Технологическая карта по звуковой культуре "Звук Л"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)
Технологическая карта по звуковой культуре речи
Тема занятия: Звуковая культура речи Звук «л»
Возрастная группа: средняя группа (4-5 лет)
Цель занятия: произношение звука [л] в словах, в ходе игровых упражнений.
Задачи:
Образовательные:
Звуковая культура речи:
-отрабатывать произношение сонорного звука [л] звука, в процессе пения песенки;
-упражнять детей в произнесении звука [л'] в слогах, словах, фразовой речи, в процессе пения песенки;
-разминать твердое и мягкое произношение звука [л].
Связная речь:
-Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы, в процессе беседы;
Развивающие:
-развивать артикуляционный аппарат, в ходе артикуляционной гимнастки;
-развивать слуховое, зрительное восприятие, во время пальчиковой и артикуляционной гимнастики;
-развивать произвольное внимание во время дидактической игры «Паровозик»;
-упражнять фонематический слух - выделять заданный звук голосом, называть слова с заданным звуком, в процессе проведения дидактической игры;
Воспитательные:
-Проявляют интерес к непрерывной образовательной деятельности.
Дополнительные задачи (дидактическая игра):
Дидактическая игра «Паровозик»
Дидактическая задача: упражнять детей правильно произносить звук (Л) в слогах, словах, фразовой речи, в процессе проведения дидактической игры(Паровозик);
Игровая задача: получить билеты на паровоз.
Игровые правила:
- Задание выполняется по очереди;
- За правильный ответ, получают по одному билету на паровоз;
Игровые действия: дети выбирают карточку с предметом, называют его чётко проговаривая звук и получают билет.
Словарная работа:
Части речи | Обогащение | Уточнение | Активизация |
Имена существительные |
| Весна | Солнышко, листья, деревья, цветы, самолёт |
Имена прилагательные |
|
| Большой, маленький |
Глаголы |
|
| Улыбнёмся |
Планируемые результаты занятия:
-Упражняют артикуляционный аппарат, слуховое и зрительное восприятие, тренируют пальчиковую и артикуляционную моторику;
-Отрабатывают произношение сонорного звука [л], в процессе пения песенки;
-Упражнять фонематический слух, выделяя заданный звук голосом, называя слова с заданным звуком, различать твердые и мягкие согласные звуки;
-Упражнялись правильно произносить звук [л] в слогах, словах, фразовой речи, в процессе проведения дидактической игры (Паровозик);
-Разминают твердое и мягкое произношение звука [л].
-Вступают в беседу, поддерживают диалог диалогическую речь через участие детей в беседе.
-Развивают произвольное внимание во время дидактической игры «Паровозик»;
-Проявляют интерес к непрерывной образовательной деятельности.
Подготовительная работа: Отработка звука –л-, –ль-; заучивание чистоговорки.
Материалы и оборудование: два самолёта большой и маленький; карточки с предметами, в названии которых есть звук –л-, билеты на паровоз.
Учебно-методическая литература:
-ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.
-Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Средняя группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014 г
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tehnologicheskaya_karta_po_zvukoy_kulture_rechi.docx | 28.54 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта занятие по развитию речи
Тема: «Звуковая культура речи Звук «Л»
Технологическая карта по звуковой культуре речи
Тема занятия: Звуковая культура речи Звук «л»
Возрастная группа: средняя группа (4-5 лет)
Цель занятия: произношение звука [л] в словах, в ходе игровых упражнений.
Задачи:
Образовательные:
Звуковая культура речи:
-отрабатывать произношение сонорного звука [л] звука, в процессе пения песенки;
-упражнять детей в произнесении звука [л'] в слогах, словах, фразовой речи, в процессе пения песенки;
-разминать твердое и мягкое произношение звука [л].
Связная речь:
-Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы, в процессе беседы;
Развивающие:
-развивать артикуляционный аппарат, в ходе артикуляционной гимнастки;
-развивать слуховое, зрительное восприятие, во время пальчиковой и артикуляционной гимнастики;
-развивать произвольное внимание во время дидактической игры «Паровозик»;
-упражнять фонематический слух - выделять заданный звук голосом, называть слова с заданным звуком, в процессе проведения дидактической игры;
Воспитательные:
-Проявляют интерес к непрерывной образовательной деятельности.
Дополнительные задачи (дидактическая игра):
Дидактическая игра «Паровозик»
Дидактическая задача: упражнять детей правильно произносить звук (Л) в слогах, словах, фразовой речи, в процессе проведения дидактической игры(Паровозик);
Игровая задача: получить билеты на паровоз.
Игровые правила:
- Задание выполняется по очереди;
- За правильный ответ, получают по одному билету на паровоз;
Игровые действия: дети выбирают карточку с предметом, называют его чётко проговаривая звук и получают билет.
