Конспект непрерывной образовательной деятельности с использованием технологии Н.А.Зайцева «Путешествие в сказку» (в средней группе)
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 1 «Радость» г. Волжского Волгоградской области»

(МАДОУ д/с № 1)

Конспект непрерывной образовательной деятельности

с использованием технологии Н.А.Зайцева

«Путешествие в сказку»

(в средней группе)

Составила:

Зотьева Светлана Алексеевна,

воспитатель

высшей квалификационной категории

г. Волжский, 2024 г

Тема НОД: «Путешествие в сказку».

Цель: научить всех детей выкладывать из кубиков короткие слова ,читать их.

Задачи:

образовательные

-формировать умение читать по слогам расположенных на таблицах ,кубиках; составлять слова по кубикам.

-закрепить умение анализировать слова.

-учить действовать по алгоритму, используя известные правила;

развивающие

-развивать фонемное восприятие, речевой слух, внимание и память;

-знакомить с термином – слово (без определений);

-способствовать развитию мелкой моторике рук.

воспитательные

-воспитывать интерес к чтению, как способу познания мира.

-воспитывать доброту желание оказывать помощь.

Материалы и оборудование: таблицы и кубики Зайцева; кукла лисы; карточки со словами «заяц», «волк», «мишка», «лиса». Указка, аудиозапись «Паровозик», фигурки героев из сказки.

Ход занятия:

В. - Ребята, у нас гости! Что бы вам хотелось им сказать? (Ответы детей: Доброе утро! Мы рады вас видеть)

В. - А теперь я приглашаю вас в путешествие в сказку. За нами уже приехал паровозик, занимайте места в вагончиках.

- Всем удобно? Поехали (звучит музыка «Паровоз»).

- Вот и нужная нам станция.

- Вы узнали, где мы?

- Действительно, это - «Буквоград».

Жители этого города помогут нам в путешествии, давайте с ними поздороваемся.

В какой дом заглянем? (золотой)

- Жители этого дома очень веселые, что они любят? (петь)

Пропоём их имена вместе: у, о, а, э, ы.

Заглянем и к маленьким братцам: ю, ё, я, е, и.

В. - Чтобы пройти по улицам города, давайте их назовём.

- Эта улица какая? (железная, а эта улица какая (деревянная).

- Ну а теперь в какой домик вы хотите заглянуть?

(Даю возможность каждому ребенку прочитать тот столбик, где находятся буквы, с которых начинается их имя).

В. -Вот мы и поздоровались с жителями «Буквограда».

- Пора заглянуть в сказку.

В ней сегодня произошло невероятное событие – потерялось название сказки и герои забыли кто они.

- Поможем сказке?

- Чтобы узнать её название надо внимательно следить за указкой, читать, что она показывает и слушать себя и друзей. Готовы?

- Читаем: КО-ЛО-БО-К.

- Как называется сказка? (Колобок)

В. - Вы, вероятно, хорошо знаете эту сказку и готовы помочь героям.

Давайте вспоминать сказку и читать их имена. Итак, катится колобок, катится, а навстречу ему (читаем) ЗА – Я - Ц

- Катится колобок, катится, а навстречу ему (читаем) ВО-Л-К;

- Катится колобок, катится, а навстречу ему (читаем) МЕ – Д – ВЕ - ДЬ.

Раздаётся телефонный звонок (разговариваю с интонацией удивления).

В. - Ребята, следующий герой сказки предлагает нам встретиться на другой станции, поедем?

Загадка:

- Рыжая плутовка,

Кур ворует ловко, кто это? (ответы детей)

Посмотрите проказница все кубики разбросала.

Давайте разложим правильно: красный обруч - золотые

синий обруч - звонкие

зеленый обруч - глухие.

- Да вот она сама нас встречает.

Лиса: Здравствуйте, детки. Слышала я, что вы писать можете, чем? (кубиками)

А напишете, кто я? (Лиса)

В. - Конечно напишем. Сейчас наши глазки отдохнут

Гимнастика для глаз.

В жмурки мы играем,

Крепко глазки закрываем.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем глазки открывать.

Жмуримся и открываем

Так игру мы продолжаем.

Только нам надо узнать, сколько понадобится кубиков, как это сделать ?

- Ищем имя первого кубика, читаем: ЛИ -са (выделяю голосом первый слог).

Назовите первый кубик… ЛИ. Что вы о нём знаете? (звонкий, значит железный и маленький.

Предлагаю одному из детей найти подсказку на таблице, с другими детьми ищем нужный кубик на столе.

В. - Давайте прочитаем этот кубик: лю – лё – ля – ле - ли.

- А что мы ищем? Поиграем в «угадайку»? (читаем слоги, а на нужном дети топают ногой).

Предлагаю ребенку поставить кубик на доске и пояснить свои действия.

В. - Ищем второй кубик, читаем: ли – СА. (выделяю голосом второй слог)

- Что знаем про этот кубик? (глухой, значит деревянный и большой).

Кубик ищут дети по аналогии с предыдущим.

В. - Слово написали, что теперь делать? (прочитаем).

Лиса: Ай да молодцы! Давайте с этим словом поиграем?

Игра «Прятки»

Лиса: Деточки, помогите мне найти свой домик. Вон сколько их, а какой мой – не знаю.

Дети находят среди домиков с табличками тот, где написано «ЛИСА».

Лиса: спасибо друзья за помощь и науку, До свидания!

В. – ребята какие мы молодцы сказку отыскали героем помогли вернули их в домики

- Всё в порядке, теперь пора возвращаться в детский сад, поехали…

В конце пути спросить у детей, что они делали и кому об этом могут рассказать.

Ребята смотрите в последнем вагончике корзиночка это угощения от лисички.