Технологическая карта занятия "Путешествие в мир сказок"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

№ п/п

Этап

Содержание

Задачи этапа

Методы, формы, приемы

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность обучающихся

Планируемый результат

1.

Мотивационный этап (создание проблемной ситуации). Психологический настрой

Дети стоят в кругу.

Психогимнастика «Улыбка»

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться – доброе утро

Доброе утро солнцу и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам.

Улыбнёмся друг другу и подарим всем хорошее настроение.

Дети, вы любите сказки? А какие сказки вы знаете?

- Если в сказке есть чудо,

- то она…чудесная;

есть волшебство,

- то…волшебная;

есть добро, - то…добрая; есть радость, - то…радостная;

есть загадки,

-то…загадочная;

есть мудрость, -то…мудрая. 

Педагог приглашает в сказочное путешествие. 

«Если сказка в дверь стучится,  

Ты скорей её впусти, 

Потому что сказка — птица, 

Чуть спугнешь и не найти». 

Приветствуют друг друга.

Вживаются в игровые ситуации, отвечают полным ответом.

Положительный эмоциональный настрой.

Создание атмосферы психологической безопасности: эмпатическое принятие, эмоциональная поддержка ребенка.

Словесный.

Приветствие, игровая мотивация,

Дети организованы и заинтересованы в предстоящей образовательной деятельности.

Основной этап

- Дети, посмотрите, что лежит на столе? Нам пришло письмо от Золушки. 

«Дорогие ребята! Злой волшебник проник в нашу страну сказок и принес нам много бед. Он перепутал все сказки и всех сказочных героев. И мы не знаем, как нам избавиться от его злых поступков. Помогите нам, пожалуйста». 

Привлекает к обсуждению проблемной ситуации, предлагает отправиться в путешествие.

Поможем сказочным героям?

Как мы сможем попасть в сказку? Какие волшебные слова и заклинания вы знаете?

Хором произносят заклинание «Крибле, крабле, бумс» (звучит музыка),  попадают в сказку.(1-2 слайд).

Дети предполагают, отгадывают,
участвуют в диалоге,

высказываются по поводу полученной информации.

Слушают, проговаривают волшебные слова, отвечают на вопросы, высказывают свое суждение проблемы.

Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания.

Словесный.

Метод проблемного обучения.

Сюрпризный момент.

Беседа, обсуждение.

Дети проявляют интерес к занятию. Отвечают на поставленные вопросы.

Вот мы и в сказке.

Дети нас ждет первое задание.

Д/И «Небылицы».

Злой волшебник поменял все названия сказок и написал их неправильно. Наша задача исправить названия сказок? Итак, слушайте. «Сестрица Аленушка и братец Никитушка» (3 слайд).

«По собачьему веленью» (4 слайд).

«Дарьюшкина избушка» (5 слайд).

«Волк и 7 тигрят» (6 слайд).

«Пашенька и медведь» (7 слайд).

«Гуси - вороны» (8 слайд).

- Молодцы, исправили названия всех сказок.

- Устали? Предлагаю отдохнуть вместе со сказочными героями.

Физминутка «Любимые сказки»

«Вот Дюймовочки слова: чтоб спина была пряма, поднимайтесь на носочки, будто тянетесь к цветочкам.

Нам советует Мальвина: станет талия осиной, если будем наклоняться влево-вправо, влево-вправо.

Красной шапочки совет: проживешь ты много лет, если будешь приседать – 12345.

 -Дала нам сказка отдохнуть. Отдохнули снова в путь».

- Внимание, нас ждет новое задание.

Золушка опаздывает на бал, а мачеха дала ей много работы.

Хотите помочь Золушке перебрать фасоль? (в коробочках фасоль и горох).

Пальчиковая гимнастика «Поможем Золушке» (Звучит музыка, дети перебирают фасоль и горох и на дне находят записку).

- Дети, это же подсказка от Золушки.

Разгадайте загадки    о сказочных героях и тогда они смогут вернуться в сказки.

(отгадки – картинки, развешаны по всей группе и дети должны найти показать отгадку).

Толстяк живет на крыше,

Летает он всех выше.     (Карлсон).

Болото - дом ее родной.

К ней в гости ходит Водяной. (Кикимора).

На сметане мешен,

На окошке стужен,

Круглый бок, румяный бок.

Покатился … (Колобок).

Бабушка девочку очень любила,

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла свое.

А ну, подскажите имя ее! (Красная Шапочка).

А эта дружила с самим Буратино,

Зовут ее просто, ребята… (Мальвина).

Молодцы! Справились с заданием.

Вернули сказочных героев в свои сказки?

- Дети, смотрите, волшебный сундучок. Что же в нём? (Слайд 9)

Интерактивная игра «Угадай предмет».

Сказочные герои потеряли свои волшебные предметы.  

Назовите сказочных героев. Без каких предметов героям придётся очень сложно жить в сказке?

- Кто потерял Красную шапочку? (пирожок, сапог, волшебная палочка, золотой ключик) … Для чего они нужны? (схемы - карточки из трех предметов)

Сказочные герои заблудились.

Д/И «Кто, где живет?»

нужно поселить героев в свой домик (ответы детей).

Самостоятельная деятельность детей.

Молодцы, справились с заданием.

Чтобы сказочные герои вернулись в свои сказки, злой волшебник оставил вам последнее задание: рассказать сказку «Заячья избушка» (мнемосхема)

Участвуют в диалоге. 

Внимательно слушают, вживаются в игровые ситуации, отвечают полным ответом.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом

Дети из общей коробки выбирают отдельно фасоль и горох

Внимательно слушают, ищут нужные картинки, называют.

Вживаются в игровые ситуации, отвечают полным ответом.

Угадывают предмет.

Играют в дидактическую игру.

Дети рассказывают сказку используя

мнемосхему (маски).

Информационная.

Коммуникативная.

Внутренняя мотивация на деятельность.

Здоровьесбережение.

Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости.

Словесный.

Практический.

Наглядный.

Практический.

Наглядный.

Словесный.

Игровой прием.

Мотивация детей к выполнению предстоящих задач.

Умение узнавать сказку.

Заинтересованность детей процессом работы.

Понимание скрытого смысла загадок.

Дети справились с заданиями; отгадали загадки.

Рефлексивный этап

Молодцы, справились со всеми заданиями. Теперь все сказочные герои на своих местах.

В благодарность, Золушка дарит детям подарки (раскраски сказок).

С помощью волшебных слов дети возвращаются в детский сад (звучит музыка).

Воспитатель прощается со всеми.

Пришло время расставания. Говорим вам: «До свидания!»

Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение, основываясь на полученных знаниях.  

Дети делятся впечатлениями, испытывают радостное эмоциональное настроение при общении с взрослыми и сверстниками.

Подведение итогов. Формирование элементарных навыков самооценки.

Словесный.

Эмоциональный отклик как результат взаимодействия.

Дети справились со всеми поставленными задачами. Выполнили все задания.