Конспект образовательной деятельности в подготовительной к школе группе « Яблонька» Речевое развитие. Пересказ рассказа «Четыре желания» (по К. Д. Ушинскому).
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

МАДОУ детский сад «Звёздочка»

Конспект  образовательной деятельности

в подготовительной к школе группе « Яблонька»

Речевое развитие.

Пересказ рассказа «Четыре желания» (по К. Д. Ушинскому).

(Использование мнемотехники)

Выполнила:

                воспитатель высшей КК

                                                                                                                                 Белозуб В.А.

с.Тоцкое Второе 2025 г

Цель:

Обучение связному последовательному пересказу текста с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий.

Задачи:

– Активизировать словарь по теме «Времена года»

– Развивать навыки планирования пересказа текста (с опорой на наглядность).

– Закреплять навыки изображать графически, то, что слышим.

– Закреплять навыки грамматически правильного оформления высказываний.

– Работать над интонационной выразительностью речи. 

Демонстрационный и раздаточный материалы: 

– картины с изображением времен года

– ИКТ рассказ «Четыре желания» К.Д. Ушинский

– графические схемы для пересказа 

– поднос с подарками

Методические приемы: 

1. Игровой (использование сюрпризных моментов),
2. Наглядный (использование иллюстраций, ИКТ),
3. Словесный (напоминания, указания, вопросы, индивидуальные ответы детей)
4. Анализ занятия, поощрение.

Предварительная работа: 

1. Беседа о временах года;
2. Заучивание стихов и разгадывание загадок при помощи мнемотаблиц;3. Изготовление раздаточного демонстрационного материалов.

                                                  Ход ОД:

Воспитатель: – Здравствуйте, дорогие гости, мы рады вас видеть в нашей группе (здороваемся)

Для начала встанем в круг, 

Ты мой друг и я твой друг

Дружно за руки возьмемся 

И друг другу улыбнемся.

– А теперь, ребятки, отгадайте мои загадки.

1. Листья с веток облетают,

Птицы к югу улетают.

«Что за время года?» — спросим.

Нам ответят: «Это…» (осень)

Воспитатель: Кто сможет показать осень на картинках? Почему вы так думаете? (ответы детей)

2. Скоро, скоро к вам примчу,

На метелях прилечу

Запляшу и закружу,

Землю снегом наряжу. (зима) 

Воспитатель: Кто сможет показать зиму на картинках? Почему вы так думаете? (ответы детей)

3. Дует теплый южный ветер,

Солнышко все ярче светит,

В домик свой скворец вернулся,

И в лесу медведь проснулся. (весна) 

Воспитатель: Кто сможет показать весну на картинках? Почему вы так думаете? (ответы детей)

4. Песен полон лес и крика,

Брызжет соком земляника,

Дети плещутся в реке, 

Пляшут пчелки на цветке. ( Лето) 

Воспитатель: Кто сможет показать лето на картинках? Почему вы так думаете? (ответы детей)

Дети отгадывают загадки (осень, зима, весна, лето) и соответственно отгадкам выставляют на мольберт (наборное полотно) сюжетные картинки.

Воспитатель: О чем были загадки?

Как можно назвать осень, зиму, весну и лето? (Времена года.)

А сейчас я хочу вам предложить отгадать о каком времени года говорится в этой зашифрованной таблице. (Предлагаю детям мнемотаблицу к знакомому стихотворению)

– Молодцы! Отгадали.

– Сейчас я прочитаю вам рассказ К.Д. Ушинского «Четыре желания», слушайте внимательно и запоминайте, потому что потом вы мне ее расскажете. А еще мы будем составлять мнемодорожки  по этому рассказу

ИКТ « Четыре желания» К.Д. Ушинский

– Митя накатался на саночках с ледяной горы и на коньках по замерзшей реке, прибежал домой румяный, веселый и говорит отцу: «Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы всегда зима была!»

– Запиши свое желание в мою карманную книжку, – сказал
отец. Митя записал.

– О каком времени года говорится в этом отрывке?

– Как звали мальчика?

– Что делал Митя зимой?

– Каким он прибежал домой? 

– Какое желание высказал мальчик отцу? 

– Куда записали его желание?

Давайте составим мнемодорожку на эту часть текста

 (Рассказывание с составлением мнемодорожек)

Воспитатель: Продолжаем читать.

Пришла весна. Митя вволю набегался за пестрыми бабочками по зеленому лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит: «Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы всегда весна была!»

Отец опять вынул книжку и сказал Мите записать свое желание.

Воспитатель:

– О каком времени года говорится?

– Кто порхал над зеленым лугом? 

– Какие были бабочки?

– Что мальчик рвал на лугу?

– Как мальчик говорил о весне? 

– Куда Митя записал свое желание?

Давайте составим мнемодорожку на эту часть текста

 (Рассказывание с составлением мнемодорожек)

Воспитатель: Читаем дальше.

Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день веселился мальчик: ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене и вечером сказал отцу: —Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было!

И это желание Мити было записано в ту же книжку.

Воспитатель:

– Какое время года настало?

– Куда отправился Митя с отцом летом?

– Что делал мальчик весь день? 

– Что сказал Митя отцу вечером? 

– Куда было записано желание мальчика?

Давайте составим мнемодорожку на эту часть текста

 (Рассказывание с составлением мнемодорожек)

Наступила осень. В саду собирали плоды — румяные яблоки и желтые груши. Митя был в восторге и говорил отцу: «Осень лучше всех времен года!» Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.

Воспитатель:

– Какое время года наступило?

– Что делали люди в саду?

– Какое было настроение у Мити? 

– Что мальчик говорил отцу? 

– Что сделал отец? 

Давайте составим мнемодорожку на эту часть текста

 (Рассказывание с составлением мнемодорожек)

Физкультминутка 

Пальчик-мальчик, где ты был?   (На первую строчку показать большие

С этим братцем в лес ходил,          пальцы на обеих руках.)

С этим братцем щи варил,        (Затем поочерёдно соединять их с остальными

С этим братцем кашу ел,           пальцами.)

С этим братцем песни пел.

После физкультминутки воспитатель убирает несколько мнемокарточек

Воспитатель: Ой, ребята, что же делать, помогите мне пожалуйста восстановить нашу таблицу. 

Дети пересказывают текст, самостоятельно воспроизводя мнемодорожки

Итог занятия. 

Воспитатель: Чем занимались на заняти?.

Сюрпризный момент Стук в дверь. Приносят корзину накрытую салфеткой. 

Воспитатель: Что же там лежит?  Там лежат подарки, которые «прислали» времена года. Дети должны отгадать, от какого времени года каждый подарок. Вынимая по очереди предметы (яблоко, грушу, елочный шарик, пучок укропа и солнечные очки), дети определяют, от какого времени года подарки. 

Воспитатель: Молодцы, ребята, за хорошую работу вас ждет угощение!