Конспект занятия по развитию речи во 2 младшей группе Тема: «Составление описательного рассказа об игрушках - «Заяц, петух, лиса, пароход»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект занятия по развитию речи во 2 младшей группе

Тема: «Составление описательного рассказа об игрушках - «Заяц, петух, лиса, пароход»

Доминирующая образовательная область: речевое развитие,

Интеграция областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие

Вид деятельности детей: игровая, коммуникативная, познавательная, двигательная

Цель: учить детей составлять с помощью взрослого короткий рассказ об игрушках

Программное содержание: закреплять в речи название известных им животных, учить использовать слова, обозначающие качества, действия; закреплять правильное, отчетливое произношение звука (х) в словах и фразах, учить выражать просьбу вежливо, регулировать силу голоса: развивать внимание, речевую активность; воспитывали бережного отношения к игрушкам

Предварительная работа: составление рассказа об игрушках

Материалы и оборудования: мягкие игрушки (заяц, лиса, петух), пароход, пара предметов, различающихся по величине и цвету: кубик, шар, ленточка, матрешка, пирамида, флажок.

Планируемый результат: дети составляют с помощью взрослого короткий рассказ об игрушках

Структура занятия

Длительность занятия 15 минут

Ход занятия

Вводная часть.

-Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, пусть хорошее настроение не покидает нас целый день. Сегодня у нас гость. А кто, отгадайте.

Длинное ухо

Комочек пуха

Прыгает ловко

Любит морковку.

Ответ детей… (заяц)

-Правильно, у нас в гостях-зайчик.

Зайчик здоровается с детьми.

-Давайте его рассмотрим и расскажем про него.

Основная часть. Описание игрушек

Воспитатель задает детям вопросы:

-Зайчик большой или маленький? (маленький)

-Какая у зайчика шерсть? (пушистая, мягкая)

-Каким цветом? (белый или серый)

-Какие ушки у него? (длинные)

-Какой хвостик? (короткий)

-Где зайчик живет? (в лесу).

-К нам в гости пришел Зайчик и позвал своих друзей. Они приплыли на этом пароходе. Давайте рассмотрим его.

-какой пароход?

-какого цвета пароход?

-что есть у парохода?

Кто хочет рассказать о пароходе? (вызвать 2 детей)

Это… (пароход). Пароход...

-Хотите ли вы узнать, кто приплыл к нам вместе с зайчиком?

-Отгадайте загадку:

Ку-ка-ре-ку уловит слух

Поет песенку… (петух)

- Кто это? (Петух). Кто хочет рассказать про Петушка, про его красный гребешок и красивый хвост.

Это… (Петушок), у него красный… (гребешок) и большой красивый хвост). Он поет… (ку-ка-ре-ку).

Кто хочет попросить Петушка спеть? Скажи: Петушок, петушок, спой пожалуйста! (спросить 2 детей).

Посмотрим, кто еще приплыл на пароходе?

-Отгадайте следующую загадку:

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый- краса

А зовут ее … (Лиса)

Это лиса… (Дать детям потрогать пушистую лисичку)

- Какая лиса… (мягкая, пушистая)

-Что это у лисы… (хвост)

-Какой у лисы хвост… (пушистый, длинный)

-Где живет лиса… (в лесу)

Кто хочет рассказать про лису?

Это… (лиса). Она… (пушистая и мягкая). У нее есть… (хвост). Хвост… (длинный и пушистый). Лиса живет… (в лесу).

- Сейчас лисичка посидит, а мы с Петушком сходим погуляем…

Физминутка

Шел по берегу Петух (ходим с высоким подниманием бедра)

Поскользнулся в речку-бух (приседаем)

Будет знать Петух, что впредь (дети грозят пальцем)

Надо под ноги смотреть.

- А сейчас внимательно послушайте загадки.

Кто рано встает и «ку-ка-ре-ку» поет? (Петух).

 По реке плывет большой… (Пароход).

 У лисы длинный пушистый… (Хвост).

Послушайте слова: хххвост, пароххход, петуххх. Какой звук есть в этих словах? (Х).

Дид. Игра «Чудесный мешочек»

- Петушок и лиса хотят поиграть с вами. Посмотрите, они принесли чудесный мешочек.

-Как вы думаете, что там может лежать?  (ответы).

-Кто хочет узнать, что там лежит, отпускаем руку и на ощупь определяем предмет…

-Какой предмет … (твердый или мягкий, круглый или квадратный, маленький или большой). Достаем и выкладываем на стол.

 Дид. игра «Чего не стало».

Сейчас поиграем в игру «Чего не стало». Вы закрываете глазки, а мы с лисой уберем одну игрушку, а вы должны отгадать, чего не стало: шарика, кубика или ленточки.

Первый раз убираем ленточку, на ее место ставим флажок, вместо кубика- пирамиду, вместо шарика- матрешку.

-Чего не стало… (ленточки), а на ее место, что поставила Лисички… (флажок) … Аналогично обыгрывается и остальные предметы… Когда на столе не остается ни одной игрушки, дети говорят, каких игрушек не стало.

Заключительная часть. Итог.

-Понравилось вам занятие?

-С кем мы встретились на занятии?

-Про кого мы загадки отгадывали?

-Скажите, пожалуйста, в какой сказке встречаются наши гости?

Занятия по развитию речи во 2 младшей группе (3-4 года)

Тема: «Составление описательного рассказа об игрушках - «Заяц, петух, лиса, пароход»

Содержание: учили детей составлять с помощью взрослого короткий рассказ; об игрушках закрепляли в речи название известных им животных, учили использовать слова, обозначающие качества, действия; закрепляли  правильное, отчетливое произношение звука (х) в словах и фразах, учили выражать просьбу вежливо, регулировать силу голоса; развивали внимание, речевую активность,  воспитывали бережное отношения к игрушкам.

Рекомендации: продолжать учить детей составлять с помощью взрослого короткий рассказ об игрушках