Словарная работа:
Части речи | Обогащение | Уточнение | Активизация |
Имена существительные | Весна | Солнышко, листья, деревья, цветы, самолёт | |
Имена прилагательные | Большой, маленький | ||
Глаголы | Улыбнёмся |
Планируемые результаты занятия:
-Упражняют артикуляционный аппарат, слуховое и зрительное восприятие, тренируют пальчиковую и артикуляционную моторику;
-Отрабатывают произношение сонорного звука [л], в процессе пения песенки;
-Упражнять фонематический слух, выделяя заданный звук голосом, называя слова с заданным звуком, различать твердые и мягкие согласные звуки;
-Упражнялись правильно произносить звук [л] в слогах, словах, фразовой речи, в процессе проведения дидактической игры (Паровозик);
-Разминают твердое и мягкое произношение звука [л].
-Вступают в беседу, поддерживают диалог диалогическую речь через участие детей в беседе.
-Развивают произвольное внимание во время дидактической игры «Паровозик»;
-Проявляют интерес к непрерывной образовательной деятельности.
Подготовительная работа: Отработка звука –л-, –ль-; заучивание чистоговорки.
Материалы и оборудование: два самолёта большой и маленький; карточки с предметами, в названии которых есть звук –л-, билеты на паровоз.
Учебно-методическая литература:
-ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.
-Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Средняя группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014 г
Этапы | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
Организационно-мотивационный | Организовать направленное внимание и вызвать интерес у детей к теме занятия. Упражнять артикуляционный аппарат. Подключать слуховое и зрительное восприятие. Тренировать пальчиковую и артикуляционную моторику. Проявлять интерес к НОД. (Дети сидят полукругом). | Дети, какое сейчас время года? Давайте все улыбнёмся весне, солнышку, друг другу. Весной вся природа оживает: распускаются листья на деревьях, расцветают цветы, прилетают птицы из тёплых стран. Пальчиковая гимнастика. «Покажите, как птицы»: - машут крыльями; - птицы клюют зёрнышки; - прилетели птицы, свили себе гнёздышки; - в гнёздышках появились птенцы, они хотят кушать, птенчики открывают рот. Артикуляционная гимнастика. -Хорошо на улице тепло. И наш язычок захотел погреться на солнышке и поиграть. Упражнение «Лопаточка» Язык лопаткой положи. И спокойно подержи. Язык надо расслаблять. И под счёт его держать: Раз, два, три, четыре, пять! Язык можно убирать. Улыбнуться, расслабленный язык положить на нижнюю губу, держать на счёт). Упражнение «Вкусное варенье» Ох и вкусное варенье! Жаль, осталось на губе. Язычок я подниму И остатки оближу. (Рот слегка приоткрыть и широким передним краем языка облизать верхнюю губу. Делая движения языком сверху вниз). Упражнение «Качели» На качелях я качаюсь: Вверх-вниз, Я под крышу поднимаюсь. А потом спускаюсь вниз. (Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот. Положить широкий язык за нижние зубы с внутренней стороны и удерживать в таком положении под счёт от «раз». Потом поднять широкий язык за верхние зубы и подержать под счёт «два»). Повторить несколько раз). Ребята, понравились вам эти упражнения? | Словесный метод(беседа), Практический метод(упражнение) Форма-фронтальная | Слушают воспитателя, отвечают на вопросы - сейчас время года – весна Выполняют пальчиковую гимнастику Выполняют артикуляционную гимнастику Улыбаются и кладут язык на нижнюю губу Рот слегка приоткрыт и широким передним краем языка облизывают верхнюю губу. Делая движения языком сверху вниз Улыбаются и показывают зубы приоткрыв рот. Кладут язык на нижние зубы Отвечают на вопросы: -Да, эти упражнения нам очень понравились | Упражняют артикуляционный аппарат. Подключают слуховое и зрительное восприятие. Тренируют пальчиковую и артикуляционную моторику. Проявляют интерес к НОД. |
Этап ознакомления с материа-лом | Отрабатывать произношение сонорного звука (Л) звука, в процессе пения песенки. Разминать твердое и мягкое произношение звука [л]. | Играл наш язычок на солнышке и вдруг услышал знакомую песенку ль-ль-ль. Эту песенку пел наш старый знакомый - весёлый самолётик. Песенка у него была мягкая. Давайте вспомним песенку маленького самолётика (хором –индивидуально). - Самолётик летел очень высоко, и песенка его была тихая. Давайте споём тихо песенку маленького самолётика (хором – индивидуально). - Самолётик подлетел поближе, и песенка стала громкая. Давайте споём громко песенку самолётика (хором – индивидуально) - Вот и прилетел наш весёлый самолётик к своему другу язычку. Греются они на солнышке и слышат новую песенку -л-л-л-. Песенку эту пел большой самолёт. Он летел высоко, но песенку его слышно было очень хорошо. Его песенка была твёрдая. Чтобы спеть песенку большого самолёта надо улыбнуться, показать зубки; кончик языка поднять вверх и прижать его к бугорочкам за зубами (показ воспитателя). - Давайте все вместе споём песенку большого самолёта. Для этого улыбнёмся, поднимем кончик языка и прижмём его к бугорочкам и запоём песенку