Конспект занятия по образовательной области «Речевое развитие» для детей младшей группы «Поможем Мишке встретить весну»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организация детей перед занятием

Дети, к нам пришли сегодня гости, поздороваемся с ними?

Я вам предлагаю встать в круг и поприветствовать друг друга:

«Встанем рядышком, по кругу,

Скажем, «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет» и «Добрый день!»,

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

-ДОБРОЕ УТРО!»

В группу вносят игрушку совы.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Здороваются с гостями.

Проговаривают слова утреннего приветствия.

Мотивация (игровая ситуация)

Звук 1.Звучит аудиозапись голоса Совы: "Здравствуйте ребята, я прилетела к вам из леса за помощью. Наступила весна, звери проснулись от зимней спячки и вышли из своих домиков, но один мишка не хочет выходить. Мишка не верит, что уже наступила весна и пора выходить из берлоги. Я приглашаю вас в лес. Думаю, мишка вас послушает и выйдет из берлоги».

 Радостно здороваются с Совой.

Слушают.

Дети соглашаются пойти в весенний лес и помочь.

Выявление проблемы.

Что случилось в лесу?

Почему не хочет выходить из берлоги?

Дети формулируют проблему:

Наступила весна, а мишка не хочет выходить из берлоги.

Потому что не верит, что пришла весна.

Целеполагание.

Что можносделать, чтобы помочь сове? Ведь она к нам обратилась за помощью.

Дети определяют цель:

Рассказать мишке, что пришла весна и пора выходить из берлоги.

Планирование будущей деятельности.

Как сделать? Как помочь мишке?

Тогда не будем тратить время и отправимся в путь.

Пойти в лес, найти берлогу мишки и помочь ему выйти из берлоги.

Будем рассказывать ему о весне.

Играть с ним.

Реализация плана.

Дети, я предлагаю вам пойти по волшебной тропинке, которая приведёт нас в лес.

Звук 3.Аудиозапись "Звуки леса".

Ребята, я слышу какие-то звуки и голоса. Как вы думаете, что это за звуки?

 Вот мы и в лесу. Где же берлога мишки? Подойдём тихо к берлоге медведя, чтобы его не напугать.

(Медведь выглядывает из берлоги)

Мишка, мы пришли в лес, чтобы рассказать тебе о весне и поиграть с тобой.

Ребята, что же мы будем рассказывать о весне?

Звук 4. Аудиозапись голоса Совы: «Ребята, у меня для вас есть подсказки, они в сундучке. Но чтобы сундучок открылся нужно отгадать загадку.

Загадка: «Рыхлый снег на солнце тает, ветерок в ветвях играет, звонче птичьи голоса, значит к нам пришла …(весна)

Дети, как много здесь картинок, можете выбрать себе любую, какая вам нравится.

1. Игровое упражнение "Весна какая?"

(приметы весны)

Сова, подсказала, что с помощью картинок можете рассказать мишке о весне.

Показывает картинку с изображением капели.

Дети, скажите, что такое капель?

Скажем вместе - капель.

Ребята, устали? Может немного отдохнём и разомнёмся? (Физминутка)

В лес весенний мы шагаем,

Ноги выше поднимаем.

Топают ножки по прямой дорожке.

По узенькой дорожке пойдут тихонько ножки.

Друг за другом побежали в лес весенний мы попали.

Посмотрите, мишка вышел из берлоги?

Можно поиграть в игру, он увидит,как интересно мы играем и точно выйдет.

2. Чистоговорка «Весна пришла»

Проговаривает слова сначала одна, потом вместе с детьми, с движениями.

Ла-ла-ла - к нам весна пришла.

Ло-ло-ло - в лесу тепло.

Пель-пель-пель –капает капель.

Ля-ля-ля- расцветай земля.

Ледь-ледь-ледь-выходи медведь.

Ой, смотрите, мишка вылез из своей берлоги!

Звук 6. Звучит аудиозапись голоса медведя: «Спасибо, ребята, я теперь точно знаю, что наступила весна и не боюсь выходить из берлоги.

Звук 7. Звучит аудиозапись голоса Совы: «Молодцы ребята! Спасибо вам за помощь, а мне пора улетать.

Нам пора возвращаться в группу.

Звук снова 2.

Звук 2. Дети шагают под музыку.

Слушают звуки леса

Отвечают на вопрос («Поют птички, журчит вода, ручеек)

Находят берлогу, тихо подходят к макету берлоги с медведем.

Да, хотим поиграть с тобой.

Отгадывают загадку: «Весна».

Звук 5.

Находят сундучок, открывают, берут картинки с изображением весенних явлений.

Рассматривают картинки, называют приметы весны:

На улице стало тепло.

Солнце светит ярко.

Тает снег, сосульки.

Появились первые цветы (подснежники, крокусы)

На деревьях набухли почки.

Трава зазеленела.

Птицы прилетают из теплых краев.

Птицы вьют себе гнёзда и высиживают птенцов.

Некоторые звери просыпаются из зимней спячки.

Зайчик меняет шубку белую на серую.

Это, когда вода капает с крыш, с деревьев.

Капель

«Да»

Идут маршевым шагом.

Идут топающим шагом.

Идут на носочках.

Бегут на носочках.

« Нет»

Проговаривают слова вместе с движениями.

Хлопают в ладоши.

Сжимают и разжимают пальцы.

Ударяют пальцами одной руки по ладошке другой руки.

Делают фонарики.

Топают ногами.

Прощаются с совой и мишкой.

Под музыку возвращаются в группу.

Оценка и рефлексия

Воспитатель подводит детей к активному обсуждению:

1. Дети, откуда мы сейчас с вами вернулись?

2. Что мы там делали?

3. Вы ему помогли?

4. Как вы ему помогли?

5. Сложно было помогать Мишке?

Вы, молодцы выполнили просьбу совы, и мишка вышел из берлоги.

Что больше всего вам запомнилось из того, что мы здесь делали?

Обращение лично к ребенку: ты сегодня был активен, а ты любознателен, а ты проявил смекалку и т.д.

 Сова в благодарность за помощь, оставила вам подарки.

Из леса

Помогали мишке выйти из берлоги.

Да.

Рассказывали о весне, играли.

Отвечают на вопросы.