Консультация учителя логопеда для воспитателей и родителей

(законных представителей) на  тему:

«Артикуляционный  уклад для постановки звуков»

Подготовила учитель логопед: Каримова Е.А.

Формирование правильных движений органов артикуляционного аппарата осуществляется с помощью артикуляционной гимнастики. Гимнастика включает в себя упражнения для тренировки подвижности губ, языка, а также учит быстро находить определенные положения этих органов, необходимые для звука, над которым проводится работа. Очень важно, чтобы упражнения выполнялись целенаправленно и качественно, так как от этого во многом зависит постановка звука. Особенно полезно проводить артикуляторные упражнения под контролем зрения перед зеркалом, т.к. зрительный контроль не только уточняет, но и усиливает движение. Зрительная гимнастика является общепризнанным методом воспитания не только артикуляторных, но и вообще мимико-жестикуляторных движений.

Основная задача – развитие подвижности и точности движения языка. Упражнения подбираются в зависимости от вида нарушения. Параллельно проводится работа по развитию фонематического слуха и восприятия.

Правильные артикуляционные уклады свистящих звуков

Звук [с]

При произнесении звука [с]:

а) губы в улыбке, зубы видны;

б) зубы сближены, но не сомкнуты;

в) широкий кончик языка находится за нижними резцами;

г)        передняя        часть        спинки        языка        образует        щель        с        верхними        зубами        или альвеолами;

д) боковые края спинки языка плотно прижаты к боковым зубам, и только посередине остается узкая щель в форме желобка;

е) посередине языка идет холодная струя воздуха, которая хорошо ощущается тыльной стороной руки, поднесенной ко рту;

ж) мягкое нѐбо поднято, прижато к задней стенке глотки, закрывает проход в носовую полость, воздушная струя идет через рот;

з) голосовые складки не напряжены, раздвинуты, голос не образуется.

Звук [с']

Артикуляция звука [с'] (мягкого) такая же, как и [с] твердого, только средняя часть спинки языка поднята к твердому нѐбу.

Звук [з]

При произнесении звука [з]:

а) губы в улыбке, зубы видны;

б) зубы сближены, но не сомкнуты;

в) широкий кончик языка находится за нижними резцами;

г)        передняя        часть        спинки        языка        образует        щель        с        верхними        зубами        или альвеолами;

д) боковые края спинки языка плотно прижаты к боковым зубам, и только посередине остается узкая щель в форме желобка;

е)        посередине        языка        идет        воздушная        струя,        которая        ощущается        тыльной стороной руки, поднесенной ко рту;

ж) мягкое нѐбо поднято, прижато к задней стенке глотки, закрывает проход в носовую полость, воздушная струя идет через рот;

з) голосовые складки напряжены, сближены и колеблются, в результате чего образуется голос.

Звук [з']

Положение органов артикуляционного аппарата при произнесении мягкого звука [з'] такое же, как и при произнесении [з] твердого, только средняя часть спинки языка поднимается к нѐбу.

Звук [ц]

При произнесении звука [ц]:

а) губы в улыбке, зубы видны;

б) зубы сближены, но не сомкнуты;

в) широкий кончик языка опущен за нижние резцы;

г) передняя часть спинки языка сначала образует смычку с верхними зубами, которая незаметно переходит в щель между ними;

д) посередине языка идет сильная короткая воздушная струя, которая ощущается тыльной стороной руки, поднесенной ко рту, как толчок воздуха;

е) мягкое нѐбо поднято к задней стенке глотки, закрывает проход в носовую полость, воздушная струя идет через рот;

ж) голосовые складки не напряжены, раздвинуты, голос не образуется.

Комплекс артикуляционных упражнений №1

для выработки артикуляционных укладов звуков [С, З, Ц]

