Занятие по развитию речи "Весна"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

№

Этап

Задачи этапа

Деятельность педагога

Предположительная деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный

этап.

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей темы занятия.

-Ребята, к нам на занятие заглянуло солнышко. Какое оно?

Давайте улыбнёмся друг другу, как солнышко нам, подарим друг другу хорошее настроение.

-Ребята, а кто знает, о чем мы сегодня будем говорить?

-Сейчас я вам загадаю загадку, и вы точно догадаетесь, готовы?

Зазвенели ручьи,

Прилетели грачи.

В улей пчела первый мёд принесла.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?

-О каком времени года говорится в загадке, кто знает?

И правда, мы сегодня будем говорить о весне.

Слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Весёлое, лучистое, желтое, весеннее.

Улыбаются друг другу, дарят хорошее настроение.

Думают над ответом, затрудняются ответить.

Слушают загадку, пытаются отгадать.

-Это время года-весна.

Настраиваются на занятие.

2.

Основной этап.

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме:

Как понять, что наступила весна?

А кто знает, как понять, что наступила весна?

-Ребята, сегодня мы с вами вспомним какие же признаки весны бывают, какие птицы прилетают к нам после зимы.

Затрудняются ответить, проговаривают проблемный вопрос.

Осознают и принимают проблемную ситуацию

Этап с ознакомлением материала.

Усвоение объема знаний по теме «Весна».

Закреплять умение узнавать и называть время года; выделять признаки весны в ходе беседы с воспитателем;

Закреплять умение участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы, в процессе беседы и отгадывания загадок;

Развивать слуховое восприятие в процессе проведения беседы, рассказа и зрительное, в ходе рассматривание картинок;

Организует ознакомление с новым материалом.

-Ребята, давайте посмотрим на картинку и вспомним, какие же признаки весны бывают.

А чтобы нам было легче, я вам буду показывать картинки-подсказки.

Давайте посмотрим первую подсказку.

(картинка с солнцем)

Какое весеннее солнышко?

Так, правильно.

-А что становится со снегом ранней весной?

(Показываю картинку с проталинами)

Почему тает снег?

Да, солнце пригревает землю, поэтому снег начинает таять и появляются проталины.

-Что же происходит с деревьями?

(Показываю картинку дерево с листьями)

Да, на деревьях набухают почки, а потом появляются листочки.

-Кто прилетает из тёплых стран?

(Показываю картинку с перелётными птицами)

-Каких перелётных птиц вы знаете?

Правильно, это перелётные птицы, они улетают на зиму, потому, что наступают холода и они не могут выжить в таких условиях.

-А какой самый первый весенний цветок?

(Показываю картинку с подснежником)

Да, он очень красивый и весенний.

Ну вот мы с вами и вспомнили какие же признаки весны бывают.

Какой признак вам больше всего запомнился?

-А мне нравится то, что весной прилетают перелётные птицы.

Слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

-Солнце светит ярче и теплее.

-Снег тает, потому, что солнце пригревает землю.

-На деревьях набухают почки.

-И тёплых стран прилетают перелётные птицы.

-ласточки, грачи, журавли, скворцы.

-Весенний цветок- подснежник.

-Что весной тает снег и солнце становится ярче и теплее.

Дети усвоили определенный объем знаний по теме «Весна».

Закрепляют умение узнавать и называть время года; выделять признаки весны в ходе беседы с воспитателем;

Закрепляют умение участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы, в процессе беседы и отгадывания загадок;

Развивают слуховое восприятие в процессе проведения беседы, рассказа и зрительное, в ходе рассматривание картинок;

Этап практического решения проблемы.

Закреплять умение узнавать и называть время года; выделять признаки весны в ходе беседы с воспитателем, в процессе дидактической игры «Выбери признаки весны»;

Развивать наглядно-образное мышление, в процессе дидактической игры «Выбери признаки весны»

Воспитывать

умение работать в команде;

Физминутка «Весна»

Ребята, давайте немного отдохнём и сделаем весеннюю зарядку.

Ну что, отдохнули, теперь я вам предлагаю проверить знание, которые вы сейчас получили и поиграть в игру, которая называется «Выбери признак весны».

А правило в этой игре такое:

-Выбрать из всех признаков времен года, только признаки весны;

Ну что, давайте поделимся на 2 команды. Команда мальчиков и команда девочек и узнаем кто быстрее и правильно выполнит это задание.

-А мы проверим.

-Готовы, начинаем.

-Команда девочек была быстрее, поэтому мальчики будут первыми проверять их.

-Почему вы взяли картинку проталины?

Верно, а теперь мальчики.

Ну что, все правильно назвали признали, но девочки с этим заденем справились быстрее, поэтому они побеждают в этом соревновании.

-Но не переживайте у вас есть шанс победить в следующем задании.

Дидактическое упражнение «Что за птица»

Мы сегодня вспоминали какие же перелётные птицы улетают в теплые страны.

Я предлагаю вам угадать что же за птиц я загадала вам, но для этого вам нужно собрать пазл.

Выиграет тот, кто первый соберёт пазл и угадает что за птица.

Готовы?

Начинаем.

Первыми справились мальчики.

Поэтому девочки подходите и проверяйте, правильно ли они выполнили задание.

-Что же это за птица?

-А как вы поняли, что это грач?

Верно, а теперь подойдем к девочкам.

-Что за птица была у вас?

Как вы это поняли?

-Правильно.

Но мальчики были быстрее, поэтому, объявляю ничью.

Выполняют физминутку.

Слушают воспитателя.

Делятся на 2 команды.

Выполняют задание.

Девочки рассказывают какие признаки весны они взяли и почему.

Мальчики проверяют.

-Потому, что весной солнце пригревает землю и снег тает, поэтому появляются проталины.

Слушают оценку.

Слушают воспитателя.

Собирают пазл.

Девочки проверяют задание у мальчиков.

-Это птица-грач.

-Тело стройное, ноги средней длины, чёрные, с когтистыми пальцами.

-У нас была птица –ласточка.

-широкий и маленький клюв, очень длинные узкие крылья; широкая грудь;

Закрепляют умение узнавать и называть время года; выделять признаки весны в ходе беседы с воспитателем, в процессе дидактической игры «Выбери признаки весны»;

Развиваютнаглядно-образное мышление, в процессе дидактической игры «Выбери признаки весны»

Воспитывают умение работать в команде;

3.

Заключительный

Подведение итогов деятельности, обобщение полученных знаний.

Ну вот и подошло наше занятие к концу.

Чего мы сегодня делали?

Да, а самое главное, мы ответили на вопрос как понять, что наступила весна.

Как мы поймем это?

Да, праивльно, молодцы, мне понравилось как вы работали.

Слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

-Вспоминали признаки весны.

-Играли в игры.

-Солнце будет светить ярче, появятся проталины, прилетят перелётные птицы, на деревьях появится листочки.

Учатся подводить итоги, обобщать полученный опыт.