Занятие по развитию речи в средней группе Тема: «День добрых дел» (по мотивам сказки «Заюшкина избушка»)
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

МБДОУ ПГО «Пышминский детский сад №7»

Занятие по развитию речи

в средней  группе

Тема: «День добрых дел»

(по мотивам сказки «Заюшкина избушка»)

Составитель:

воспитатель

Иванова Е.М.

Пышма, 2022г.

Цель занятия: Расширять и активизировать словарь детей, развивать

 интонационную выразительность  речи.

Задачи:

-Активизировать в речи детей прилагательные;  учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом;

-Учить детей подбирать антонимы (слова с противоположным значением).

- Учить запоминать и говорить слова сказки в соответствии с выбранной ролью;

- Закреплять знания детей о сказках, об их главных персонажах и героях;

- Воспитывать положительные качества личности: чувство товарищества, взаимопомощи, желание прийти на помощь, умение сопереживать.

Тип занятия: занятие на закрепление и развитие знаний, умений и навыков.

Форма занятия: путешествие в сказку.

Продолжительность: 20 мин.

Участники: дети средней группы

Возраст обучающихся:4-5лет

 Оборудование и материалы: мягкие игрушки заяц и лиса, магнитный театр, магнитная доска, маска лисы и петушка, макет косы.

 Предварительная подготовка: чтение сказки «Заюшкина избушка», чтение русских народных сказок с героем зайцем, разучивание динамических движений в парах «Заюшкина избушка».

 Методы и приемы работы с детьми: словесные методы -  беседа, использование  образцов педагога; метод имитации -опора на словесный образец; показ способа действия; практический метод - постановка задания, анализ результатов; оперативное стимулирование; контроль и регулирование.

11. Структура  занятия:

ПЕДАГОГ: Организационный момент.

                                               Гости дорогие, важные такие,

                                                В группе здесь у нас сидят,

                                               Строго так на нас глядят.

Вглядитесь в лица наших гостей. Они действительно строгие и серьезные? (ответы детей).

                                             И не строго, а с улыбкой,

                                             Очень теплой и простой

                                             Гости нас встречают  с вами.

Давайте пожелаем нашим гостям доброго утра. (Все вместе «Доброе утро!»)

А я вам желаю сегодня хорошего настроения, ведь все хорошие и добрые дела нужно начинать именно с хорошим настроением.

Но перед тем, как мы будем совершать добрые дела, я предлагаю вам вспомнить, какое же время года у нас наступило?(весна)

Предлагаю вместе со мной проговорить чистоговорки о весне:

   На-на-на – наступила вновь весна

   Но-но-но –весной на улице тепло

   Ни-ни-ни- длиннее стали дни

   Не-не-не-очень рады мы весне.

        ПЕДАГОГ: Молодцы, ребята, прислушайтесь, мне кажется, что кто-то тихо плачет, неужели кто-то оказался в беде?

Замечает зайчика. Ребята, мне кажется, что он очень огорчен, давайте послушаем его и все узнаем.

Зайчик. Здравствуйте, ребята. Я потерялся и не знаю где мой дом, откуда я?

Помню, что жил в какой-то сказке, но в какой забыл. Помогите мне, пожалуйста, попасть домой! Мне так страшно, здесь вокруг, все такое незнакомое.

Воспитатель. Не переживай, зайчик, мы тебе поможем.

Но сначала, чтобы тебе не было грустно, мы скажем тебе добрые слова.

- Ребята, как мы можем Зайца ласково назвать?

( Зайчик, зайчонок, заюшка, зайчишка, заинька, зайка)

- Ребята, скажите, какой у нас Зайчик?

(пушистый, мягкий,   серенький,  маленький, добрый, красивый, грустный)

- Какая шерсть у Зайчика? (мягкая, пушистая)

-Какие уши? (длинные),

Воспитатель.  Правильно, у зайца длинные уши, т.е.  про зайца можно сказать что он длинноухий (давайте повторим все вместе)

какие ноги? (быстрые), ребята в этом случае про зайчика можно сказать что он быстроногий (повторите)

-Молодцы!