1. «Улыбка» - зубы сомкнуты, губы растянуть в улыбке, при этом обнажая верхние и нижние передние зубы. Вся остальная мимическая мускулатура лица неподвижна. Удерживать в таком положении под счет от 1 до 10 (считает взрослый, ребенок только выполняет упражнение), повторять 7-10 раз.
2. «Накажем непослушный язычок» - приоткрыть рот, положить кончик языка на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить звуки пя-пя-пя(3-5 раз). Похлопать язык губами несколько раз на одном выдохе, затем удерживать широкий язык в спокойном положении при открытом рте под счет от 1 до 10.
3. «Лопаточка» - рот открыть, широкий расслабленный кончик языка положить на нижнюю губу, следить, чтобы язык не дрожал. Удерживать под счет от 1 до 10 (считает взрослый, ребенок только выполняет упражнение), повторять 7-10 раз.
4. «Чистим зубы» - приоткрыть рот и кончиком языка «почистить» за нижними резцами, выполняя движения языком из стороны в сторону, повторять 7-10 раз.
5. «Горка»  - рот открыть, кончик языка упирается в основания нижних резцов, спинка языка выгибается. Удерживать в таком положении под счет от 1 до 10 (считает взрослый, ребенок только выполняет упражнение), повторять 7-10 раз.
6. «Сдуть снежинку» - рот приоткрыт, губы в улыбке, кончик языка положить на нижнюю губу. На ладошку положить небольшой кусочек ваты (это снежинка), поднести ладошку ко рту, дуть на вату- снежинку так, чтобы воздушная струя шла по языку, и сдуть вату с ладошки. Вата должна лететь строго вперед с ладони, повторять 7-10 раз.

Правильные артикуляционные уклады шипящих звуков

Звук [ш]

При произнесении звука [ш]:

а) губы округлены и слегка выдвинуты вперед; б) зубы сближены;

в) широкий кончик языка приподнят к альвеолам или к переднему краю твердого нѐба и образует с ними щель; средняя часть спинки языка опускается, но края языка прижаты к боковым зубам; задняя часть спинки языка поднимается и оттягивается назад;

г) посередине языка идет теплая, широкая воздушная струя, которая легко ощущается ладонью руки, поднесенной ко рту;

д) мягкое нѐбо поднято, прижато к задней стенке глотки, закрывает проход в носовую полость так, что воздушная струя идет через рот;

е) голосовые складки не напряжены, раздвинуты, голос не образуется.

Звук [ж]

При произнесении звука [ж]:

а) губы округлены и слегка выдвинуты вперед; б) зубы сближены;

в) широкий кончик языка приподнят к альвеолам или к переднему краю твердого нѐба и образует с ним щель; средняя часть спинки языка опускается, но края языка прижаты к боковым зубам; задняя часть спинки языка поднимается и оттягивается назад;

г) посередине языка идет теплая воздушная струя, которая легко ощущается ладонью руки, поднесенной ко рту;

д) мягкое нѐбо поднято и прижато к задней стенке глотки, закрывает проход в носовую полость; воздушная струя идет через рот;

е) голосовые складки напряжены, колеблются и дают голос.

Звук [ч]

При произнесении звука [ч]:

а) губы округлены и слегка выдвинуты вперед; б) зубы не смыкаются;

в) кончик языка вместе со спинкой образует смычку с верхними зубами или альвеолами. Эта смычка незаметно переходит в щель между ними;

г)        посередине языка        идет        короткая        воздушная        струя,        которая        ощущается ладонью руки, поднесенной ко рту, как толчок воздуха;

д) мягкое нѐбо поднято, прижато к задней стенке глотки, закрывает проход в носовую полость, воздушная струя идет через рот;

е) голосовые складки не напряжены, раздвинуты, голос не образуется.

Звук [щ]

При произнесении звука [щ]:

а) губы выдвинуты вперед, зубы видны; б) зубы  сближены;

в) широкий кончик языка поднят к альвеолам и образует с ними щель;

г) посередине языка идет воздушная струя, которая легко ощущается ладонью руки, поднесенной ко рту;

д) мягкое нѐбо поднято, прижато к задней стенке глотки, закрывает проход в носовую полость, воздушная струя идет через рот;

е) голосовые складки не напряжены, раздвинуты, голос не образуется.

Комплекс артикуляционных упражнений №2

для выработки артикуляционных укладов звуков [Ш, Ж, Ч, Щ]

1. «Лягушечка-хоботок» - улыбнуться, показать сомкнутые зубки, как при звуке [И], затем губы округлить и вытянуть вперед, как при звуке [У].
2. «Вкусное варенье» - приоткрыть рот, широким передним краем языка слизать с верхней губы, выполняя движение языком сверху вниз, но не из стороны в сторону. Следить, чтобы работал только язык, нижняя челюсть неподвижна, можно придерживать ее пальцем. Выполнять под счет от 1 до 10 (считает взрослый, ребенок только выполняет упражнение), повторять 7-10 раз.
3. «Чашечка» - рот открыт, губы в улыбке, язык высунут, боковые края и кончик языка подняты, средняя часть спинки языка опущена, прогибается книзу. В таком положении язык удержать под счет от 1 до 5—10. Следить, чтобы губы не натягивались на зубы, нижняя челюсть была неподвижна, повторять 5-7 раз.
4. «Фокус» - рот открыт, губы в улыбке, язык высунут, боковые края и кончик языка подняты, средняя часть спинки языка прогибается книзу. Удерживая язык в таком положении, сдувать ватку с кончика носа. Следить, чтобы нижняя челюсть была неподвижной, губы не натягивались на зубы, ватка летела строго вверх, повторять 5-7 раз.

