Конспект педагогического мероприятия с детьми второй младшей группы по образовательной области «Речевое развитие» на тему: «Путешествие по сказкам»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

№

Этап образовательной деятельности

Ход образовательной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Приветствие:

Воспитатель: Мы сегодня не одни!

Гости в группу к нам пришли

Чтобы вежливыми быть

Нужно здравствуй говорить

-Давайте ребята поздороваемся с нашими гостями!

Заходят в группу, участвуют в приветствии.

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели образовательной деятельности

Воспитатель: – Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл?

(Ответы детей)

– Правильно, это наши старые лесные друзья Лисенок и Ежик. Они всегда нам рассказывают свои истории из лесного детского сада.  

 - Ребята, у наших друзей случилась беда. Они очень любят  в своем лесном детском саду читать сказки.

А вы любите читать сказки?

А какие вы сказки знаете?

У них есть книга, но в ней нет в ней сказок, страницы пропали.

И они обратились к нам, чтобы мы помогли найти страницы. Давайте поможем нашим друзьям вернуть сказки.

Поможем, ребята?

Дети: - да, поможем, конечно…-

Тогда мы с вами отправимся на поиске сказок и найдем странички для этой книги. А полетим мы на воздушном шаре. Чтобы шар полетел необходимо сказать волшебные слова.

Проявляют интерес, настраиваются на общение с воспитателем и сверстниками.

Высказывают свое мнение.

2.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Этап осуществления самостоятельной деятельности детей

Педагог проговаривает цель предстоящей деятельности:

Вот мы с вами прилетели.  Кажется, я уже вижу какую - то сказку.

Скажите, ребята, что за сказка? Но прежде чем сказка вернется на страницы нашей волшебной книги, нам нужно выполнить задание.

Чтобы узнать, надо загадку отгадать. (конвертик с загадкой)

В этом домике живет

Очень маленький народ:

Мышка, лягушка, зайчонок, лиса,

Серый волчонок — вот чудеса!

Только Мишка им помог

Развалил их …… (Теремок.)

Воспитатель: Правильно, ребятки. А кто в теремочке живёт? (Мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок - серый бочок и большой медведь) (На мольберте расставить по порядку героев).

Воспитатель.: А, кто же сломал теремок? (Медведь!)

Правильно, ребята, сломал медведь.

Давайте поможем построить героям новый теремок.

(Пальчиковая гимнастика «Дом»)

Тук да тук молотком

(Кулачком стучат по кулачку)

Мы построим новый дом

Дом высокий

(Руки вверх вытянуть).

Дом с окном

 (Руки вместе и развести в стороны).

С острой крышей и трубой.

 (Руки в виде крыши).

В доме мы живем с тобой (Обнимаемся)

(На мольберт помещается изображение Теремка)

– Какие вы ребята молодцы, нашли одну сказку для волшебной книги. (Вкладываем в книжку изображение сказки Теремок).

–  А, теперь давайте полетим на нашем шаре искать следующую сказку.

Ребята, посмотрите, что это?

Дети: (Это репка)

Воспитатель: Правильно, мы попали в сказку «Репка».

Что же случилось с героями сказки, они перепутали, кто за кем будет репку тянуть. Надо их правильно расставить

— Кто посадил репку? (Дед)

— Кого позвал Дед? (Бабку)

— Кого позвала Бабка? (Внучку)

— Кого позвала Внучка? (Жучка)

— Кого позвала Жучка? (Кошку)

— Кого позвала Кошка? (Мышку)

Дети расставляют героев сказки по порядку (Д/и «Разложи по порядку»).

Вот теперь все хорошо. Какие вы ребята молодцы, помогли героям.

Вот мы и нашли ещё одну сказку. (Вкладываем в книжку изображение сказки Репка).

А мы отправляемся дальше.

Воспитатель: Не лежалось на окошке

Покатился по дорожке….

— Кто покатился по дорожке? (Колобок)

— Кого встретил Колобок в лесу? (Зайца, волка, медведя, лису)

Хотите поиграть с героями сказки?

Давайте побудем героями этой сказки.

— А как лиса говорила фразу «Колобок, колобок, а я тебя съем»?

— А как волк говорил?

– А медведь?

– А каким голосом говорил Колобок?

Дети самостоятельно выполняют игровое задание, обсуждают результат, взаимодействуют со взрослыми.

3.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог образовательной деятельности. Систематизация знаний.

- Ребята, мне кажется, нас зовут Лисенок и Ежик к себе.

Показываем героям, какие сказки удалось найти.

Рефлексия

Дети формулируют ответы на вопросы.

Дети высказывают свое отношение к деятельности.