Конспект по развитию речи «Составление творческих рассказов по картине «Помощь зимующим птицам» Возрастная группа: подготовительная к школе (6-7 лет)
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №10 «Умка»

Конспект по развитию речи «Составление творческих рассказов по картине «Помощь зимующим птицам»

Возрастная группа: подготовительная к школе (6-7 лет)

Воспитатель: Хопта О.В.

г. Шадринск, 2024 г.

Цель: формировать умение составлять творческие рассказы по картине.

Задачи:

образовательная:

- формировать умение  составлять творческие рассказы по картине;

- отрабатывать мыслительные операции по анализу картины как целостной системы и изображенных на ней отдельных объектов;

-формировать умение связно высказывать свои мысли, используя предложения со сложноподчинённой мыслью.

развивающая:

- развивать творческую активность детей; 

- развивать связную речь; умение составлять предложения по картине;

- формировать словарь по теме;

- активизировать использование в речи прилагательных и закреплять навык согласования прилагательных с существительными.

воспитательные: 

- воспитывать бережное отношение, любовь к живой природе;

- воспитывать у дошкольников выдержку, терпение, умение выслушивать рассказы товарищей до конца.

Предварительная работа: рассматривание картин из серии «Перелетные и зимующие птицы», проведение бесед, дидактических игр по обучению дошкольников творческому рассказыванию по картине, просмотр презентации, чтение художественной литературы о зимующих птицах.

Материалы и оборудование: картинки  3-х гномов, большой круг, разбитый на 4 сектора: красный, синий, зелёный, жёлтый; кубик, снежинки, подзорные трубы, ватман с готовыми зарисовками кругов, маркер,  письмо с картиной «Помогите зимующим птицам», звукозапись П. Чайковского «Времена года».

Ход:

1.Организационный момент. Игровая мотивация.

Воспитатель обращает внимание детей на лежащий круг на полу, разбитый на 4 сектора (синий, красный, зелёный, жёлтый) в середине которого стоит сундучок.
Воспитатель: Сегодня у нас в группе произошло чудо. В гостях побывал волшебник и  приготовил вам игру с сюрпризом. Вы бы хотели узнать, что это за сюрприз и игра? А узнать, что это за сюрприз, сможем лишь тогда, когда с помощью кубика выполним все его задания. Вы готовы? Игра начинается. Кто первый бросит кубик?

Дети по очереди бросают кубик на круг  и отвечают на вопросы по секторам, по 2 вопроса на каждый сектор.

Синий сектор:

- Ребята, кто меняет шубку два раза в год? (два раза в год меняет шубку заяц)

- Кто ответит, что общего у ежа и медведя? (они оба живут в лесу, зимой оба впадают в спячку).

Красный сектор:

– Ребята, а каких зимующих птиц вы знаете? (к зимующим птицам относятся синичка, воробей, ворона, снегири, клесты).

- Чем питаются птицы зимой? (птицы питаются зимой  корой, ягодами с деревьев, зернами).

Зелёный сектор:

-  Надо ли корни деревьев утеплять зимой? (на зиму корни деревьев надо посыпать опилками, чтобы они не замерзли).

- Почему зимой с деревьев надо сбивать снег? (зимой надо сбивать снег с деревьев, потому что много снега может сломать ветки деревьев).

 Жёлтый сектор:

– Что бывает  зимой в снежную, ветреную погоду? (зимой в снежную и ветреную погоду бывает вьюга);

- Сколько лучиков у снежинок? (все снежинки разные, одинаковых снежинок не бывает).

Воспитатель: Задания мы все выполнили, теперь можем узнать, что за сюрприз приготовил нам волшебник.

Воспитатель открывает сундук,  в котором находится картина на тему «Покормите зимующих птиц»

Воспитатель: Вот какую красивую картину оставил для нас волшебник. Ребята, давайте рассмотрим, что на ней изображено. Давайте придумаем ей название.

Ответы детей.

Воспитатель: А вы бы хотели поиграть с картиной в новые игры? Помогут нам в этом наши гости волшебники – гномы.

Воспитатель выставляет по очереди картинки гномов

«Гном – деление». Он принёс с собой подзорные трубы (каждый ребёнок получает подзорную трубу от гнома – деления), через которые на картине виден только один предмет или один живой объект.

Воспитатель. Посмотрите на картину через свои волшебные трубы и скажите, что или кого вы там видите? А затем приклейте в кружочки на ватмане то, что вы увидели  на картине.

Дети наклеивают  в кругах на ватмане тот предмет или живой объект, который увидели в подзорную трубу

Воспитатель. К нам пришёл «Гном – Объединение».  Он просит вас подумать, что с чем можно объединить и почему?

Дети объединяют предметы и высказывают свои суждения, соединяют круги с изображёнными предметами при помощи стрелок

Ответы детей:

- я объединю дерево со снегом, потому что снег укрыл деревья пуховым одеялом;

- я объединю снегирей и ветку дерева, потому что снегири сидят на ветке;

-я объединю белочку с мальчиком, потому что он дает белочке орех,

- я объединю девочку с кормушкой, потому что она кладет туда семечки для птиц  и т.д.

