Технологическая карта занятия по развитию речи ,"Мой дом" младшая группа
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Этап занятия, задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность детей

Результаты этапа

Время (в соответствии с возрастом)

Вводная часть

Организационный момент 

Создать атмосферу психологической безопасности и эмоциональной поддержки детей. Переключить внимание детей на предстоящую деятельность

Вноситигрушку-кота Степана.Рассказывает о его друзьях,предлагает рассказать у кого какой дом.

Отвечают на вопросы.

Организация детей.

Формирование познавательной мотивации

Эмоциональный настрой на занятие

1мин.

Проблемная ситуация (или мотивация),постановка и принятие детьми цели занятия.

Проектирование выхода из проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам занятия                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

Создает проблемную ситуацию:Степан никогда не был в городском доме.

Проводит физминутку. «мы построим дом»

Принимают проблемную ситуацию и ее решение

Участвуют в физминутке

1 мин

Основная часть

«Открытие» детьми новых знаний,  способа действий, расширение имеющихся представлений.

Восприятие и усвоение, «присвоение» нового

Демонстрирует, предлагает рассмотреть иллюстрации домов.

Просит ребят рассказать о своем доме и членах своей семьи.

Участвуют в практической деятельности

Анализируют

Сравнивают

Обобщают

Развивающая, познавательная, интеллектуальная, практическая, поисковая деятельность.

Дети приобретают опыт конструктивного взаимодействия со сверстниками и педагогом, самостоятельности.

10 мин

Практическая часть. Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

Включает новое знание в систему знаний ребенка.

Предлагает игры, в которых новое знание используется совместно с изученным ранее:игра «чей дом»

«Присваивают» новое знание, умение  применяют его в игровой, практической деятельности

Дети приобретают опыт обогащения детской деятельности за счет новых умений и знаний

2 мин

Заключительная часть

Итог занятия.

Систематизация знаний.

Рефлексия

Совместно с детьми фиксирует новое знание в устной речи и организует осмысление их деятельности на занятии с помощью вопросов: «Где были?», «Чем занимались?», «Что  нового узнали?», «Кому помогли?»,  «Что понравилось?», «За что можно себя похвалить?», «С чем у вас были трудности?», «Что было очень легко?».

Отмечает: «Смогли помочь, потому что научились ..., узнали ...».

Рассказывают о том, что они делали, что узнали, чему научились.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Контроль и оценка результатов деятельности, рефлексия, подведение итогов

1мин