Конспект занятия по развитию речи в старшей группе "Зимующие птицы"
план-конспект занятия по развитию речи

Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение

                                              «Детский сад «Лучик»

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе

Тема: «Зимующие птицы»

                                                                Подготовила воспитатель:  

Мартынова Л.Л

                                                     г Гагарин

Цель: учить детей составлять связные рассказы о птицах с помощью мнемосхемы.

Задачи:

- Образовательные:

Активизировать словарь по теме (зимующие птицы, снегирь, синица, кормушка, корм для птиц, заботится о птицах);

Закреплять навыки детей отвечать на вопрос педагога полным распространенным ответом;

Учить образовывать сложные прилагательные; существительные множественного числа; притяжательные прилагательные;

Совершенствовать составление рассказа о птицах с помощью мнемосхем;

- Развивающаие: 

Развивать у детей познавательный интерес к жизни зимующих птиц

Развивать наблюдательность, познавательные способности - речь, память, внимание, логическое мышление.

Развивать слуховое восприятие;

- Воспитательные:

Воспитывать умение слушать рассказы других детей;

Воспитывать заботливое отношения к зимующим птицам.

Оборудование: письмо, фигурки зимующих птиц, корм для птиц, предметные картинки о птицах.

Словарная работа;

Имена существительные: снегирь, синица, кормушка, корм, перья, чешуйки;

Имена прилагательные: перелетные, зимующие;

Глаголы: замерзают, покидают, улетают, кормить, ухаживать, заботиться;

Синонимы: покидают – улетают, конверт- письмо;

Ход занятия

Организационный момент:

Воспитатель: Ребята иду, я сегодня в детский сад и меня  встречают сороки. Стрекочут на перебой. Я, конечно, ничего не поняла. Не успела я, что-либо сказать, как они бросают мне с высоты конверт, а сами улетают. Давайте прочитаем, что там написано.

«Мы, сороки, живем в лесу. И не поймем почему начался переполох: одни птицы улетели, другие остались.» И подпись: сороки.

Воспитатель: Давайте мы встанем, отправимся в лес к сорокам и разберёмся, какие птицы должны улететь, а какие остаться с нами. (ответ детей)

Воспитатель: Раз, два, три повернись, на лесной опушке окажись! Дети поворачиваются вокруг себя и оказываются на лесной опушке.

(макеты деревьев, звучат трели птиц).

Вводная часть :

Воспитатель: Посмотрите, ребята, как вокруг красиво. Вы слышите, как поют птицы? Это нас встречают друзья  сорок.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько на опушке птиц. А вот и сами Сороки Белобоки, вернём им письмо и точно узнаем, что случилось.

Воспитатель: Сороки Белобоки, что случилось, что за переполох?(звуки сорок)

Ребята, они говорят, что не поймут, какие птицы должны остаться, а какие улететь. Давайте мы посмотрим и разберёмся все ли птицы улетели или нет.

Основная часть:

Дети подходят, смотрят и называют птиц: ласточка, скворец, кукушка.

Воспитатель: Какие это птицы?

Дети: Перелётные.

Воспитатель: Почему их так называют?

Дети: Потому. что они улетают в тёплые края.

Воспитатель: А почему они улетают? Почему они не могут остаться здесь с нами?

Дети: Птицы замёрзнут от голода и холода.

Воспитатель: Ребята, давайте мы их отправим в теплые края, а сейчас посмотрите  какие птицы остались? Давайте мы назовём их.

Дети называют птиц: синица, голубь, снегирь, воробей, дятел.

Воспитатель: Какие это птицы?

Дети: Зимующие.

Воспитатель: Почему их так называют?

Дети: Потому, что одни прилетают к нам на зиму, а другие остаются всегда с нами.

Воспитатель: Сороки Белобоки, поняли, какие птицы должны остаться с нами, а какие улететь.

Дети садятся на стульчики

Воспитатель: Ребята, давайте сейчас мы в месте с Сороками Белобоками поиграем в игру

Игра «Кто какой?».

Воробей какой? – маленький, серый, шустрый.

Если у воробья короткий клюв, значит воробей какой? –короткоклювый. Если у воробья короткие лапки, значит воробей какой? –коротколапый. 

Если у воробья короткий хвост, значит воробей какой?–короткохвостый. Как подает голос воробей? –чик-чирик.

 Что делает воробей? –чирикает.

 Где живет воробей?- в городе.

 Вот какой замечательный воробей.

Посмотрите на снегиря.

Если у снегиря толстый клюв, значит снегирь какой? –толстоклювый.

Если у снегиря красная грудь, значит снегирь какой? –красногрудый.

Если у снегиря черная голова, значит снегирь какой?-черноголовый.

Как подает голос снегирь? Фью, фью. Посвистывает.

 Где живет снегирь? В лесу, когда холодно и голодно, прилетает ближе к человеку.

Вот какой красивый снегирь.

Посмотрите внимательно на синицу.

Если у синицы жёлтая грудь, значит какая синица?-Желтогрудая синица.

 Если у синицы голова черная, значит какая синица? –черноголовая.

 Как подает голос синица? –тинь-тинь.

Что делает синица? –тинькает.

Где живет синица? -В лесу, когда холодно и голодно, прилетает ближе к человеку.

 Какая замечательная синичка.

Посмотрите внимательно на сороку.

 Сорока какая? –ловкая, суетливая.

 Если у сороки белые бока, значит какая сорока? –Белобокая.

Если у сороки длинный хвост, значит какая сорока?-длиннохвостая.

Как подает голос сорока? –тр-тр.

