ВНЕДРЕНИЕ ИННОВАЦИОННОГО МЕТОДА
учебно-методический материал по развитию речи (младшая группа)

ВНЕДРЕНИЕ ИННОВАЦИОННОГО МЕТОДА – СКРАЙБИНГА, В РАЗВИТИЕ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, КАК ЭФФЕКТИВНЫЙ МЕТОД РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ

Покусай Галина Юрьевна воспитатель ГБОУ ООШ № 9 СП «Детский сад «Звонкие голоса» г. Новокуйбышевск

Речевое развитие– это одна из важнейшей образовательных областей. Овладение родным языком является одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве. Поэтому педагог обязан определить верное направление и создать такие условия, в которых речь детей не только бы развивалась, но и была бы правильной и грамотной. Огромное место в ДОО уделяется игровым технологиям. Недостаточное развитие речевых средств обуславливает снижение уровня познавательной деятельности эмоционально-волевой сферы, что приводит в дальнейшем к появлению затруднений в овладении школьной программой. Развитие речи является приоритетным направлением во всём учебно - воспитательном процессе дошкольного детства. Овладение речью является од ним из важнейших приобретений ребёнка в дошкольном детстве, именно при обретение, так как речь не даётся человеку от рождения. Поэтому педагог обязан определить верное направление и создать такие условия, в которых речь детей не только бы развивалась, но и была бы правильной и грамотной. XXI век называют веком высоких компьютерных технологий. Информация и информационные процессы стали важнейшей составляющей жизнедеятельности человека. Новое время диктует новые требования. Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования открывают перед педагогом широкие возможности выбора различных форм и методов проведения образовательной деятельности, направленных на целостное, все стороннее развитие ребенка. И в первую очередь, перед воспитателем стоит задача сделать процесс увлекательным и интересным для детей. Добиться этого возможно, используя различные современные технологии и методики. Использование скрайбинга в работе с детьми дошкольного возраста помогает им наглядно представить, запечатлеть, а затем воспроизвести учебный материал. Давно известно, что 80% информации человек воспринимает визуально. Поэтому устный рассказ «с картинками» запоминается намного лучше, чем обычная рассказ. В итоге ребенок не только быстро запомнит, но и заинтересуется самим процессом. Таким образом, происходит качественное усвоение ключевых моментов изучаемого материала. Визуализация позволяет связывать полученную информацию в целостную картину. Кроме того, в дальнейшем если дети участвуют в создании скрайбинга, у них развивается критическое и об разное мышление. Ребенок приобретает качества, которые в будущем будут его опорой. Виды скрайбинга В работе с детьми дошкольного возраста можно использовать разные виды скрайбинга: рисованный, аппликационный, магнитный, фланелеграфный, компьютерный. Процесс аппликационного «Скрайбинга» заключается в том, что параллельно с излагаемым материалом на листе бумаги, или на любом другом фоне выкладываются готовые изображения, соответствующие звучащему тексту. Например, изучая животных родного края, мы определили: где они живут, чем питаются, кто их детеныши и т. д. Рисованный «Скрайбинг» заключается в том, что человек рисует и озвучивает одновременно. В магнитном «Скрайбинге» мы берем готовые изображения, крепим их магнитом на магнит ную доску. Материалом для магнитного «Скайбинга» могут быть дидактические картинки, либо самостоятельно нарисованные и вырезанные картинки, либо можно взять картинки из каких-либо газет, журналов и т. д. Например, для успешного запоминания и воспроизведения сказки «Заюшкина избушка», использовали уже готовые изображения героев и избушек, постепенно прикрепляя их магнитами к магнитной доске. При создании компьютерного скрайбинга используются специальные компьютерные программы. Мы в своей работе используем интерактивную доску. На доске можно экранизировать сказки, рассказы, стихи, загадки. можно разучивать и повторять пальчиковую гимнастику. На ней можно сочетать почти все виды скрайбинга. Скрайбер – немного волшебник. Он умеет превращать слова и фразы в понятные рисунки или схемы. Для «Скрайбинга» много не надо: всего лишь то, чем рисовать, то, на чём рисовать и тех, для кого эти рисунки предназначены. Использование «Скрайбинга» с детьми на занятиях помогает им наглядно представить, запечатлеть, а затем воспроизвести материал. Мы при этом не загружаем детей большим объемом текста, а набрасываем им упрощенные рисунки. Известно, что чаще всего какую-либо информацию мы воспринимаем качественнее и лучше благодаря наглядности. Поэтому устный рассказ «с картинками» запоминается эффективнее, чем обычный рассказ, написанный сплошным текстом. В результате применения технологии «Скрайбинг» у детей успешнее развивается речь, появляется желание пересказывать сказки, рассказы, легче запоминают стихи, ведь это все проходит в игровой форме. Используя данную технологию, мы находим пути повышения эффективности обучения, определяем верное направление и создаем благоприятные условия для комплексного развития личности. Главная особенность скрайбинга заключается в том, что одновременно задействуются различные органы чувств: слух и зрение, а также воображение человека, что способствует лучшему пониманию и запоминанию материала. Основные этапы скрайбинга  Важно: научиться выделять основной смысл, который вы хотите донести до детей. Часто бывает, что за путаницей большого количества слов, текста или картинок можно потерять суть вашего рассказа

 1. Придумать идею. Она должна быть понятной для аудитории.

2. Подготовить сценарий. Заранее продумайте и запишите, о чем у вас будет говориться и какими образами будет передаваться смысл.

3. Отрисовать рисунки скетчи. Их количество и скорость, с который вы их создаёте, должны совпадать со временем на озвучивание. Скрайбинг – эффективная технология достижения новых образователь ных результатов! Сравнительный анализ проведенного мониторинга показал положительную динамику речевого развития при использовании технологии скрайбинг. Поэтому считаем целесообразным и эффективным использование данной технологии в воспитательно – образовательном процессе, так как она позволяет в доступной, привлекательной, игровой форме достигнуть нового качества знаний, развивает не только речь, но и логику, мышления, усиливает творческую составляющую дошкольника. В заключении можно сделать вывод, что использование скрайбинга в формировании связной речи у детей дошкольного возраста, поддерживая опосредованную память, существенно увеличивает эффективность процесса запоминания, повышает его объём, обогащает словарный запас, развивает речь, способствует передаче детьми текста в соответствии с его содержанием и развивает творческое воображение.

Список литературы 1. Ланцева Л.С. «Актуальность и применение инновационной технологии «Скрайбинг» на занятиях с детьми дошкольного возраста» – М., 2021.

 2. «СКРАЙБИНГ– инновационная технология в ДОУ». — Текст: элек тронный // Мир Талантов: [сайт]. — URL: https://mir talantow.ru/statya/metodicheskie_razrabotki/1579 34