большого самолёта (хором). - Большой самолёт услышал, как мы поём его песенку и прилетел к нам (достаю из-за ширмы большой самолёт, он поочерёдно «подлетает» к каждому ребёнку, и ребёнок поёт песенку -л-л-л-). - Маленький самолётик тоже захотел с вами поиграть (маленький самолетик и большой самолёт поочерёдно «подлетают» к каждому ребёнку, и ребёнок поёт песенку -л-л-л- или –ль-ль-ль-). Ребята, мне очень понравилась ваша песенка, особенно у Кати и Миши. Вы большие молодцы, звук –л- и –ль- произносил правильно. | Словесный метод(рассказ) Форма-фронтальная, индивидуальная | Слушают воспитателя, выполняют задание Поют песенку -ль-ль-ль Мягко, хором, тихо Поют громко Поют песенку -л-л-л Твердо, показывая зубы, кончик языка поднят вверх Повторяют за воспитателем Поднимают кончик языка и прижимают его к бугорочкам и поют песенку -л-л-л Каждый поет, когда подлетит самолёт -ль -л | Отрабатывают произношение сонорного звука (Л), в процессе пеня песенки. Разминают твердое и мягкое произношение звука [л]. |
Этап практического решения проблемы | Тренировать фонематичес-кий слух, выделять заданный звук голосом, называть слова с заданным звуком, различать твёрдые и мягкие согласные звуки; упражнять детей правильно произносить звук (Л) в слогах, словах, фразовой речи, в процессе проведения дидактической игры (Паровозик). (Дети подходят к столам, на которых лежат карточки с предметами) | -Ну что, поиграем? А теперь нас язычок приглашает в гости к своим друзьям. Поедем мы на паровозе. Для этого нам нужно приобрести билеты, а билеты необычные. Это карточки с предметами, в названии которых есть звук -л-. -Ваша задача выбрать карточку с предметом, называть его чётко проговаривая звук, после этого вы получаете билет на паровоз. -Задание выполняется по очереди; -За правильный ответ, получают по одному билету на паровоз; дети выбирают карточку с предметом, называют его чётко проговаривая звук и получают билет. -Билеты приобретены, поэтому мы моем отправляться. Физминутка «Мы едем, едем, едем в далёкие края» | Словесный метод(беседа), игровой метод (дидактическая игра) Форма-групповая | Слушают воспитателя, отвечают на вопросы -да, мы очень хотим поиграть Дети выбирают карточку с предметом, называют его чётко проговаривая звук, получает билет. | Тренируют фонематический слух, выделяя заданный звук голосом, называя слова с заданным звуком. Упражняются правильно произносить звук (Л) в слогах, словах, фразовой речи, в процессе проведения дидактической игры (Паровозик). |
Заключительный | Совершенство-вать диалогическую речь через участие детей в беседе. | -Ну что, ребята, чем мы сегодня с Вами занимались? -Что вам понравилось больше всего? -Какие упражнения вам понравились? Я хочу вас всех похвалить, потому, что вы все очень старались. | Словесный метод(беседа) Форма-фронтальная | Слушают воспитателя, отвечают на вопросы -мы сегодня пели песенки про звук -л- и –ль- -играть в игру «Паровозик» -«лопатка» | Совершенствуют диалогическую речь через участие детей в беседе. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Технологическая карта по теме «Звуковая культура речи. Звук [Ж]»
Технологическая карта по теме «Звуковая культура речи. Звук [Ж]»(ОО «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» «Развитие речи» средняя группа) Абдулова Джюме Сиражутдиновна, воспита...
Технологическая карта по теме «Звуковая культура речи. Звук [Ш]»
Технологическая карта по теме «Звуковая культура речи. Звук [Ш]»(ОО «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие» «Развитие речи» средняя группа) Абдулова Джюме Сиражутдиновна, Воспита...
Технологическая карта образовательной деятельности (с учетом системно – деятельного подхода СДП по А.Н, Леонтьеву) "Звуковая культура речи звуки а, у"
Технологическая карта образовательной деятельности(с учетом системно – деятельного подхода СДП по А.Н, Леонтьеву) Вид деятельности коммуникативная группа вторая младшаяТема: «Звуковая...
Технологическая карта ООД Звуковая культура речи. Звуки С-СЬ
Методическая технологическая карта проведения образовательной деятельности для детей средней группы по закреплению умения правильно и чётко произносить звуки С-Сь. Цель: Объяснить детям артикуляцию зв...
Технологическая карта Логопедического занятия в подготовительной к школе группе по формированию звуковой культуры речи и подготовки к обучению грамоте «Звук и буква Ж»
Данная технологическая карта будет полезна учителям−логопедам ДОУ при составлении своих технологических карт, особенно в период аттестации. Форма организации, количество воспитанников: подгруппо...
Технологическая карта "Звуковая культура речи: звуки Р, Рь "
Технологическая карта НОД по речевому развитию .Конспект поможет научить воспитанников правильно произносят звук р, называют слова со звуком р....
Технологическая карта занятия «Звуковая культура речи» «Звук М и МЬ». Младшая группа.
Технологическая карта НОД Тема: «ЗКР, звуки М и МЬ» Цель: упражнять в четком и правильном произношении звуков М и МЬ.Задачи (с инт...