 Что делает сорока? –трещит

.Где живет сорока?-в лесах, неподалеку от человека.

Какая еще зимующая птица изображена на картинке? – дятел.

 Дятел какой? –трудолюбивый, шумный.

 Если у дятла длинный клюв, значит какой дятел?-длинноклювый.

Если у дятла красная голова, значит какой дятел?-красноголовый.

 Если у дятла белая грудь, значит какой дятел?-белогрудый.

Как подает голос дятел?-кик-кик .

Что делает дятел?-стучит.

Где живет дятел? – в лесу.

Воспитатель: Вот какие замечательные зимующие птицы.

Молодцы ребята, мне понравились ваши ответы, а вам понравилось играть? (да).

Воспитатель: Ребята, Сороки Белобоки еще хотят с вами поиграть.

Артикуляционная гимнастика

Упражнение на дыхание:

«Улетают птицы»--И.п.: ноги слегка расставлены, руки опущены.

1- глубокий вдох;

2-медленный выдох, произносить: «На ю-у-у-у-г!». Повторить 3-4 раза.

Упражнения для жевательно- артикуляцнонных мышц

«Голодные птенчики». Максимально широко открывать рот (язык лежит на дне ротовой полости, кончик упирается в нижние зубы) произносить слоги: «Ам-ам-ам-ам-ам».

Упражнения для щек и губ

«Клювы разных птиц». Медленно всасывать щеки в зазор между зубами. Губы плотно сомкнуты и вытянуты вперед.

Воспитатель: Ребята, а давайте расскажем Сорокам Белобокам,  из каких частей, состоят птицы?

Воспитатель. Из каких частей состоит тело птицы? (Голова, туловище, хвост.)

- Что есть на голове?

- Есть ли уши? (Есть, только они не видны из-за перьев. Наружных ушей нет.)

- Клюв птицы – это рот или нос?

Небольшая дискуссия. Дети высказывают свою точку зрения.

- Какие конечности есть у птицы? (Крылья, ноги.)

- Опишите крылья.

- Рассмотрите и опишите ноги: ноги у птицы тонкие, в верхней части покрыты перьями; в нижней части покрыты чешуйками. На ногах четыре длинных и тонких пальца. На пальцах длинные, острые, загнутые когти. При ходьбе они широко расставлены в стороны, поэтому птица стоит устойчиво.

- Посчитайте, сколько пальцев? Куда они направлены?

- Рассмотрите и опишите хвост.

Воспитатель. Расскажите, чем покрыто тело птицы. (Перьями.)

- Везде ли эти перья одинаковы по размеру? (Самые короткие – по голове, потом они становятся длиннее и длиннее, а самые длинные – на крыльях и хвосте.)

- В какую сторону они направлены? (Спереди на зад.)

- Почему перья расположены именно таким образом? Как это помогает птице? (При полете перья не топорщатся и не мешают движению. Кроме того, при полете не выдувается из-под перьев тепло.)

Воспитатель: Молодцы. Ребята, Сороки Белобоки спрашивают, а кто заботится о них в холодное время года?

(в холодное время года о птицах заботятся люди)

Как заботятся люди о птицах?(люди для птиц делают кормушки, подкармливают птиц. )

А чем можно угостить наших пернатых друзей? – семечками, зерном, семенами, ягодами.

А какой корм больше всего любит воробей? –семечки.

А какое любимое блюдо у снегиря?- ягоды рябины.

А чем бы полакомилась синичка? –салом сырым, несоленым.

А что больше всего любит сорока?-зерно.

А чем можно угостить дятла? –семенами, ягодами.

Видите, ребята, насколько удивительны зимующие птицы: у каждой есть свое любимое блюдо, лакомство. И человек, подкармливая птиц, помогает им благополучно перезимовать.

Физкультминутка Игра «Столовая для птиц».

Воспитатель: Ребята, выходите на ковер, вставайте в рассыпную. Представьте, что вы птицы. Я вам дам шапочки с изображением зимующих птиц, а сама буду читать  стихотворение. Та птица, которая услышит о себе «прилетает» на эту кормушку и ставит свою птичку к кормушке.

Мы кормушку смастерили,

Мы столовую открыли.

В гости в первый день недели

К нам синицы прилетели,

А во вторник, посмотри,

Прилетели снегири.

Три сороки были в среду,

Мы не ждали их к обеду,

а в четверг со всех краёв

Стая серых воробьев.

В пятницу в столовой нашей дятел лакомился кашей

А в субботу, воскресенье было общее веселье.

Воспитатель: Молодцы, птички. Все собрались возле кормушки полакомиться семечками, ягодами.

А теперь садитесь на свои места.

Воспитатель: А сейчас давайте вы  расскажите о своей птичке, а поможет рассказать вам вот эта мнемосхема.

Остальные ребята должны внимательно слушать рассказ своего товарища.

Каждый ребенок составляет рассказ о своей птице.

- Молодцы, ребята, интересные рассказы вы составили о своих пернатых друзьях.

Воспитатель: Ребята давайте скажем, Сорокам Белобокам спасибо, что они всё это время была с нами. Надолго мы с ними не прощаемся, кто ещё не рассказал, рассказ о своей птице, обязательно  расскажет. А сейчас нам пора возвращаться. Раз, два, три повернись, в группе снова окажись! Дети поворачиваются вокруг себя и оказываются в группе.

Заключительная часть:

Что вам понравилось сегодня делать больше всего. Каких зимующих птиц вы запомнили, назовите? Что нового и интересного вы сегодня узнали? Как мы можем заботиться о птицах?