Воспитатель: Молодцы, ребята, все предметы и живые объекты вы связали друг с другом. А третий гном волшебник предлагает вам тоже  поиграть. Вы сейчас станете «отставайками». Посмотрите на картину и скажите , что было до того как мальчик с девочкой пришли в парк покормить птиц?

Ответы детей.

Воспитатель: А теперь, вас волшебник  превратит в «забегаек», скажите ему, что же будет потом, когда ребята покормят птиц?
Ответы детей.

Воспитатель. А пока дети играют, резвятся, мы с вами тоже поиграем в игру со снежинками.

Физминутка и дыхательная гимнастика (на ковре)

Кружатся снежинки в воздухе морозном,

Падают на землю кружевные звёзды.

Вот, одна упала на мою ладошку,

Ой, не тай снежинка подожди немножко.

Дети под музыку П. Чайковского «Времена года» кружатся, держа в руке снежинку, приседают и гладят снежинку

Воспитатель: А теперь, ребята мы превратимся в ветерок и немного подуем на снежинки (дуют, снежинки падают на ковер).

Воспитатель. Смотрите,  сколько снежинок к нам прилетело. Давайте соберём снежинки в шкатулку,  но при этом каждую снежинку превратим  в красивое слово о зиме. Какая зима?

-Лютая, холодная, волшебная, снежная, красивая, весёлая, морозная и т.д. (назвав красивое слово о зиме,  ребёнок опускает снежинку в шкатулку).

Воспитатель. А остальные снежинки превратим в красивые слова о снеге. Какой снег?

-Белый, пушистый, воздушный, лёгкий, сверкающий и т.д.

Воспитатель. Спасибо ребята. Сколько красивых слов вы опустили в шкатулку.

Дети садятся на ковер

Воспитатель. Давайте представим, что мы оказались внутри картины. Прислушайтесь, что вы слышите,  какие звуки? Я советую вам начинать предложение так: «Я слышу, как…хрустит снег, щебечут  птицы, смеются  дети…

Воспитатель. А теперь вдохните глубоко- глубоко. Ещё раз вдохните, какой воздух на улице?

- Чистый, свежий, морозный.

Воспитатель. Ребята, я предлагаю отправиться в путешествие по этой картине. Кто хотел бы составить рассказ по ней?

- А для того, чтобы нам легче было составить рассказ, мы воспользуемся планом (выставляется план-схема составления рассказа).

- С чего начнем рассказ? Что было дальше и чем закончится рассказ?

-Ребята, в своих  рассказах обязательно придумайте имена для героев. Не забудьте использовать и красивые слова, которые вы говорили о снеге, о зиме.

Рассказы детей

(воспитатель записывает рассказы детей с помощью схем, слов). Затем, если кто-то из детей испытывает затруднения при составлении рассказа, воспитатель  предлагает свой рассказ:  

«Однажды, зимним, морозным утром, Саша со своей сестренкой Машей вышли погулять в парк рядом со своим  домом. И увидели, что зимующие птицы прилетели на кормушку, чтобы полакомиться чем-нибудь вкусненьким. Зимой им особенно трудно найти пищу в лесу. А здесь на кормушке они увидели корм  и  принялись клевать его. Снегири сели на веточку дерева, что бы погреться на солнышке. Маша уронила часть семечек на снег, их тут же принялись клевать воробышки и синичка. Синичка, сидящая на кормушке, стала клевать семечки прямо с руки девочки, она ничего не боялась. А Саша, увидев, что к нему бежит  белка, достал из кармана вкусный орех и протянул его ей. Ребята  кормили  птиц и белочку  с удовольствием, потому что знали, как тяжело приходится им зимой».

Воспитатель. Вот какие красивые рассказы вы рассказали по картине. Как настоящие писатели.

Рефлексия:

- Ребята, давайте вспомним, чем мы сегодня занимались? (играли в игру, составляли по картине творческий рассказ)

- В какие игры мы играли?

-Какая игра вам понравилась больше всего?

-Что было труднее всего?

- Вам было интересно играть с картиной?

Воспитатель: Ребята, вам понравилось составлять рассказы?

- …., чей рассказ понравился тебе больше? А тебе …?

Воспитатель: Мне понравились все ваши рассказы, вы молодцы. Ваши рассказы получились очень интересными.  

Воспитатель: ребята, мы записали ваши рассказы на листочках и оставим  картину у себя  в группе.  Я хочу предложить вам вечером с родителями снова посмотреть эту картину, и озвучить им ваши рассказы. (Дети высказывают своё мнение).  И так как, вы все сегодня замечательно работали, я приготовила для вас сладкий сюрприз (конфеты), а так же корм для птиц, сегодня мы пойдем с вами на прогулку и  тоже угостим зимующих птиц лакомством, как и герои из ваших  рассказов.