мастер-класс
материал по развитию речи

«Применение нейропсихологических игр в работе, в дошкольном учреждении»

Цель: передача опыта педагога-психолога участникам мастер-класса путем практического показа эффективных приемов и методов коррекционно-развивающих игр с детьми дошкольного возраста.

Задача:

• Создание благоприятных условий в группе.
• Расширить запас знаний о нейропсихологии.
• Ознакомить с методами и приемами нейропсихологических игр с детьми.
• Отработка игр на практике, направленных на развитие крупной моторики, межполушарных связей, произвольности, внимания, пространственных представлений.

Участники мастер-класса: педагоги-психологи.

Материалы и оборудование: мягкий мяч, стулья, картинки рук и ног, листы бумаги по 2 шт. на участника.

Основа и суть нейропсихологии – то теория трех функциональных блоков мозга (IIIФБМ) А.Р. Лурии. Любая психическаядеятельность и поведение в целом должны рассматриваться как вертикально организованная система, состоящая из 3-х основных взаимосвязанных и взаимодействующих функциональных блоков.

Как это работает?

С помощью специального комплекса двигательных и дыхательные упражнений ребенок обучается чувствовать свое тело, контролировать свои движения, вовремя начинать и прекращать их, двигаться четко и плавно. В ходе коррекционных занятий в мозге происходят следующие процессы:

Во-первых, развиваются двигательные зоны коры головного мозга, росту которых сто-либо помешало на ранних этапах жизни ребенка.

Во-вторых, укрепляется связь между двумя полушариями мозга, необходимая для гармоничной мыслительной деятельности.

В-третий, движение способствует энергетической подпитке мозга, повышению умственной работоспособности и ускорению всех психических процессов.

Наконец, пока ребенок приучается контролировать себя в движении, развиваются зоны его мозга, ответственные за планирование, программирование и контроль. Позже эти навыки пригодятся ребенку в любой ситуации.

Ход мастер-класса:

• «Приветствие»

Все участники, сидя в кругу, приветствуют друг друга взявших за руки, со словами «Добрый день.»

• «Настроение»

Все участники становятся в круг перед стульями и показывают какое настроение у них сейчас.

• «Мяч тебе я брошу друг»

Для этой игры понадобиться мяч-мякиш, тот человек у которого он находится бросает его любому другому человеку. Соседи кому бросили мяч должны присесть или хлопнуть в ладоши.

• «Руки,ноги»

Для данной игры на полу выкладывается сема рук и ног. Далее каждый игрок должен правильно пропрыгать по этой схеме, внимательно смотрев на расположение рук и ног.

• «Моргалки»

Для данной игры, все участники делятся на две команды, одна команда стоит за стульчиками, вторая сидит на стульях перед своей парой. У одного игрока стул пустой, он ведущий. Он должен моргнуть любому, кто сидит на стуле. В свою очередь, тот кому моргнули должен перебежать на его стул. Задача того, кто стоит за тем, кому моргнули, поймать его, не дать перебежать.

• «Белый лист»

Все участники стоя в кругу, вытягивают руки вперед. Ведущий кладет на каждую руку по чистому литку бумаги. Далее игроки должны смять его не касаясь тела. После этого, надо листики развернуть, затем опять свернуть.

• «Тряпичная и деревянная кукла»

Все участники должны расслабиться, под приятную легкую музыку – это тряпичные куколки. Далее просим участников, представить себя деревянными куклами, напрячь все тело – то деревянные куклы. После этого чередуем данную инструкции.

Упражнение, направленное на релаксацию, снятие психического напряжения, напряжение отдельных частей тела, таким образом дети лучше чувствуют свое тело, в дальнейшем улучшается координация, ориентировка в пространстве.

В результате использования нейропсихологических игр, у детей повышается мотивация, появляется интерес, развивается внимание, память, мышление, речевые навыки, моторные, координация движений, повышается самоконтроль.