Конструкт занятия по развитию речи в группе раннего возраста Тема: «Лягушка»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Цель:

Задачи

Создание условий для активизации речи детей раннего дошкольного возраста через игровую деятельность

                                                                                                                                                                                                                         Образовательные: активизировать словарный запас ребёнка: лягушка, цапля, кувшинка, «ква-ква», большая- маленькая, зелёная;

 формировать представление о лягушке, вызвать интерес к ней, передавать простейшие действия (прыгать на двух ногах вверх).

Развивающие: развивать внимание, память, речь детей, предпосылки инженерного мышления.

Воспитательные: воспитывать интерес к окружающему миру, создать радостное настроение.

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Методическое обоснование

1. Организационный

- Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте мы поприветствуем их (можно обнять).

Дети здороваются (кто -то обнимает).

Организация внимания детей, настрой на совместную деятельность.

2.

Целеполагание (мотивация)

На столе стоит пустой аквариум, воспитатель обращает на это внимание.

- Я решила навести порядок, помыла аквариум, а обитателей забыла положить. Помогите правильно заселить жильцов. (Под пологом лежат рыбки, черепаха, ложка, куколка, камушки, ракушки, огурец)

- Ребята, как вы думаете, кто ещё может жить в воде, аквариуме. Сегодня я вам предлагаю узнать нового жильца.

Звук кваканья лягушки

- Воспитатель: ребята, кто это? Давайте найдём, кто издаёт этот звук?

(находят лягушку, она «сидит» с лягушонком в импровизированном болоте на кувшинке).

Дети с помощью воспитателя «заселяют» аквариум: рыбки, черепашка, ракушки, камушки. Воспитатель произносит обитателей и просит детей повторить (Алиса, Ева, Яна скажи: рыбка….)

Дети слушают воспитателя.

Дети слушают запись лягушки, находят её, настраиваются на предстоящую деятельность.

Создание благоприятных психологических условий

для сотрудничества.

Использована беседа.

Мотивация детей на предстоящую деятельность.

Постановка проблемы.

Применялись: сюрпризный момент (аудиозапись), проблемная ситуация, вопросы к детям.

3. Основной

- Ребята, это лягушка, она живёт в воде. Какого цвета лягушка? (зелёного). Какая лягушка: большая или маленькая? - покажите у лягушки: глаза, нос, лапы (Провести аналогию с собой).

Своим длинным липким языком она ловит комаров, стрекоз и мух. Показать, как лягушка языком ловит комаров, мух и стрекоз.

Отдыхать любит на кувшинке (показать кувшинку). Кувшинка – растение, которые растут на воде.

У этого растения большие листья, они лежат на поверхности воды. Летом на кувшинках появляются крупные цветки с белыми лепестками.

Лягушка боится цаплю, которая может её съесть (показать цаплю).

Цапля – крупная птица, живёт на болоте и питается лягушками, рыбкой, червяками.

- Дети, лягушку называют лягушка-квакушка. Как вы думаете, почему? (потому что лягушка квакает). Давайте, поквакаем как лягушки. Молодцы!

Лягушка-попрыгушка,

Глазки на макушке,

(Приложить ладони к макушке)

А все ее слова —

Только «Ква!» да «Ква!».

(Звукоподражание: «ква-ква-ква»)

А щеки раздувает (Надуть щеки)

И рот свой разевает,

(Медленно открывать и закрывать рот)

Чтоб комары и мушки

Летели в рот к лягушке.

- А еще лягушку называют лягушка- попрыгушка. Почему? (потому что прыгает). Умницы!

- Давайте, попрыгаем с вами как лягушки. С кувшинки на кувшинку (на ковре лежат «кувшинки», допрыгать до мольберта, на котором картинка с лягушками, присесть на стулья).

Беседа по сюжетной картинке «Лягушки на болоте»: - Кто нарисован? (лягушки)

      - Что они делают? (лягушки сидят на кувшинках)

     Какие лягушки? (лягушки большие и маленькие). Ева, покажи большую лягушку, Катя, покажи маленькую лягушку.

Воспитатель обращает внимание, что кто-то плачет и поворачивает мольберт другой стороной.  

- Ребята, посмотрите, лягушка, какая она: весёлая или грустная?   Лягушки-подружки собрались поквакать, поговорить, но цапля прилетела на болото, распугала их. Нужно вернуть её подружек на кувшинки (приклеить лягушек на липучки, после того как все лягушки поселятся на кувшинках, воспитатель незаметно меняет грустную лягушку на радостную).

- Ребята, за вашу помощь, одна из лягушек решила поселиться в нашем аквариуме. Давайте лягушку посадим в аквариум, будем ухаживать, наблюдать  за  питомцами.

Выражают собственные мысли.

Лягушка аппликация, во рту лягушки язычок дудочка, на кончике наклеен двусторонний скотч. Воспитатель дует, язык становится длинный и мухи приклеиваются на него.

Рассказ воспитателя о кувшинке, цапле.

Дети вместе с воспитателем выполняют артикуляционное упражнение. Создать положительное настроение у детей.

Воспитатель прыгает на двух ногах, дети повторяют.

Дети отвечают на вопросы, учатся говорить небольшие фразы.

Дети слушают, почему лягушка грустная, наблюдают за работой воспитателя и по аналогии выполняют.

Воспитатель достаёт лягушку резиновую и отдаёт детям, селят её в аквариум.                        

Использован словесный метод -беседа, наглядный – игрушки.

Использован метод игры.

Развитие внимания, памяти, речи в игровой среде.

Развитие умения вступать в речевое взаимодействие, проявлять интерес к занятию.

Использован словесный метод -рассказ.

Использован метод игры.

Показ прыжков на двух ногах (движения лягушки).

Использован наглядный метод: показ картинки, вопросы к детям.

Помочь детям понять содержание картинки, в процессе рассматривания активизировать речь: лягушка, кувшинка, большая, маленькая.

Использован словесный метод:

инструктаж

4. Заключительный

(рефлексивный)

- Я вам приготовила лоток с сюрпризом, как думаете, что там? Песок, который тоже можно положить в аквариум. Рыбкам нравится прятаться в песке, а вы можете с ним поиграть, найти, что там спрятано.

- А мы прощаемся с гостями по лягушачьи «Ква- ква».

Ребята радуются, можно поиграть с песком, найти спрятанную рыбку и продолжить на следующем занятии.

Дети прощаются с гостями.

Рефлексия проведенного мероприятия, индивидуальная похвала каждому ребенку.