Кружок «Смысловое чтение»

        Общая характеристика кружка

        Кружок «Смысловое чтение» – время, отведённое в рамках внеурочной деятельности, направленное на обучение и развитие понимания, анализа, сравнения, самостоятельности, как в устной, так и в письменной форме у учащихся.

Данный курс внеурочной деятельности соответствует основным положениям ФГОС НОО, рассматривается как начальный базовый этап в литературном образовании ученика.

Актуальность

Начальная школа – особый этап в жизни ребёнка. Он связан с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности. Данная программа актуальна, потому что недостаточно ребенка научить бегло читать, анализировать художественный текст коллективно, главное - это привитие любви к чтению. Именно читательские умения должны обеспечить младшему школьнику возможность самостоятельно приобретать новые знания, а в дальнейшем создать основу для самообразования. Когда ребенок владеет смысловым чтением, то у него развивается устная речь и, как следующая важная ступень развития, речь письменная. А для этого учителя доверяют самому учащемуся разобраться в тайнах тех произведений, которые специально подобраны и соответствуют тому, что изучалось на уроках.

Цели:

• развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;
• овладение навыком осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения, а так же приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;
• воспитание интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.

Задачи:

• овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой
• формировать потребности чтения художественной литературы, читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;
• развивать навыки чтения вслух и «про себя»;
• освоить литературоведческие знания и различные способы деятельности, необходимые для «проникновения» в художественный текст;
• формировать эстетические чувства, художественный вкус; развитие эстетического отношения к жизни; нравственного сознания и чувства, способности оценивать свои мысли, переживания, знания и поступки, коммуникативной инициативы, готовности к сотрудничеству;

Место кружка «Смысловое чтения» в учебном плане, формы и режим занятий

45 минут один раз в неделю в рамках общеинтеллектуального направления внеурочной деятельности, предусмотренной ФГОС НОО. Занятия проводятся во второй половине дня по расписанию внеурочной деятельности образовательного учреждения. Форма проведения занятий - групповая. Количество обучающихся в группе – 10-11 человек. Формы работы могут быть разнообразные: индивидуальная, фронтальная, парная, групповая. Ведущей формой организации образовательного процесса является учебное занятие.

Организация образовательного процесса предполагает использование ряда других форм: викторина, посещение библиотеки, КВН, путешествие по страницам книг, литературная игра, инсценирование, конкурс - кроссворд, игра-драматизация, читательская конференция, занятие-диспут, урок-спектакль, интегрированное занятие, занятие-праздник, литературный ринг, беседа-дискуссия с элементами инсценировки, просмотр видеофильмов.

Планируемые результаты

В результате освоения программы формируются умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Предметные умения:

• осознание значимости чтения для личного развития;
• формирование потребности в систематическом чтении;
• использование различных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
• умение самостоятельно выбирать интересующую литературу;

Метапредметные:

Регулятивные умения:

• умение работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
• умение самостоятельно работать с новым произведением;
• умение работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

Познавательные учебные умения:

• умение отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
• умение ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
• составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
• умение пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные учебные умения:

• умение участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
• умение оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
• участие в конкурсах чтецов и рассказчиков;
• соблюдение правил общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.

Универсальные учебные действия:

• находить книгу в открытом библиотечном фонде;
• выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;
• формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях;
• характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на
• заданную тему;
• слушать и читать книгу, понимать прочитанное;
• овладевать правилами поведения в общественных местах (библиотеке);
• систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке.

Личностные результаты:

1) Осознание важности чтения и литературы как средства познания окружающего мира и самого себя.

2) Осмысление значимости литературы как явления национальной и мировой культуры, важного средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций.

3) Усвоение основных нравственных норм и ориентация на их соблюдение.

4) Осознавать значение литературного чтения в формировании собственной культуры и мировосприятия;

Метапредметные результаты:

1. Овладение способностями принимать и охранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
2. Освоение способов проблем творческого и поискового характера.
3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
4. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; формирование умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
5. Овладение логическими действиями анализа и синтеза, сравнения, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям.
6. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать существование различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Описание учебно – методического и материально – технического обеспечения образовательного процесса

Методические пособия:

1. Рабочая программа внеурочной деятельности по смысловому чтению.
2. Учебник по литературному чтению 2 класс, Л.Ф. Климанова, УМК «Школа России»
3. Рабочая тетрадь «Смысловое чтение. 2 класс». М. В. Бойкина, И. А. Бубнова. – М.: Издательство «Просвещение», 2022 год

Цифровые ресурсы:

1. Ресурсы Интернет.
2. ЦОР по литературному чтению для начальной школы.

Технические средства бучения

Оборудование рабочего места учителя:

• классная доска с креплениями для таблиц;
• магнитная доска;
• персональный компьютер с принтером, ксерокс;
• интерактивная доска.

Кабинет начальной школы отвечает санитарно-гигиеническим условиям, эстетическим и техническим требованиям.

Тематическое планирование кружка «Смысловое чтение»

Тематическое планирование внеурочной деятельности «Смысловое чтение»