятся вокруг воспитателя, передают шляпу и рассказывают, что им было на занятии интересно, какие были трудности. (Из шляпы достают наклейки шляпки).