Интеграция декоративно - прикладного искусства в образовательный процесс ДОУ
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Интеграция декоративно – прикладного искусства в образовательный процесс ДОУ

         ( опыт, проблемы, перспективы)

    «Новая встреча с домовенком Кузей»

Кузя играет с детьми и стоит в центре круга. Дети говорят: «Домовой за печкой жил, и с ребятами дружил.

Он хозяйке помогал, и гостей всех развлекал».

(Играет музыка – народная, дети играют на ложках, трещетках, балалайках. Все инструменты деревянные). Кузя танцует.

Девочка: Кузя, прошлый раз ты приносил сундучок со сказками. А сегодня, что в твоем сундучке?

Кузя: Сегодня в сундучке у меня загадки.

 Открывает сундучок, играет музыка и на фоне музыки Кузя говорит: « Он большой, густой, зеленый,

                   Представляет целый дом.

                   В нем найдут приют и птицы,

                   Зайки, волки и лисицы.

Дети говорят: «Лес»

Кузя говорит вторую загадку.

Его весной и летом

Мы видели одетым,

А осенью с бедняшки

Сорвали все рубашки.

Дети говорят: «Дерево»

Кузя: А какие деревья вы знаете?

Дети: Береза, дуб, осина, сосна, липа.

Кузя:  Сколько много деревьев вы знаете, а для чего их так много растет? Для чего они нужны?

Девочка: Кузя, а давай отправимся к нашему знакомому профессору экологу – Почемучкину, он то многое может рассказать.

Профессор: Здравствуйте ребята! Проходите, садитесь.

Ребенок: Уважаемый профессор! Мы бы хотели узнать для чего нужны  леса и деревья.

Профессор: Лес – это богатство для человека, это «легкие» Земли, источник древесины. Раньше строили деревянные дома около леса. Лес кормил человека ягодами, грибами, орехами, охота. Деревья используют для изготовления мебели, посуды, музыкальных инструментов, бумаги, книг.

Кузя: (удивляется) Вот интересно, даже посуда может быть деревянной?

(показ деревянной посуды – тарелки, ложки, доски, скалки и т.п.)

Профессор: Раньше в России пользовались деревянной посудой. Ложкой пользовались до 18 века. Ложка считалась символом русских культурных традиций. Сначала посуда была не крашенная, а потом мастера научились расписывать посуду.

(показ расписной посуды)

Кузя: Какая красивая посуда, вот бы  мне токую!

Профессор: Тогда я приглашаю вас в творческую мастерскую к Марье – искуснице.

Марья – искусница: Здравствуйте ребята! Вы пришли ко мне в гости, а что вы хотите узнать?

Кузя: мы хотим узнать, как можно разукрасить деревянную посуду?

Марья – искусница: Тогда я предлагаю вам на время стать художниками – мастерами. Проходите в мою творческую мастерскую.

(показ слайдов росписи хохломской, гжель, мезенская)

В каждой росписи есть свои элементы и цвета.

Например: хохломская – черная и красная краска на золотом фоне, травинки, капельки, завитки, ягодки.

Гжель - морозный узор на белом снегу,  бело – голубая краска, капельки, точки, штрихи.

Мезенская – черный и красный цвет, геометрический орнамент, волнистые линии, птицы.

Марья – искусница: А вы знаете ребята, у меня непростая мастерская, а волшебная. Сейчас я позвоню колокольчиком и скажу волшебные слова: «Раз, два, три повернись и в художников превратись».

(дети надевают фартуки, манжеты и проходят за столы).

Марья – искусница: сегодня мы будем расписывать деревянные ложки, каждый придумает свой узор.

(играет музыка, дети работают).

 Марья – искусница: Какие красивые и разные ложки у вас получились, давайте одну ложку подарим Кузе.

Кузя: Вот спасибо, угодили,  буду  вас вспоминать.

Марья – искусница: Приходите ко мне еще, будем узоры придумывать. До свидания.