Правильные артикуляционные уклады сонорных звуков

Звук [л]

При произнесении звука [л]:

а) губы в легкой улыбке, зубы видны; б) зубы сближены;

в) кончик языка поднимается и образует смычку с альвеолами; передняя и средняя части спинки языка вместе с его краями опускаются; задняя часть спинки языка приподнимается к мягкому нѐбу;

г) воздушная струя идет по бокам языка, между языком и щекой, отчего звук [л] и называется боковым;

д) мягкое нѐбо поднято, прижато к задней стенке глотки, закрывает проход в носовую полость, воздушная струя идет через рот;

е) голосовые складки напряжены, сближены и колеблются, в результате чего образуется голос.

Звук [л']

Положение органов артикуляционного аппарата при произнесении звука [л'] (мягкого) такое же, как и при произнесении [л] (твердого), только добавляется подъем средней части спинки языка к нѐбу.

Звук [р]

При произнесении звука [р]:

а) губы находятся в положении следующего гласного; б) зубы на расстоянии нескольких миллиметров;

в) кончик языка поднят к альвеолам, напряжен и вибрирует; края языка прижаты к боковым зубам;

г) посередине языка идет воздушная струя, которую можно ощутить ладонью руки, поднесенной ко рту;

д) мягкое нѐбо поднято, прижато к задней стенке глотки, закрывает проход в носовую полость, воздушная струя идет через рот;

е) голосовые складки напряжены, сближены и колеблются, в результате чего образуется голос.

Звук [р']

Положение органов артикуляционного аппарата при произнесении [р'] (мягкого) такое же, как и при произнесении [р] (твердого), только добавляется подъем средней части спинки языка к нѐбу.

Комплекс артикуляционных упражнений №3

для выработки артикуляционных укладов звуков [Л, Р]

1. «Качели» - рот открыт, губы в улыбке, широкий язык положить снаружи на верхнюю губу, затем на нижнюю. Следить, чтобы язык не сужался, губы не натягивались на зубы, нижняя челюсть не двигалась, повторять 7-10 раз.
2. «Вкусное варенье» - приоткрыть рот, широким передним краем языка слизать с верхней губы, выполняя движение языком сверху вниз, но не из стороны в сторону. Следить, чтобы работал только язык, нижняя челюсть неподвижна, можно придерживать ее пальцем. Выполнять под счет от 1 до 10 (считает взрослый, ребенок только выполняет упражнение), повторять 7-10 раз.
3. «Маляр» - рот приоткрыть, широким кончиком языка, как кисточкой, ведем от верхних резцов до мягкого неба и обратно (вперед-назад). Губы и нижняя челюсть не подвижны, повторять 7-10 раз.
4. «Лошадка» - раскрыть рот, присосать язык к небу, щелкнуть языком, цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку, повторять 7-10 раз.
5. «Грибок» - раскрыть рот, присосать язык к небу, язык не должен отрываться от неба, и будет напоминать «тонкую шляпку грибка», а растянутая подъязычная связка – его «ножку». Боковые края языка должны быть прижаты одинаково плотно, рот открывать шире. Удерживать в таком положении под счет от 1 до 10 (считает взрослый, ребенок только выполняет упражнение), повторять 7-10 раз.
6. «Дятел» - приоткрыть рот, напряженным кончиком языка «постучать» за верхними зубами, многократно и отчетливо произнося звук [д-д-д…] Сначала произносить медленно, затем постепенно убыстрять темп. Губы в улыбке, нижняя челюсть неподвижна, работает только язык, повторять 7-10 раз.
7. «Пароход гудит» - рот открыт, губы в улыбке, зубы сомкнуты, длительно произносим звук [ы] («как гудит пароход»), повторять 7-10 раз.
8. «Самолет гудит» - губы в улыбке, кончик языка закусить между зубами, произносим длительно звук [ы], затем кончик языка резко убираем в рот, должен получиться звук [л]. Следить, чтобы губы оставались в улыбке, повторять 7-10 раз.