- Ребята, мы знаем, что надо всегда приходить на помощь всем, кто попал в беду. Вы хотите помочь Зайчику.

 Давайте вспомним сказку, где есть этот сказочный гость. А зайчик будет отвечать – из той он сказки или нет.

Дети называют («Колобок», «Теремок», «Заяц-хваста», «Рукавичка» и др.)

- «Заюшкина избушка»?

- да, у меня была избушка.

- Ребята, расскажите  каких героев из сказки «Заюшкина избушка» вы знаете?

(Дети называют)

Какая избушка была у зайца?

А какая у лисы?

Что случилось с домиком лисы?

Покажите, как под первыми лучами солнца таяла избушка Лисы (релаксация «Ледяная избушка тает»)

- Молодцы, ребята. Давайте вспомним, что же случилось дальше?

- Лиса попросилась к зайчику погреться, а затем выгнала Зайчика из избушки.

Давайте поиграем  в слова наоборот:

Зимой было холодно, а весной…(тепло)

Зайчик маленький, а медведь…(большой)

Собака трусливая, а петух…(смелый, храбрый)

У зайчика короткий хвост, а у лисы…..

Лисичка  злая, а зайчик…(добрый)

Педагог:  Давайте вспомним, какими словами лисичка пугала зверей? (дети одевают маску лисы и говорят слова лисы – этюд на эмоции  «Лисичка злится»)

Зайчик: Ой, я вспомнил, это и в правду моя сказка, но я боюсь туда возвращаться, ведь там такая злющая лиса.

Педагог:  Не волнуйся зайчик, будет тебе помощь. Кто смог помочь зайчику?

Дети: Петушок

Педагог:  Как он грозил лисе? Какие слова говорил петушок лисе?

Дети:         Иду на ногах, в красных сапогах

         несу косу на плечах,

        Хочу лису посечи, слезай, лиса, с печи!

Как вам кажется петушок говорил эти слова как тихо или громко?

Правильно у петушка громкий голос, про него можно сказать громкоголосый.

(одевают маску петушка, строго говорят)

Из-за ширмы показывается лиса (игрушка)

- Ой какие строгие, уйду я из зайкиного домика, если всю сказку мне покажите.

Педагог:  ребята покажем?

                Тогда встаем парами, друг напротив друга, выполняем движения.

Зайка наш в избушке жил (руки над головой, пальцы соединены в виде домика)

Песню весело он пел (кивают головой)

Но лисичка постучала (стучат кулачком о ладошку товарища)

Зайца нашего прогнала (хлопок в ладоши)

Теперь зайчишка грустный ходит (кружатся)

Себе он места не находит (разводят руки в стороны)

И собаки, и медведь (виляют хвостиком, переваливаются из стороны в сторону)

К зайцу нашему подходят (подходят друг к другу)

И ни с чем они уходят  (расходятся)

Лишь единственный петух, зайцу нашему помог (машут руками вверх-вниз)

И теперь живут в дому(руки над головой, пальцы соединены в виде домика)

Припеваючи в ладу (обнимают друг друга).

Лиса:  (плачет) Что я могу поделать! У меня нет домика, он растаял под первыми лучами солнца. Я одна, друзей у меня нет, поэтому я злая.

Педагог:  Давайте, дети поможем  лисичке, построим для нее новый домик, деревянный. (дети соглашаются) Но домик будет расти только в том случае если вы скажите, какой должна стать лисичка, чтобы у нее появились друзья.

Дети: называют слова(доброй, честной, хорошей и т.д.) Педагог выкладывает бревнышки на магнитной доске в виде домика.

Лиса: Спасибо вам ребята, этот новый домик мне очень нравится, я вам обещаю, что непременно стану такой, какой вы говорили.

Педагог:- Молодцы, ребята!

Скажите, пожалуйста, что победило в Сказке «Заюшкина избушка» – Добро или Зло?

Какие добрые дела вы сегодня смогли совершить?

(Ответы детей)

Как хорошо, что мы с вами знаем так много сказок!

Поэтому мы и сумели помочь Зайчику и Лисичке.

 И они больше не будут ссориться, а будут  дружить.

Давайте попрощаемся с гостями и сказочными героями.